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第2课 《燕子》第一课时 同步练习
一、读拼音，写词语。
còu chénɡ jù jí ǒu ěr lüè ɡuò pí juàn
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。
一圈（quān juàn） 闲散（sàn s n） 木杆（ɡǎn ɡān）
掠过（nüè lüè） 羽翼（yì jì ） 纤细（xiān qiān）
三、根据课文内容填空。
作者先观察燕子的 ，接着观察 ，然后观察 ，最后观察 。
四、按要求写句子。
1.微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（缩句）
_____________________________________________________________
2.我一定要改掉做题马虎的坏毛病。（修改病句）
_____________________________________________________________
3.古人用锋利的斧头砍下参天大树。（改成把字句和被字句）
被字句：______________________________________________________
把字句：______________________________________________________
五、课内阅读。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
1.根据词义从文中选出合适的词语。
（1）指微风轻轻地吹。（ ）
（2）原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。（ ）
2.用“ ”划出文中的比喻句。
3.写几个表示春天的词语：
莺歌燕舞 __________ __________ __________
六、课外阅读。
一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说 喂 伙计 请离得远一点 掉到我这儿是很危险的
乌龟着说：“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。”
“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。 乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。
1.给文章第一小节加上标点符号。
2.这篇短文共有（ ）小节。
3.“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指 ___________，“那儿”指 ___________ 。
4.这则寓言的意思是：（用√表示）
（1）水井能关心帮助乌龟。 （ ）
（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。 （ ）
（3）骄傲自大是不对的。 （ ）
第2课 《燕子》第一课时 同步练习答案
一、凑成 聚集 偶尔 掠过 疲倦
二、quān s n ɡān lüè yì xiān
圈 散 杆 掠 翼 纤
三、外形、赶来、飞行、停歇
四、1.微风吹拂着柳丝。
2.我一定要改掉做题马虎的毛病。
3.参天大树被古人用锋利的斧头砍下。
古人用锋利的斧头把参天大树砍下。
五、根据课文内容填空。
1.（1）吹拂 （2）生趣
2.轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着
3.春暖花开 生机勃勃 鸟语花香
六、课外阅读。
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2《燕子》
语文部编版 三年级下
第一课时
新知导入
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！
新知导入
郑振铎（1898—1958） ，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗等国途中因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。
主要作品：《猫》《我们是少年》。
自读课文
要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
3.想一想，课文是按什么顺序写的？
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
尖 荡 飞
línɡ
lì
yì
yànɡ
juàn
xián
sǎn
xiān
ɡān
hén
识字解词
识字游戏
翼
伶
漾
倦
杆
痕
识字解词
认读多音字
quān（圆圈）（眼圈）
圈
juàn（羊圈）（圈舍）
sàn（散步）（扩散）
散
sǎn（零散）（闲散）
gǎn（枪杆）（杠杆）
杆
gān（旗杆）（栏杆）
识字解词
我会写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
书写指导
书写指导：
注意偏旁是“冫”。
凑
còu
组词：凑合 凑数
造句：学习不是凑合，而是精益求精。
书写指导
书写指导：
注意第六笔的书写：竖横折钩。
拂
fú
组词：拂过 拂晓
造句：清风拂过小草，带着淡淡的
花香，飘向远方。
书写指导
书写指导：
注意上半部分的书写是四横。
集
jí
组词：集合 集中
造句： 我们约好明天在车站集合。
书写指导
书写指导：
注意下半部分的书写。
聚
jù
组词：聚会 凝聚
造句：周日，我们在一起聚会。
书写指导
书写指导：
注意左右结构的占格。
形
xíng
组词：形状 形态
造句：我们用积木摆出了很多形状。
书写指导
书写指导：
注意左右结构的占格。
掠
lüè
组词：掠过 掠夺
造句：妈妈的叮咛，让我心中掠过
一丝温暖。
书写指导
书写指导：
注意右半部分中间的竖是一笔。
偶
ǒu
组词：偶然 木偶
造句：和李静相遇是一种偶然。
书写指导
书写指导：
注意字体的笔顺。
尔
ěr
组词：偶尔 尔后
造句：偶尔犯错是可以理解的。
书写指导
书写指导：
注意左右结构的占格。
沾
zhān
组词：沾光 沾染
造句：我们不能总想着沾光。
书写指导
书写指导：
注意最后两笔的书写。
倦
juàn
组词：疲倦 倦怠
造句：劳动了一天，很是疲倦。
书写指导
书写指导：
注意左右结构的书写。
xiān
组词：纤细 纤长
造句：纤细的花梗被花儿压弯了。
纤
书写指导
书写指导：
注意字体的占格。
hén
组词：伤痕 痕迹
造句：他身上有很多伤痕。
痕
生字书写
方法一：找一找
半包围结构
左右结构
凑
掠
沾
偶
上下结构
拂
倦
闲
形
独体结构
尔
集
聚
痕
纤
生字书写
方法二：减一减
“拢”减“扌”是“龙”。
“形”减“彡”是“开”。
“倦”减“亻”是“卷”。
生字书写
方法三：换一换
“拂”换掉“扌”加上“亻”，是“佛”。
“沾”换掉“氵”加上“立”，是“站”。
“幅”换掉“巾”加上“礻”，是“福”。
识字解词
聚合
团聚
吹拂 拂晓
凑合 凑数
集合
我 来 组 词
凑拂集
形状
形容
聚形 掠
集中
掠夺
掠过
识字解词
疲倦
偶尔 尔后
偶尔 偶然
沾染
我 来 组 词
偶尔 沾
倦纤 痕
沾湿
倦容
痕迹
伤痕
纤细
纤长
那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
指微风轻轻地吹。
聪明；灵活。
识字解词
借助语境理解词语
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着。
形容色彩的美丽、鲜艳。
原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩……几痕细线连于杆与杆之间……
飘荡；起伏不定。
休息。
识字解词
借助语境理解词语
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着……那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
平行的轻轻擦过或拂过。
课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《燕子》的主要内容是什么？
这篇课文通过向我们介绍燕子的______、增添生趣、
_____、______四个方面，把燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目生动的描绘了出来 。
外形
飞行
休憩
课堂练习
一、根据拼音写词语。
chuī fú ǒu ěr lüè guò jù lǒng
（ ） （ ） （ ） （ ）
jī hén shēn xíng kùn juàn zhān rǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
吹拂
偶尔
掠过
聚拢
几痕
身形
困倦
沾染
二、我会读
凑成 吹拂 赶集 聚拢 形成 横掠 偶尔 沾水 疲倦
纤细 痕迹 乌黑 活泼 春日 轻风 洒落 加入 春光
湖面 闲散
课堂练习
三、根据课文内容填空。
《燕子》这篇课文从四个方面来讲燕子，第一部分讲了燕子的______________；第二部分写的是___________________________；第三部分写的是___________________；第四部分写的是_____________________。
课堂练习
飞行时轻快和灵活的情景
为春天增添了生趣
燕子停歇时的特点
外形特点
板书设计
1.燕子
拂 聚 拢 形 掠 偶 尔 沾 倦 支 痕 幅
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。
2、继续预习课文。
谢谢
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