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(共25张PPT)
羿射九日
部编版二年级下册语文课件
学习目标
会认12个生字，会写9个生字。
默读课文，做到不指读。
根据提示，讲讲这个故事。
情境导入
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，由人民集体口头创作，属于民间文学范畴，具有较高的哲学性和艺术性。千百年来，神话一直是文人墨客与民间艺人进行文艺创作的不朽源泉，对后世影响深远。著名的神话故事有女娲补天、嫦娥奔月、精卫填海等。
第一课时
讲授新知
shè
rónɡ
jiàn
cuàn
liè
爆裂
熔化
神箭手
乱窜
奔腾
ténɡ
zī
滋润
羿射九日
庄 稼
zhuānɡ jià
讲授新知
【炙烤】气温太高，曝（pù）晒过度。
【熔化】固体加热到一定温度变为液体。
【艰难】困难。
【爆裂】（物体）突然破裂。
【炎热】（天气）极热。
【滋润】增添水分，使不干枯。
【繁茂】（草木）繁密茂盛。
第二课时
讲授新知
朗读课文，注意生字词的读音，思考：课文主要写了什么内容？
课文讲述的是很久很久以前，十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。 神箭手羿射下了九个太阳，大地上重新现出了勃勃生机。
讲授新知
再读课文，给课文划分层次并概括大意。
第一部分（1～3）：事情的起因
十个太阳同时炙烤大地，人类生活艰难。
第二部分（4～6）：事情的经过
神箭手羿射下九个太阳，帮人们脱离苦海。
第三小节（7）：事情的结果
大地重新现出了勃勃生机。
讲授新知
默读课文第一部分，思考：十个太阳开始是怎样为大地工作的，后来发生了怎样的变化，为什么会发生这样的变化？
讲授新知
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
时间
地点
十个太阳轮流值日
说明大地万物生机勃勃
讲授新知
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
点明了十个太阳同时出现的原因。
运用比喻的修辞手法，将太阳比作大火球，突出了太阳带来的酷热。
讲授新知
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
写出了十个太阳同时出现给大地万物带来的灾难。
这段话点明了羿射九日的原因。
讲授新知
默读课文第二部分，思考：羿射日的经过是怎样的？羿为什么决定留下最后一个太阳
讲授新知
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。
突出了羿为了帮助人们脱离苦海，历尽了千辛万苦。
讲授新知
这是对羿射日的动作描写，表现了羿的神勇英武。
写出了羿射得很准，本领高强。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
讲授新知
羿射下九个太阳后大地的变化。
因为太阳知道自己做了错事，怕自己也被羿射中。说明羿本领高强。
太阳为什么害怕？说明了什么？
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
讲授新知
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
这是羿为什么留下最后一个太阳的原因。也突出了羿一心为民，造福人类的美好品质。
讲授新知
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
大地重现生机的景象，这与第3自然段形成鲜明对比，更加突出了羿为大地万物、为人类所做的贡献。
课堂小结
经过：羿射落九个太阳
起因：十个太阳炙烤大地
结果：大地恢复生机
羿射九日
勇敢神武为民除害
课堂小结
主题概括
这篇神话讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了沉重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，刻画了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
拓展延伸
神话故事
盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月
神农尝百草、女娲造人、女娲补天
愚公移山、精卫填海
课堂练习
（ ）高山 （ ）大河
（ ）太阳
根据课文内容填上合适的词语。
（ ）禾苗
（ ）土地
（ ）沙石
晒枯
烤焦
翻过
跨过
射下
熔化
课后作业
正确书写本课生字新词。
用自己的话将《羿射九日》的故事讲给父母听。
搜集一两个神话故事，在班上和同学交流。
同学们，下课啦
部编版二年级下册语文课件
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