资源简介

(共30张PPT)
重了
声音变了
长高了
跑得更快了
长痘痘了
······
说一说 ：长大的我
思 考:
这样的我们是真的长大了吗？
怎样才算真正的长大呢？
帕斯卡尔
人是能思想的苇草
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想是我们强大。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
1.2 成长的不仅仅是身体
你看了哪一部？你为什么会选择看这一部电影而不是其他的？你的评价如何？
春节档电影强势来袭，你看了吗？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
【思考】
大家的回答不尽相同说明了什么？
探究与分享
01
03
02
04
敢于和别人争辩，就是独立
独立就是按照自己的想法去做
独立就是一个人做事情，有信心、有勇气、有力量。
不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点
思考：你同意以上说法么？为什么？
1、独立思考的表现/如何正确认识独立思考
独立思考并不等同于一味的追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
小新是个初一年级的学生，最近，妈妈发现小新穿着有些另类，便对他说：“你是一个中学生，这样穿可不太好。”小新不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小新就生气地说：“我已经长大了，应该独立了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
探究与分享
（1）小新理解的“酷”是什么？是否体现了独立思考？
小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同，标新立异。
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
在思想上有自己对事物的独特见解，对未知事物充满好奇；在行动上做到自己的事情自己做，不依赖父母和老师，对自己的行为负责。
思考：
1
2
3
4
5
吃抗生素能预防新型冠状病毒感染
熏醋可以预防新型冠状病毒
开暖气和空调能预防新型冠状病毒
喝板蓝根能预防新型冠状病毒
注射消毒水可以治疗新型冠状病毒
关于疫情的各类消息……
思考：
当我们发现的不合理甚至严重错误的现象，应该持什么样的态度呢？
批判的态度
2、批判性思维（批判精神）的表现 P10
①对事情有自己的看法。
②敢于表达不同观点。
③敢于对不合理的事情说“不”。
④敢于向权威挑战。
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
小学课文：我的战友邱少云
学习过《我的战友邱少云》后，你是否质疑过邱少云的故事？
探究与分享
质疑一：邱少云忍痛是否违背生物学原理？
质疑二：为什么邱少云身上的弹药没有爆炸
为了弄清真相，我们需多方查证。不能一味猜测。
真相解密：
质疑一邱少云忍痛违背生物学原理
伏在邱少云身后三米处的李川虎，讲述了自己目睹的一切：
“当时，燃烧弹炸开后，立刻溅到了邱少云的腿上和身上。那火太大了，我看到邱少云的全身抽动了一下。他的手使劲插到了土里。我不敢说话，用眼色一次再一次地示意他，赶快打个滚，把身上的火弄灭。旁边二米处上就是一条流水的沟。他只要一滚，就可以活命。可是，他身边的枯草已经被燃烧光，周围没有任何遮掩的东西，只要他一滚动，敌人就会发觉。为了五百多名战友的生命安全，为了整个战斗的胜利，邱少云坚定地趴在地上，咬紧牙关，一动不动。”
质疑二为什么邱少云身上的弹药没有爆炸
据邱少云同班战友、时任9连炮排排长的郭安民介绍，391高地进攻战结束之后，引导员王明世和战友李士虎见到捐躯的邱少云的尸体，被烧得焦黑，人体已经萎缩，冲锋枪还紧靠在身旁，身材下面还紧护着子弹袋，以免引起爆炸。
结合对邱少云故事真相的探索，谈谈思维批判性的积极作用。
1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。
1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。
当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。
袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3、批判性思维的意义（为什么要培养批判精神）P11
批
判
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4、如何培养批判性思维（批判精神）？（要求/方法）P11
批
判
你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受
批判思维
杠精
≠
如何合理批判？
技巧：
①批判只针对事物本身，而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的建设性。
批判不等于一味否定，批判指的是一种质疑的态度。
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
③要掌握批判的技巧。（对事不对人，要具有一定的建设性。）
4、如何培养批判性思维（批判精神）？（要求/方法）P11
批
判
我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。
我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！
在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不好心思呢！
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
探究与分享
思考：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
创造就是从无到有、从有到新的过程。
什么是创造？
发挥你的想象，矿泉水瓶可以用来做哪些东西？
疫情之下的“宅家创造”
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
你曾有过怎样的“好点子”“创意”，与大家分享。
探究与分享
面对新情况,就要用新办法
……
封城
研制新药
开启网课
三、开发创造潜力
那么，我们应该怎样开发创造潜力呢？
5.青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
视频《曹冲称象》
在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，开创前人未走之路。
鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
★6、如何开发创造潜力？P12-13
③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，开创前人未走之路。
②关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
探究与分享
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。晓晓觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。
君君和晓琳的建议体现了思维的什么特性？
他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性、思维的批判性和创造性。
课堂小结
创造潜力
为什么
怎么做
独立思维
是什么（表现）
批判
精神
是什么（表现）
为什么（意义）
怎么做
成长的不仅仅是身体
青春带给我们的成长不仅仅是身体，我们的思想和精神方面也在发生变化。思维的独立性让我们对未知世界充满好奇；思维的批判性让我们敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”；思维的创造性为我们的成长带来无限可能。
课堂小结：
知识梳理
青春的思维
1.独立而不独断
2.批判旨在解疑
3.创造贵在实践
没有思维的独立，就没有批判的精神；
没有批判的精神，就不会有青春的创造。

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