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课 题 第二单元4课《少让父母为我操心》
教材分析 《少让父母为我操心》是部编教材《道德与法制》四年级上册第二单元《为父母分担》第一课题的教学内容。本单元指向的学习主题是家庭领域，家庭生活在本册教材中的设计重点在于体谅和体贴父母，引导儿童积极承担力所能及的家务，并有家庭和谐和承担家庭责任的意识。由于现在的孩子大多在父母的过份呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，视而不见，道德感麻木，所以本课的编写目的是引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的情感，培养学生以自己的行动体谅、体贴父母，增强学生的道德敏感性，让学生学会为父母分忧解愁，教学生学做一个懂事的孩子，去为父母分担责任。
教学目标 1、引导学生了解和体谅父母的辛劳。 2、激发学生感恩父母的意识和情感。 3、培养学生以自己的实际行动来体谅、体贴父母。 4、让学生知道少给父母添麻烦就是爱父母的表现。 5、让学生学会为父母分忧解愁，学做一个懂事的孩子。 社会主义核心价值观：爱国、爱班级、爱父母
课时安排 2课时
教学准备 1、事先跟父母上一天班。 2、歌曲、课件等。
教学过程： 活动设计 第一课时 一、创设情境，引入爸妈的辛苦 1、师：今天老师给大家带来一个感人的故事，让我们用心倾听。 （配乐教师讲） 有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早就出去工作，直到很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等着妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都算是美味！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望，总也等不到那熟悉的身影。天，越来越黑；雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她跑上前去，使劲摇晃着妈妈的身体，可妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把她的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，那双眼睛却没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到十分恐惧，拉过妈妈的手，使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音。 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。那眼睛为什么不闭上？是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走。小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑落。就这样，小女孩站在雨中，不停歇地做着，一直到那双眼睛闭上…… 于是就有了一首《感恩的心》的歌曲的出笼。 2、多媒体播放《感恩的心》 3、师：同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，生活中需要我们感谢的人很多很多，我们首先要感谢的是我们的父母，因为爸爸妈妈非常非常地辛苦! 4、板书：爸爸妈妈多辛苦 二、活动感受，了解爸妈真辛苦 （一）爸爸妈妈工作忙 1、谈话导入 （1）师：是呀，自从我们呱呱落地降临人世，从呀呀学语到迈进学校大门，这其中的坎坎坷坷，风风雨雨，哪一样不牵动着父母的心。为了让我们安心学习，幸福生活，父母不得不奔波忙碌、辛勤劳作，承担着家庭的重担和责任，今天这节课我们就来说说你的爸爸妈妈做什么工作？他们是如何辛苦工作的？ （2）小组内简短交流。 2、设计访问提纲 （1）师：如果要对父母的工作进行一次“小记者访问”，你想提些什么问题呢？让我们来设计一个访问提纲吧。 （2）学生设计访问提纲，填写28页的空白。 （3）访问注意事项： A、可以就职业特点和工作内容，开门见山地提问。 B、可以根据自己的疑问，有针对性地提问。 C、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。 3、情景剧表演：小记者访问 （1）师：我们在事先跟父母上了一天班，或者通过父母了解了他们的工作情况。下面我们就以同桌为单位，根据刚才你们设计的访问提纲，自愿选择小记者的角色对父母这一角色进行访问。 （2）学生模拟情景进行采访。 4、全班汇报，畅谈感受 （1）师：你觉得同桌妈妈辛苦吗？假如你是你的同桌，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？ （2）指名学生谈采访感受。 （二）爸爸妈妈家务累 1、交流：爸爸妈妈回家还要做哪些家务？ 2、体验父母辛苦的同时，想想我们应如何感恩父母？ （三）爸爸妈妈烦心事 1、爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事？ 2、引导学生了解自己的父母有什么烦心事，并谈感受。 三、情感升华，体会爸妈很辛苦 1、师：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们来看一组父母们辛苦劳作的画面，从心底去感恩父母！ 2、课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面 3、师：当我们呱呱落地，就迎来了爸爸、妈妈灿烂的笑脸！转眼十年，爸爸妈妈为我们操劳，为我们付出，就让我们用这一首小诗，表达我们对父母的感激之情吧！ 4、生集体配乐朗诵：《我感谢……》（音乐：感恩的心） 有一个词语最亲切， 　　有一声呼唤最动听 　　有一个人最要感谢 　　有一种人最应感恩 　　她就是——“母亲” 　　他就是——“父亲” 　　妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我 　　爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我 　　妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 　　爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 　　聆听妈妈殷切的话语 　　面对爸爸深沉的目光 　　我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 父亲母亲，谢谢您！ 5、师：同学们，今天我们的课堂爱意融融，爸爸妈妈爱我们，我们爱爸爸妈妈，让我们共同许个心愿，让爱天天住我家。 附板书设计： 爸爸妈妈多辛苦 工作忙 爸爸妈妈 家务累 多辛苦 烦心事 理解 关心 感恩 第二课时 一、谈话引入 师：在上节课我们感受到了父母从早忙到晚，为工作努力，为生活奔波，为我们操心，父母要做那么多事，很是辛苦。很多事情我们都帮不上忙，但我们起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。 今天这节课，我们就一起来学习《少给父母添麻烦》。 二、自主学习 1、请自己阅读教材29页的3幅情景图，看看都说了什么事。 2、学生情景表演 学校里—— 我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了。 在家中—— 我不能吃这么多冰糕，不然肚子一疼，家人又得为我操心了。 玩耍时—— 小亮，别走，你在我们家再玩一会儿吧！ 不行！回家晚了，家人会担心的！ 1、你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己呢？ 2、学生小组交流。 换位思考 1、相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦…… 2、就让我们从以下三个情景中，从猜想父母此刻的心情，我们站在图中小朋友的角色，想想如果能怎样做就会更好，就会少让父母操心，少给父母添麻烦。 3、小组交流，全班汇报。 二、实际行动 1、我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。我们要学会为父母分忧解愁，让我们从学做一个懂事的孩子开始吧。 2、如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。 如果早上我能按时起床，父母就可以（ ） 如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以（ ） 如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以（ ） 如果我会（ ），父母就可以（ ） 三、情感提升 孩子们，爸爸妈妈很辛苦，就让我们行动起来，把以上的设想变成实际行动，少给父母添麻烦，让我们也来为父母分担！ 板书设计： 少给父母添麻烦 自己管好自己，少给父母添麻烦 从父母角度想，不给父母添麻烦 学做懂事孩子，为父母分忧解愁
学业评价
附：前置性学习要求
学生学习需搜集的资料 想办法了解父母工作的情况 学唱歌曲《感恩的心》
教师教学需准备的资料 乐曲《感恩的心》 父母辛劳的课件
附：行为评价表
道德与法治学生行为评价表
评价主题：
班级： 姓名： 年 月 日
序号 评价指标 自评 家长评
1． 在学校，我管好了自己 　 　
2． 在家中，我管好了自己
家长寄语
注： 可以采用星级评价，最高等级可获得5颗星，根据表现依次递减。（教师可根据假期任务进行调整）
教学反思： 在教学中我以学生的实际感受为主要线索，让学生事先观察每天早晨妈妈都为你做了哪些事情记录下来，连续记录一个星期，在课堂上让学生们先进行小组交流然后再进行全班汇报，看看平时父母都为你做了哪些小事从中你感受到了什么，因为贴近学生的实际生活所以孩子们都回答的非常的好。

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