资源简介

《父母多爱我》课堂教学设计
章节名称 三年级（上） 第四单元 第10课 《父母多爱我》 学 时 2课时（本课为第二课时教学设计）
课标要求 本课体现了《课程标准》学会感知、理解父母的爱。
内容与学情分析 内容分 析 《父母多爱我》是部编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的第10课，本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中＂我的家庭生活＂第1条＂知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和孝心。＂ 《父母多爱我》这课的教学侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对孩子的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
教学重 点 在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。
教学难 点 在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。
学情分 析 三年级这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。
教学目标 知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。 2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。 3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感并付诸行动，。
评价设计 情境与问题 对应目标
观看视频，一吐为快 教学目标2
小调查，心灵冲击
回忆点滴，大爱无边 教学目标1、3
开启家书，做出改变 教学目标3
敞开心扉，拥抱亲情 教学目标3
教学策略 情境教学法，案例分析法，谈话法、实践法。 自主学习法、情感体验学习法。
教学环节 学习任务设计与教师活动 （问题与情境） 学生活动设计 目标与评价
导入新课 教师：昨天老师向你们每个人都征集了一张照片，要做一个照片集，现在老师从中选出了这些照片和大家一起分享（手指一下屏幕），你们看一看，猜一猜，想一想，老师为什么要选这些照片呢？ 教师活动：播放所授班级学生和家长在一起享受幸福时光的照片。 教师板书：是啊，看见你们高兴的样子，老师能感受到父母多么的爱你们啊，今天我们就来学习第十课《父母多爱我》，并板书课题。 学生畅所欲言 预设： 生1：这些照片大家都笑着，很幸福的样子。 生2：都是孩子和爸爸妈妈的照片。 由轻松愉悦的谈话导入本课主题，用本班学生的照片更贴近学生生活，激起学生兴趣。
环节一 引导孩子们通过视频找到共鸣，从而观察生活、回忆生活，吐露心声，发泄不快。 环节二： 通过小调查，给孩子们心灵一个巨大的冲击 环节三： 通过回忆父母对孩子点点滴滴的爱，引起孩子们理解父母感恩父母的共鸣，从而感受到父爱母爱的伟大。 环节三：开始心与心的沟通 活动一：观看视频，一吐为快 教师：我们从一个个小不点长到现在这么大，每个人都真切的感受到了家庭的温暖，爸爸妈妈陪着我们长大的感觉真好，但在和爸爸妈妈相处的过程中，也不是那么一帆风顺吧？伴随着我们长大，有了自己的小思想小主意，你会不会总觉得爸爸妈妈不够理解你，他们总是让我们做一些我们不愿意做的事情，不听话了还会挨训挨打，是不是家中常会出现这样的场景？ 教师活动：播放提前录制好的父母不理解孩子，孩子因此和父母生气的视频。 问题：宝贝们，你们也一定有过视频中小朋友这样的经历吧 你和父母之间一定发生过很多不愉快的事情吧，谁愿意敞开心扉说一说？ 教师活动：在学生回答的同时展露出理解他们、同情他们的状态。 教师总结：同学们，老师很同情你们，老师知道每每你们得不到爸爸妈妈的理解时，心里肯定很不舒服，不被理解的感觉真不好。 教师：可口口声声说深爱我们的爸爸妈妈又为什么难为我们，为什么这样做呢？老师采访了刚才视频中的爸爸妈妈，听听他们是怎样说的？让我们听听他们的心里话吧！ 教师活动：播放提前录制好的，父母吐露心声及和孩子道歉自己鲁莽行为的视频。 问题：同学们，看完视频，听完这些爸爸妈妈的心声，你有什么感受？ 师总结：是啊孩子们，可怜天下父母心，其实每个父母的出发点都是好的，只不过他们表达爱的方式不尽相同。 活动二：小调查，心灵冲击 教师：孩子们，让我们做一个小调查吧！相信这个小调查会使你更近一步的感受到父母对你那真切的爱。 为了保证调查的真实性，请同学们如实回答老师的问题。 流程设想： ①你们爱吃水果吗？爱吃。 那你最爱吃的水果是什么啊？芒果。 妈妈知道你最爱吃的水果是芒果吗？知道。 那好，在座的各位同学，爸爸妈妈知道你最爱吃的水果是什么，这样的宝宝请你举起手来！（板书调查结果） 那老师想知道你们知道爸爸妈妈们最爱吃的水果是什么吗？举手示意我。 ②平时你们的漂亮衣服裤子鞋子都是谁给你们买的啊？妈妈 合适吗？合适。 鞋子合脚吗？合脚。 这么合适，说明妈妈一定知道你穿多大尺码的鞋子对吗？对 那好，爸爸妈妈给你买的衣服总是很合身，鞋子很合脚，这样的同学请你举起手来。 那你们知道爸爸妈妈穿多大尺码的鞋子吗？不知道。（将知道的人数板书） ③宝宝们，你们每年都过生日吗？过。 爸爸妈妈们每年都记得你的生日，并在生日的时候给你买蛋糕，做好吃的，送你小礼物对不对？爸爸妈妈知道你生日是哪天的宝宝请你举起手来。 那你们知道爸爸妈妈的生日吗？（将知道的人数板书） 问题：孩子们，抬头看黑板上的这组数据，你发现了什么？ 教师：是啊，这样一对比发现，咱们班大部分家长都非常了解自己的孩子，都对孩子生活中的点点滴滴了如指掌。这是为什么呢？ 教师：对啊，这就是爱啊！其实，不止刚刚老师问到的这三件事儿，还有很多很多的事情，父母对我们的了解无微不至，为我们的付出无怨无悔。因为爸爸妈妈爱我们，所以他们肯花时间和心思了解我们，所以，他们对我们的爱要远远超过我们对他们的爱！尽管，有的时候他们的爱过于简单粗暴，他们表达爱的方式不是我们喜欢的，但是，孩子们你们要相信，这个世界上最爱你的人一定是爸爸和妈妈。 活动三：回忆点滴，大爱无边 1、教师：同学们，在我们的生活中，如果你细心观察，你会发现，点点滴滴都藏着爸爸妈妈对我们深深的爱。 教师活动：师边播放图片，边配画外音。 ①夜深了，家里人都入睡了，辛苦了一天的妈妈还在弯着腰给我们洗衣服… ②无论风霜还是雨雪，每天放学时，爸爸妈妈一定会准时守候在校门外等着…… ③那一天，我和爸爸妈妈一起去公园玩，玩着玩着我困了，躺在公园的长椅上睡着了，爸爸不忍心叫醒我，于是一路把我背回了家…… ④妈妈早早的起床给我做早饭，怕我迟到，做的有些急，一不小心把手切了，鲜血哗哗的不断的往外流淌，妈妈却咬着牙硬撑着说：妈不疼，妈没事儿…… 提问：在你的生活中，也肯定会存在这样的瞬间，爸爸妈妈做过一些非常让你感动的小事儿，让你觉得你被爸爸妈妈的爱深深的包围着，这样的小事儿你想一想，然后和大家分享一下，谁愿意说说？ 预设两种方案： 方案一：同学们积极踊跃的回答，说的好。 教师：同学们，你们真是懂得感恩的孩子，你们能看到父母为你们的付出。其实。就是这些无微不至的小事，已经渗透到了我们生活中的点点滴滴，我们可能从来没觉得怎么样，但仔细想想这份爱让我们无时无刻不感动。 你们在生活中，也一定给妈妈洗过脚，给爸爸捶过背吧？爸爸妈妈感动吗？非常感动对不对？ 你回馈父母一点点她都会很感动，非常感动。而父母为我们做了那么多，我们却都感觉已经习以为常了。我们应该这样习以为常吗？不应该。 提问：我们应该深深的感动，用我们的行动回报父母对我们的爱，我们应该怎样做？ 方案二：同学们举手回答的人不多 教师：好，老师看举手的人不多啊，那老师换个问法，你为父母做过什么？ 生：洗脚。 师追问：当时你的妈妈感动吗？ 生：感动。 师：是啊，你给父母洗个脚，捶个背，父母都感动的不得了，你回馈父母一点点她都会很感动，非常感动。而父母为我们做了那么多，我们却都感觉已经习以为常了。我们应该这样习以为常吗？ 生：不应该。 提问：我们应该深深的感动，那我们应该怎么做？ 2、教师：其实啊，父母的爱就是这样润物细无声。父母爱你们，远不止于这些小事儿，在大灾大难面前，你们的爸爸妈妈依然会为了你们挺身而出，在生死面前，他们临危不惧，为了保护自己的孩子他们不顾自己的生命，你们看这个妈妈…… 教师活动：播放视频 ①暴走妈妈陈玉蓉捐肝救子 师：暴走妈妈陈玉蓉把自己的肝脏移植到了她宝宝的体内，给了他儿子第二次生命。 ②地震中的乳汁 师：这是一个真实的故事，发生在2008年汶川地震中，孩子靠着母亲的乳汁和鲜血活了下来，而母亲呢，为了救她的孩子，却永远的离去了…… 提问：孩子们，看完这两个视频，你有什么感触？ 师总结：对呀，孩子们，危难临头，你们的爸爸妈妈也会像视频中的妈妈一样，不顾自己的安危，用生命去保护你们，全天下的父母都是一样的，他们的爱是那么的无私那么的伟大。所以，请你忘记平日里爸妈对你的不理解和苛刻吧，这个世界上最爱你的人就是父母，就是你们的爸妈！（《烛光里的妈妈》音乐起） 活动四:开启家书，做出改变 1、教师：从生下你们的那一刻起，你们就成了他们在这个世界上最重要的人，成了他们手心里的宝。而他们最需要的就是你们对他们的理解，理解他们偶尔对你的吼叫，理解他们着急时举起的巴掌，理解他们对你的严厉！其实，他们有很多很多的心里话想对你们说。老师手里就有一封咱们班一位同学的妈妈写给他宝宝的信，信的内容是： “孩子,当你还很小的时候,我花了很多很多的时间,教你慢慢地用汤匙,用筷子吃东西;教你穿衣服,绑鞋带,系扣子;教你洗脸,梳头; 孩子,你是否还记得,我们练习了好几百回才学会的第一首儿歌 你是否还记得,你每天都逼着我绞尽脑汁回答你是从哪里冒出来的问题 这些和你在一起的点点滴滴,是多么令我怀念不已!只要有你在眼前,我的心头就会有很多的温暖. 所以,当我老了，当我的脚站也站不稳,走也走不动时,请你紧紧地握着我的手,陪着我,慢慢地向前走,就想我当年牵着你一样......” 教师活动：老师读家长写的信 2、教师：孩子们，现在你们面前的信封里也装着一封信，是你们的爸爸妈妈昨晚连夜写给你们的，里面装着他们想对你们说的心里话，快打开，读读他们的心声吧！ 教师：老师看到很多同学都已经默默地留下了眼泪，特别的感动。 提问：你们的爸爸妈妈和你们说了些什么？哪些文字使你非常感动，你能读一读吗？你愿意和我们分享一下你此刻的幸福吗？ （预设：如果孩子不愿意，就说，好，老师尊重你，这是你和父母之间的小秘密，或者 如果不愿意，就说能分享一下你此刻心里的感受吗？） 教师：此时此刻，你们还对他们有那么多的不满和不理解吗？“人非圣贤，熟能无过”，再大的圣人，也会有犯错误的时候，更何况我们的父母，他们也是第一次当父母，肯定有些地方做的不够完美，我们要学会包容他们，就像他们容忍我们犯错误一样。在以后的日子中，他们可能还会犯这样那样的错误，他们的方式方法可能还会存在问题。 提问：如果以后的日子里，你们再遇到这些小摩擦小误会或者不开心的事情，你会怎么做，或做出哪些改变呢 教师总结：老师仿佛已经看到了，你已经开始理解你的父母了。是啊，理解需要沟通，需要交流，需要换位思考，站在他们的角度去想问题。 教师活动：板书：多一些理解。 活动五：敞开心扉，拥抱亲情 教师：宝宝们，听到你们发自肺腑的话，我很欣慰，我知道你们长大了懂事了，能更好的理解父母了，你们这些发自肺腑的话也一定想对爸爸妈妈说，对吗，那你们看到你们桌上放着的能表达你们心意的粉红色新型卡片了吗？把你想对爸爸妈妈说的话写在上面吧，让这张心卡开启你和父母间的心灵吧！ 学生活动：观看视频 生畅所欲言 预设生1、：我也不知道怎么把衣服就弄脏了，妈妈直接给了我两巴掌。 生2：考试不及格，妈妈打了我一顿，然后她自己也哭了，我很生气也很自责。 学生活动：观看视频 学生畅所欲言 预设生1：原来爸爸妈妈们都是为了我们好。 预设生2：我们不应该生爸爸妈妈的气，他们是爱我们才会这样做的。 学生活动：学生参与调查。 生畅所欲言 预设生1：我发现，我们了解爸爸妈妈的少一些，而爸爸妈妈们了解我们的要多一些。 预设生：因为爸爸妈妈更爱我们。 学生活动：生入境，边听边思考 生畅所欲言 预设生：现在我们应该好好学习，不跟父母顶嘴，多一些理解。长大了我们应该常回家看看多陪陪他们，赚了钱给父母买好吃的，买他们不舍得买的东西。非常棒！ 生：用我们的行动回报父母对我们的爱，现在我们应该好好学习，不跟父母顶嘴，多一些理解。长大了我们应该常回家看看多陪陪他们，赚了钱给父母买好吃的，买他们不舍得买的东西。 学生活动：学生观看视频 预设生：我觉得爸爸妈妈的爱真伟大。 学生活动：听老师读信 学生活动：学生们打开父母事先为自己孩子写好的信。 学生活动：读父母写给自己的信 生：我再也不气爸爸妈妈了。 生：不和妈妈顶嘴，孝顺妈妈。 生：理解父母。换位思考。 学生活动：给父母回信。 通过观看提前录制好的父母不理解孩子，孩子因此和父母生气争吵的视频，引起学生共鸣，实现教学目标2，并为教学目标1和3的完成奠定感情基础。 联系学生日常生活，容易引起共鸣。让学生一吐为快，让孩子们感受到老师是理解他们的，和他们的心紧紧连在一起，引导孩子们张口说话、吐露心声，为后面的情感爆发奠定感情基础。 引导学生初步感知父母偶尔的不理解其实也是源于父母对他们的爱，只是表达方式和行为欠妥。 通过这个看起来平平常常的小调查，引导孩子们感受到父母点滴的关爱，感受到父母对我们的爱要远远超出于我们对父母的爱。夯实教学目标2的同时，为教学目标3做铺垫，实现重点。 通过黑板上的数据，给孩子心灵强烈的震撼，让孩子切身感受到父母的爱藏在点滴小事中，却时时陪伴，温暖着我们。 正面阐述、直截了当的告知孩子：这个世界上最爱你的人一定是爸爸和妈妈，我们能快乐的成长得益于爸爸妈妈的关怀。 完成教学目标1的设定，解决重点。 画面、音乐、画外音三结合，引导学生们入情入境。 由于孩子们对父母的爱和付出都觉得是正常，是稀松平常的小事儿了，所以此活动预设两个方案。 对于父母的付出，作为子女要加以回报。如何付诸行动？教师予以引导。完成教学目标3的设定。 感受父母伟大的爱，将父爱母爱从点滴小事进行升华。夯实教学目标1，完成难点。 伴随着音乐和教师的语言，直击学生心灵深处，实现重难点。 信中的文字使学生们回忆起与父母在一起的点点滴滴。 了解父母的心声。每一个孩子都是爱父母的，唤起他们内心最本真的爱，通过信的内容感化他们，不断地巩固教学目标3。 将感动化为行动，引导孩子们说出自己将要做出哪些改变。 和父母开启心与心的沟通。
课堂小结 教师总结： 从你们的眼中，从你们的笔下，老师真切的感受到：我们每一位同学都是善良的孩子，都有一颗理解父母、爱父母的孝心，回去之后继续把信写完，更要把我们的爱付诸于行动！而爸爸妈妈给你们的信更要保存好，那是我们童年成长阶段，父母给我们的最珍贵的礼物，我猜想，这是你人生当中收到的第一封信吧，这封信也一定会成为你人生之中最厚重、最独一无二的一份大礼，请你叠好、收好，把它放在你的宝盒里，放在你的心田里，让它伴着你一路成长！
板书设计 10、父母多 爱 我 多一些理解

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