资源简介

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 人教部编版三年级下册语文第七课
课题名称 鹿角与鹿腿
难点名称 讲解生字
难点分析 从知识角度分析为什么难 汉字的发音，笔顺，结构对于低段来说一直都是重点的问题。
从学生角度分析为什么难 齐巴拉嘎西小学的孩子特别是三年级的孩子都是哈萨克族，所以对于汉字的发音和书写还是有一定的难度
难点教学方法 教师讲解，学生练习书写生字。
教学环节 教学过程
导入 在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗 最喜欢它的什么 2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？ 那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。好，让我们一起来看一看吧。 板书课题，齐读课题。（板书：鹿角和鹿腿） 看到题目，你有哪些疑问？
知识讲解 （难点突破） 二、介绍作者 伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。 三、初读课文，整体感知。 （一）初读要求： 1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了关于鹿角的什么故事。 ①学生按初读要求自主预习。 ②预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语 匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱 狮子 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音 平舌音“撒”，翘舌音：“皱、挣”；前鼻音：“匀、称、禁、怨”。 另外，“称、禁、撒、挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā ”，还有一个读音是“s ”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字结构特点：皱 怨 撒 挣 形近字比较：匀一习 秤一称 福一逼 熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”
课堂练习 （难点巩固） 看拼音，写汉字。 lù táng yìng xīn shǎng yún 长颈（ ） 池（ ） 倒（ ） （ ）喜 观（ ） 均（ ） zhì pèi chuán āi tàn shī 细（ ） （ ）合 （ ）说 （ ）呀 （ ）气 （ ）子 给下面的字加偏旁组成本课的生字写在横线上并在括号里组词。 唐 （ ） 2. 央 （ ） 3. 斤 （ ） 尚 （ ） 5. 至 （ ） 6. 己 （ ） 专 （ ） 8. 师 （ ） 9. 又 （ ）
小结 学生说一说本节课的收获鹿角和鹿腿
【学习目标】
1．会认8个生字，会写15个生字，理解文中词语的意思。
2．读通课文，了解课文主要内容。
3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
【学习重难点】
1．认识生字、理解词语。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。
3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
【学习过程】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词，并注意读出鹿的心情变化。
二、会认读本课的生词。
鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 配得上
别致 传来 哎呀 狮子 叹气
三、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
四、我会读。
1．他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
3．眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
4．他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
【课堂探究】
下列的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
A．美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
B．鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
【达标练习】
一、读一读，再组词。
塘（ ） 欣（ ） 传（ ） 狮（ ） 叹（ ）
糖（ ） 欢（ ） 转（ ） 师（ ） 仅（ ）
二、读一读，选择填空。
喝 渴
1．鹿口_____了，找到一个池塘，痛痛快快地____起水来。
到 倒
2．他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：“这______底是怎么回事呢？
三、把下面的句子改成陈述句。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
改写句子：
四、课文再现。
一头狮子正（ ）向自己逼近。
（ ）的长腿在灌木丛中（ ）。
两只（ ）的角差点送了我的命，可四条（ ）的腿却让我狮口逃生！
【学习评价】
自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案：
【课堂探究】
我赞成第二种。因为任何事物都有各自的长处，“物各有所长，各有所短，不能只通过表面就做判断”。就像本文中的鹿腿，虽然不好看，但却帮助鹿脱离危险。
【达标练习】
一、池塘 欣赏 传来 狮子 叹气
糖果 欢乐 转动 老师 仅仅
二、1．渴 喝 2．倒 到
三、唉，这条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
四、悄悄地 有力的 蹦来跳去 美丽 难看
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