资源简介

14.4 电磁铁及其应用 第1课时 磁现象
教学目标
一、知识与技能
1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理。
2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
二、过程与方法
通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理知识的兴趣。
三、情感、态度与价值观
1.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的意识和态度。
2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。
教学重难点
教学重点
电磁铁磁性强弱的影响因素
教学难点
电磁铁磁性强弱的影响因素
教学过程
教学准备
多媒体课件
新课引入
多媒体播放视频片段:电磁起重机
师:我们从视频中看到,这个电磁起重机具有强大的磁性,一次可以吸起上千吨的重物,那它又是怎么轻易的将这些重物放下来的呢
生:去掉它的磁性.
师:很好!对于普通的磁体,是不能轻易去掉它的磁性的,我们今天来看一下电磁铁及其应用.
导入2:复习导入
师:什么是通电螺线管 通电螺线管的N极、S极如何判断 通电螺线管相当于什么磁体
生:回答.
师:有没有办法让通电螺线管的磁性更强一些呢 让我们走进今天的物理课堂:电磁铁及其应用.
新课讲解
一、电磁铁
1.制作电磁铁
提问:要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法
回答:给螺线管通电,它的周围就会产生磁场.
提问:如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢
学生讨论:
学生实验:给螺线管通电,观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况.再观察插入软铁棒后,小磁针的偏转情况,说明了什么
现象:无软铁棒时,小磁针偏转不明显,加入它后小磁针偏转明显,说明通电螺线管中插入软铁棒后磁性会增强.
提问:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢
讨论:铁芯插入通电螺线管,铁芯被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了.
提问:电磁铁的芯应当用软铁还是钢 为什么
板书:插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁.
2.电磁铁的磁性强弱与什么因素有关
我们把电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢 它的磁性强弱与哪些因素有关呢
猜想:
(1)电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的,那么电磁铁的磁性有无是否与电流的有无有关
(2)电磁铁的磁性是否与电流的大小有关
(3)螺线管是由导线绕制成的,它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关
实验方案设计:
思考:这个实验设计怎样的电路 怎样来判断电磁铁的磁性强弱 用到什么研究方法
学生讨论,达成一致做法.
进行实验(如图):(实验中注意记录实验现象和实验数据!)
(1)电磁铁的磁性与通电、断电的关系.
(2)电磁铁的磁性强弱与电流大小关系.
(3)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系.
总结归纳:电磁铁通电有磁性,断电时无磁性;电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关;线圈匝数相同时,电流大,磁性强;相同外形的螺线管,电流相同时,匝数多,磁性强.
教学反思
本节尝试采用了小组合作的方式进行学习，学生的活动多，学习的主动性高。教师将课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调了学生的学习体验和学习过程。积极、主动的学习情感有助于学生的学习。
在各环节的教学中，力图通过一系列的问题，启发学生思考、讨论、交流，促使学生自己去发现、自己去总结，主动地去建构知识。
在教学中有意识地渗透研究问题的方法，如控制变量法、转换法等。在每个概念建立起来以后，都再次组织了引导学生举例、讨论的活动，进一步联系实际生活，使知识得以内化。并通过联系实际向学生展示了物理知识广泛的应用价值，使学生感受到物理知识处处有用，从而激发学生学好物理的积极性。
114.4 电磁铁及其应用 第2课时 电磁继电器、电磁阀控制车门
教学目标
一、知识与技能
1.了解电磁继电器、电磁阀的结构和工作原理.
二、过程与方法
通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理知识的兴趣.
三、情感、态度与价值观
1.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的意识和态度.
2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣.
教学重难点
教学重点
电磁继电器、电磁阀的工作原理.
教学难点
电磁继电器、电磁阀的工作原理.
教学过程
教学准备
多媒体课件
新课引入
师:工厂内的大型机械工作时,常常会有几十安的电流通过,如果工人师傅直接操作高压电路的开关,是很危险的,如果能够想些办法,让工人师傅在低压下操作高压电路,那可就安全多了.那到底有没有这样的方法呢
导入:这节课我们就来学习电磁铁及其应用.
新课讲解
一、电磁铁的应用
提问:通过实验,我们知道了电磁铁的一些特点,电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢
图片展示:讲解电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电磁阀、电铃.
下面重点学习电磁起重机和电磁阀控制车门.
1.电磁继电器
阅读教材的相关内容,仔细观察图片,回答下列问题:
(1)电磁继电器的结构有哪些
(2)说出它的工作原理.
归纳:①构造:电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成.其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.
②原理:当闭合开关,电流流过线圈时,电磁铁把衔铁向右吸合,推杆右端上升,推动弹簧片向上,与上端金属片的触点接通,与下端金属片的触点断开.当断开开关,电磁铁失去磁性,衔铁被释放,弹簧片的弹力使它恢复原来位置,与上端金属片的触点断开,与下端金属片的触点接通.
交流讨论:
(1)说出如图所示电路的工作过程.
引导分析:闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作.
断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作.
演示:电磁继电器的控制作用,让学生观察触点闭合和断开的情况下,电动机的运转情况.
归纳:电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.实现用低电压、弱电流电路控制高电压、强电流电路的通断,还可以把控制电路的开关安装在远处,实现远距离操作.既可以保障人身安全,又可以实现遥控和生产自动化.
(2)说出如图所示电铃的工作原理.
2.认识电磁阀车门
阅读教材的相关内容,仔细观察课本图,回答下列问题:
(1)公共汽车利用压缩空气开关车门时,由　电磁阀　进行控制.电磁阀由　阀体、滑阀、两块衔铁、两个电磁线圈　组成.阀体是　空心　的,进气管连接　储气筒　,排气管与　大气　相通.另两根与　汽缸　相连接.
(2)打开车门时,电磁阀的工作过程:要打开车门时,开关S接通触点1,　右　侧的线圈通电,把　左　侧的　衔铁　吸入线圈,则横杆将滑阀推到　左　端,此时,滑阀下面的空间与　左　端的管路相通.于是,储气筒中储存的压缩空气就进入汽缸　左　部,推动活塞向　右　运动,使车门打开,同时汽缸中右部的气体由排气管排入大气.
(3)如图,说出关闭车门时,电磁阀的工作过程.
教学反思
本节尝试采用了小组合作的方式进行学习，学生的活动多，学习的主动性高。教师将课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调了学生的学习体验和学习过程。积极、主动的学习情感有助于学生的学习。
在各环节的教学中，力图通过一系列的问题，启发学生思考、讨论、交流，促使学生自己去发现、自己去总结，主动地去建构知识。
在教学中有意识地渗透研究问题的方法，如控制变量法、转换法等。在每个概念建立起来以后，都再次组织了引导学生举例、讨论的活动，进一步联系实际生活，使知识得以内化。并通过联系实际向学生展示了物理知识广泛的应用价值，使学生感受到物理知识处处有用，从而激发学生学好物理的积极性。
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