资源简介

八年级语文下册
班级：———————— 组名：———————— 姓名：———————— 年 月 日
11 核舟记
【教学目标】
1.练习诵读，培养语感。
2.品味、积累语言，提高文言文阅读能力。
3.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
【自主学习】
1.梳理字音
罔( ) 贻( ) 有奇( ) 箬篷( ) 髯( ) 衣褶( ) 袒胸( )黍( ) 矫首( ) 篆章( ) 壬戌( )
2.学生朗读课文，注意下面句子的朗读节奏，整体感知大意。
明/有/奇巧人/曰/王叔远　　 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻
3.结合工具书和注释，初步疏通文句。
4.特殊文言词语归纳。
(1)通假字
①左手倚一衡木( )
②舟首尾长约八分有奇( )
(2)一词多义
①奇：A.明有奇巧人曰王叔远( )
B.舟首尾长约八分有奇( )
②为：A.为宫室、器皿、人物( )
B.中轩敞者为舱( )
③而：A.中峨冠而多髯者为东坡( )
B.启窗而观( )
C.而计其长曾不盈寸( )
④之：A.径寸之木( )
B.盖简桃核修狭者为之( )
⑤其：A.其两膝相比者( )
B.其人视端容寂( )
(3)词类活用
①箬篷覆之( )
②石青糁之( )
③中峨冠而多髯者( )
④椎髻仰面( )
【释疑】
1.本文的写作思路是怎样的？
2.文中描写了核舟的哪几个部分？并说说作者是按照什么顺序介绍核舟的。
船舱—船头—船尾—船背。
3.作者不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。
4.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？
5.你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？
【拓展延伸】
请同学依据课文内容提示，用橡皮泥试着捏一个“核舟”，把课堂学到的知识内化为能力。
【达标】
1.选出加线词词性、含义不同于其他的一项。
（1）A.中峨冠而多髯者为东坡 B.为宫室 C.盖简桃核修狭者为之 D.为字共三十有四
（2）A.篛篷覆之 B.左臂挂念珠倚之 C.闭之 D.能以径寸之木
（3）A.中轩敞者为舱 B.中峨冠而多髯者为东坡 C.其两膝相比者 D.居右者椎髻仰面
【课后反思】
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