资源简介

部编版语文五年级下册第八单元学习力提升知识点名师梳理
（此单元知识点与本人所编单元学习力提升练习同步）
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
人文主题：
幽默的话语，不仅能化解尴尬的场面，还能使气氛活跃。幽默在带给我们快乐的同时，也会引起我们深深的思索。本单元共编排三篇课文，包括《杨氏之子》《手指》《童年的发现》。
语文要素：
注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言;学会看漫画，写出自己的想法。本单元学习的文章：《杨氏之子》让我们认识一位聪明幽默的小孩子，他机智而又有礼貌地回答了客人的提问。《手指》让我们在充满风趣的语言中加深对五根手指不同作用的认识。《童年的发现》则让我们了解一个小孩子的奇思妙想，他的发现会让我们感受到快乐。
一、汉字考点
易读错的字
杨氏（shì） 甚聪惠（shèn） 诣其父（yì） 为设果（wéi）
应声（yīng） 答曰（yuē） 家禽（qín） 乃呼儿出（nǎi）
未闻（wèi） 琴弦(xián) 揿电铃 (qìn) 瘙痒(sāo shāo)
享乐（xiǎng） 秽物(huì) 拇指（mǔ） 轧伤(yà)
拧开（nǐng） 仓库（cāng） 复杂（zá） 薄弱（bó）
附庸（yōng） 纽扣（niǔ） 憎恨（zēng） 处处（chù）
养尊处优(chǔ) 窈窕(yǎo tiǎo) 屏障（píng） 胚胎（pēi）
澄澈（chéng） 天赋(fù) 草履虫（lǚ） 涨红（zhàng）
面临（lín） 困窘(jiǒng) 简单明了(liǎo) 差(chà)不多
情不自禁(jīn) 惩罚(chéng) 弹动(tán dàn) 似(sì)乎
痴笑（chī）
必考多音字
为　 薄 屏 　 禁
易写错的字
栋梁　造诣　家禽　拇指　搔痒　污秽　螺丝　相貌　渺小　分享　附庸　爱憎　
“梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。
“纽”:右部是“丑”,中间横画不要出头。
“貌”:右上角是“白”,不要多写一横。
“仓”:下部是“?”,上部“人”要覆盖住下部。
“享”:下部是“子”,不要写成“了”。
易考形近字组词：
　　　　　
二、词语考点
近义词
消受~享受　扶衬~帮扶　姿态~姿势 机敏~机灵　堂皇~气派　渺小~微小
差异~差别　构造~结构　规律~规则 祸患~灾难　惩罚~惩治　迷恋~痴迷
澄澈~清澈　轻盈~轻巧　天赋~天分 淘气~顽皮　羞愧~惭愧　驱逐~驱赶
情不自禁~不由自主　随心所欲~为所欲为 绞尽脑汁~费尽心机　
反义词
感谢 埋怨　 团结 分裂　 薄弱 雄厚 渺小 伟大　养尊处优 含辛茹苦
惩罚 奖赏　 澄澈 浑浊 机敏 迟钝　轻盈 笨重　直直落落 弯弯曲曲　
进化 退化　 简单 复杂 安慰 打击　随心所欲 谨小慎微 一本正经 嬉皮笑脸
词语归类
AABB式词语:直直落落　 清清楚楚 是是非非　匀匀实实　平平整整 明明白白　
含有反义词的成语:左膀右臂 左邻右舍　南征北战　东奔西走　 天翻地覆　
含有数字的成语:一本正经 三心二意　五湖四海　七上八下　九牛一毛　一心一意
三、句子考点
常考句型
1.排比句
(1)例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。
运用排比的修辞手法,写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
(2)拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
写出了食指勤奋卖力,敢于探险、不怕牺牲的性格特点。
(3)后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
写出了“我”飞翔的地点有很多,体现了“我”丰富的想象力。
2.比喻句
他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
形象地写出了中指的优越地位,点明了他地位最优、相貌最堂皇的原因。
3.反问句
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,兰花是优美的,所以无名指和小指也是优美的,也点出了两者在艺术表现方面的作用。
4.哲理句
(1)手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
主旨句。以手指的全体来比喻人的全体,阐明了“团结就是力量”的主题。
(2)我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关,一方面写出了科学事业发展过程中的某些实际情况,如哥白尼、布鲁诺等
科学家都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,
意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢 被轰出教室也不足为奇了。
体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生动形象。第一段话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位；第二段话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。
范例：
①游子回到家乡 游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②雨点儿落在窗玻璃上 雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
③云朵在天空飘荡 云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
6.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住;要读书了，叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦”的这一观点，先概括后举例，列举了六个生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了说服力。
范例：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的沉重的牛车，由它来拉；即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；休息时，只有最为简单的草料和清水来供它食用
7.“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。
四、课文内容与积累运用
课文背诵
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
★杨氏之子：姓杨的人家的儿子。之：的。甚：非常。 惠：同“慧”，智慧。
诣：拜见。 其父:他的父亲。其,他。 乃：就；于是。
为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。 设：摆放，摆设。 示：给……看。
此是君家果：此,这。君,您。曰：说。 未闻：没有听说过。 未：没有。闻： 听说。
夫子家禽:先生您家的鸟。夫子，古时对男子的敬称,这里指孔君平。禽，鸟类。
译文
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
语文园地八 日积月累
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》　　君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 多行不义，必自毙。——《左传》
人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
释义： ①君子看重的是道义，小人看重的是利益。 ②君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。 ③见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。 ④不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 ⑤一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
五、单元词语过关（听写）
梁国 造诣 家禽 甚聪惠 拇指 接触 搔痒 秽物 轧伤 拧开 螺丝
纽扣 相貌 仓库 渺小 享乐 附庸 憎恨 团结 涕泪 拧螺丝 养尊处优
六、单元课文过关
1. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代的士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩妙答客人孔君平问题的故事。表现了他的思维敏捷、机智幽默。
2.杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。
3. 《手指》的作者是丰子恺，课文结构总分总，作者用幽默风趣的语言详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。人心齐，泰山移。
4.五根手指中，我最佩服的是大拇指 ，因为它最肯吃苦，毫无怨言；中指曲线优美、养尊处优；食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。无名指和小指舞蹈演员常作兰花状。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。
5. 《童年的发现》一文用幽默的语言讲述了作者童年时的一个发现：由老师的解释引出人究竟是怎么来的这个疑问以及对这个疑问的大胆猜想，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
6. 巧妙地运用语言，可以为文章增色不少。比如，幽默风趣的语言，能够吸引读者；充满智慧的语言，能启发人的思维；生动形象的语言，能给读者留下深刻的印象。
7.《杨氏之子》通过对话，利用姓氏的特点做文章。《手指》作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的手指形象。《童年的发现》的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。我们在习作中，也要善于运用语言，使文章有特色。
七、考点拓展
1.《手指》作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？
大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等。
食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”等。
2.团结名句拓展
二人同心，其力断金。 人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。
3.关于善于求知、质疑的名言
敏而好学，不耻下问。——孔子 学者先要会疑。——程颐
4.颜真卿 唐 代表作《颜勤礼碑》；“颜筋柳骨”柳， 柳宗元 。
楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫。
5.正人君子和小人是很容易区别的，正如《论语》中所说君子坦荡荡，小人长戚戚。
爷爷经常告诉我们，不要做不义之事，正如《左传》中所讲“多行不义，必自毙。”也就是说，坏事做多了，是不会有好结果的。
八、考点提示
1.赏析句子是考试中常见的考点。常见的考查形式有:(1)句子所运用的修辞手法以及表达效果。(2)句子中加点词语的妙处。(3)句子所蕴含的深刻哲理。
2.《杨氏之子》常以按要求填空和课文赏析的形式出现。
3.《手指》常以幽默语句赏析以及课内阅读的形式出现,常考的段落是第2~5自然段。
4.习作考查的是漫画的启示,重点考查观察漫画和思考问题的能力,需要重点掌握其写法。

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