资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版小学语文一年级下册
2我多想去看看
第二课时
教学设计（P19-20）
课题 2我多想去看看第二课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“我”的思想感情。3．能够积累课本P20“读一读，记一记”的词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：京、就、广。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“我”的思想感情。3．能够积累课本P20“读一读，记一记”的词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：京、就、广。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“我”的思想感情。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：京、就、广。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听读课文，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《我多想去看看》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看课文文字视频，回顾课文内容。
遨游太空，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和太空，要求学生遨游太空，巩固生字。 学生遨游太空，巩固生字。 复习本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
学习课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
观看视频，深情朗读 教师播放课件视频和课本P19的课文文字图片，要求学生带着体会，深情、流利地朗读课文。 学生带着体会，深情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P20“读一读，记一记”的词句，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P20“读一读，记一记”的词语。
完成写作，互动交流 教师播放课件，呈现课本P20的写作任务，要求学生完成写作，互动交流。 学生完成写作，互动交流。 能够完成课本P20的“写作与交流”任务。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：京、就、广，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：京、就、广。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 2 我多想去看看 第二课时新疆小朋友想去北京天安门 看升旗仪式。北京小朋友想去新疆天山 看雪莲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
部编版 一年级下
第二课时
课文
第二单元
2 我多想去看看
听读课文，回顾课文
想
告
常
诉
壮
广
观
京
非
就
安
遨游宇宙，巩固生字
拼读音节，朗读词语
想 念
xiǎng
告
诉
gào
sù
北 京
jīng
天安门
ān
广 大
guǎng
非
常
fēi
cháng
zhuàng
guān
壮
观
就 是
jiù
组词
笔顺
生字
笔画
会（ huì ）
（开会）（大会）
北（ běi ）
走（ zǒu ）
（走开）（行走）
（北京）（北方）
6
7
5
朗读笔顺，巩固生字
2 我多想去看看
打开课本，标自然段
1
2
学习课文，互动探究
2 我多想去看看
1
2
任务1：给自然段找出相对应的图片。
北京天安门
天山
天安门
天山
学习课文，互动探究
任务2：天山在哪儿？天安门在哪儿？
天山
天安门
天山，位于新疆，在我国的西北部，横跨了整个新疆，是新疆独特的地理标志。
天安门广场位于北京城的中心, 总面积44万平方米，可容纳100万人集会。整个广场雄伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。
1
学习课文，互动探究
这句是谁说的话？
天山在哪里？
生活在天山。
任务3：仔细朗读第一自然段，说说你体会到了什么？
天山在新疆。
“我”是一个新疆孩子。
这是妈妈告诉“我”的话。
这句是“我”想对妈妈说的话，表现了 “我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切心情。
这句话，写出了，在北京城的天安门广场上，升旗仪式非常壮观，令观看的人感到震撼。激起了“我”要去北京看看的强烈愿望。
学习课文，互动探究
任务4：有感情、有节奏的朗读第一自然段，总结自然段。
妈妈告诉我，沿着弯弯的/小路，就会走出天山。遥
远的/北京城，有一座雄伟的/天安门，广场上的/升旗仪式/
非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
这是一句长句，朗读时，要注意停顿，在“广场上的”和“升旗仪式”后略停顿。
这一句朗读时，语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”想去北京看看的强烈愿望。
总结：第一自然段写了一个新疆的小孩，听了妈妈的描述后，想去北京天安门广场看升旗仪式，渴望和迫切的心情。
学习课文，互动探究
任务5：仔细朗读第二自然段，说说你体会到了什么？
生活在哪里？
生活在北京。
“我”是一个北京孩子。
这句是“我”想对爸爸说的话，表现了 “我”想去新疆天山看雪莲的急切心情。
这句是谁说的话？
这是爸爸告诉“我”的话。
这句话，写出了，新疆天山上盛开着雪白的雪莲。激起了“我”要去天山看看的强烈愿望。
2
学习课文，互动探究
任务6：有感情、有节奏的朗读第二自然段，总结自然段。
爸爸告诉我，沿着宽宽的/公路，就会走出北
京。遥远的/新疆，有美丽的/天山，雪山上/盛开着/
洁白的/雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
这是一句长句，朗读时，要注意停顿，在“天山上”、“盛开着”和“洁白的”后略停顿。
这一句朗读时，语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”想去天山看看的强烈愿望。
总结：第二自然段写了一个北京的小孩，听了爸爸的描述后，想去新疆天山看雪莲，渴望和迫切的心情。
学习课文，互动探究
任务7：朗读全文，思考问题，回答问题。
问题1：文中的“我”
是同一个人吗？
1
2
不是。第一自然段是以新疆小朋友的口吻写的。第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。新疆的小朋友心系北京，北京的小朋友向往新疆。
问题2：文中为什么反复出现了“我多想去看看”？
因为这是反复修辞方法。反复是为了强调某个意思，有意识的使用某些词语或句子。重复出现这句话是为了强调“我”想去北京或新疆看看的强烈愿望。
学习课文，互动探究
任务8：读句子，注意带点的字，说说你的发现。
会
huì
kuàì
（班会）
（会计）
我们正在开班会（ huì ）。
我的妈妈是一名会（ kuàì ）计。
我看（ kàn ）见了一片花海。
今天，我在家看（ kān ）家。
看
kàn
（看见）
（看家）
kān




回顾课文，总结课文
1
2
问题1：文中的两个“我”分别代表了谁？
第一自然段中的“我”是一个新疆小孩。
问题2：第一自然段中“我”听了妈妈的描述后，想去哪看？看什么？
想去北京天安门广场看升旗仪式。
想去新疆天山上看雪莲。
全文总结：全文以第一人称的口吻，，讲述了新疆的小孩想到遥远的北京城看天安门广场上的升旗仪式。北京的孩子想到遥远的新疆看天山上的雪莲。抒发了少年儿童向往外面世界的美好愿望。
第二自然段中的“我”是一个北京小孩。
问题3：第二自然段中“我”听了爸爸的描述后，想去哪看？看什么？
观看视频，深情朗读
观看视频，深情朗读
2 我多想去看看
1
2
观看视频，深情朗读
朗读词语，积累词语
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
完成写作，互动交流
我多想去长城看看。
我多想去黄山看看。
我多想去……
以“我多想……”开头，说一说自己的愿望，再和同学交流。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jīng
京
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（北京）（南京）
上下
8
我多想去北京看看。
书写：点写在竖中线上，横较长，“口”稍扁,在田字格的中心偏上，“小”的竖钩写在竖中线上，
两点对称，角度协调。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jiù
就
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（就是）（成就）
上下
12
时间就是生命，我们要珍惜时间。
书写：点写在竖中线上，横较长，“口”稍扁,在田字格的中心偏上，“小”的竖钩写在竖中线上，
两点对称，角度协调。“尤”字跟“京”字平行，竖弯钩要饱满。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
guǎng
广
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（广场）（广大）
广
独体字
3
我们的祖国多么广大。
书写：点写在上半格中部的竖中线上，横略长，左低右高，竖撇先竖再撇，保持整个字的平稳。
组词
笔顺
生字
笔画
广（guǎng）
（广东）（广大）
京（ jīng ）
就（ jiù ）
（就是）（成就）
（北京）（东京）
3
12
8
朗读笔顺，巩固生字
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，体会到“我”想去看看外面世
界的强烈感情；
3．积累了课本P20的一些词语；
4．学习了三个“会写的字”：就、京、广。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P19、20（2）、20（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P20的六个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P21-23，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
上21世纪教育网 下精品教学资源
谢谢大家!
同学们再见!
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑