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第一课 从封邦建国到一统天下（1）
礼乐文明的确立
班级： 姓名： 小组：
主备人： 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、掌握周朝的分封制、宗法制度和礼乐制。
2、理解礼乐文明在当时的作用及对中华文明的影响。
学习重点与难点：
重点：分封制、宗法制。
难点：礼乐文明在周代的作用及对中华文明的影响。
（二）自主学习，认真准备：
预习自我检测：
阅读教材P70-72和历史与社会图册，完成预习自我检测题
1、商朝末年，国王纣奢侈残暴，失去民心。生活在今陕西_________流域的小国周强大起来。公元前_________年，___________联合其他小国，在_______展开大战，伐纣灭商，建立周朝，定都________，史称________。
2、周朝实行________制，除了王都周围地区由 直接统治，其他地区先后封赐给________ 、_________等，建立_________。
3、_________是周代分封制的基础，它是根据____________的亲疏远近来决定____________的制度。周王自称_______，由_________世袭，其余诸子分封到各地为________。嫡长子与其他诸子是_______与_______的关系。
4、周朝通过____________来规范贵族的身份地位。相传周朝的礼乐制度是_________制定的。“乐”也是周朝____________的重要组成部分。不同等级的贵族，所能享受的__________也不同。周代贵族________、__________、___________等等都要配合乐舞进行。
5、统治阶级以____________、____________及____________为工具，用来_________ 、________________。
置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学：
（一）预习交流展示：
（二）师生共同探讨：
『角色扮演』假如你是周王，面对这样庞大的疆土，一个人实在管理不过来怎么办？

（三）课堂小结：
今天学习了哪些知识，有什么收获？
三、课后巩固：
1、材料：周王曾制九鼎，象征九州。周王用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，元士用三鼎，彼此不可逾越。请回答：
（1）周朝对用“鼎”的规定反映了当时怎样的社会现象？
（2）“彼此不可逾越”的目的是什么？
2、读图，回答问题：

分封与宗法制关系图
（1）周代分封制的基础是什么？
（2）周天子分封哪些人为诸侯？
（3）诸侯对天子有什么义务？
（4）这种分封制在当时有什么积极作用？

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