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第4课 《百变画线》
学习评价表
日期： 班级： 姓名：
项目 评价内容 星级
自我评价 1、你理解变量的概念吗？
2、你掌握了变量、屏幕输入、屏幕输出的命令吗？
3、你能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度吗？
家长评价 今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）
教师评价 今天，孩子在整个学习过程中表现如何？
（注：1.此表可根据教师的教学内容修改项目。
2.教师评价可利用班级优化大师为学生加分，学生可在班级优化大师查看老师的点评；或者企业微信作业功能进行评价。
3.自我评价和家长评价可采用问卷星或者腾讯问卷等进行。）第4课 《百变画线》学习单
班级： 姓名：
一、牛刀小试
程序1 程序2
修改这两段程序（附件1.1和1.2），画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？
二、渐入佳境
利用变量，修改程序2（附件1.2），画出颜色、粗细不同的正方形。写出你想到的变量名字，然后在计算机上试一试。
三、大展身手
右边是一个画笔程序（附件3.2），可以用来画线，试着进行修改，让计算机听我们的话，当我们输入表示颜色的数字和粗细的数字后，画出对应的线条。
四、技惊四座
变量还可以参与数学运算。尝试利用+、-、*、\四个运算符号，修改右边的程序（附件3.2），让线条的形状发生变化。
int main()
日(
p.size(5).c(6):
p.fd(100):
p.rt(90);
p.fd(100);
P.rt(90):
p.fd(100):
p.rt(90);
p.fd(100):
P.xt(90);
return 0;
int main()
日(
int
a=100;
p.sze(5).c(6):
p.fd(a);
p.rt(90);
p.fd(a);
P.rt(90):
p.fd(a);
p.rt(90);
p.fd(a);
P.rt(90);
return 0;
int main()
月(
p.speed(5);
p.c(5):
p.size(10);
p.fd(100);
P.up ()
P.bk(100);
p.rt(90):
p.fd(50);
p.1t(90);
p.down ()
return 0;中小学教育资源及组卷应用平台
第4课 《百变画线》
教案
学习目标
1.理解变量的概念。
2.掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令。
3.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。
教学重点
1.掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令。
2.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。
教学难点
1.理解变量的概念。
2.记忆相关的代码。
学习方式
录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者手机、平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。
直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。
教师准备
微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单
学生准备
电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）
课时安排
1课时
教学过程
一、课前准备
1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。
2.教师发放电子教材、导学单、学习评价给学生。
二、新课导入
展示绘制正方形的程序，提问这段程序能画出什么，从而进行复习。
展示屋子里面各种各样的方框，他们都是正方形，但是大小、颜色、粗细不尽相同。提出问题：在GOC中如何绘制大小、颜色、粗细不同的正方形。
三、讨论问题
任务1：牛刀小试（读懂变量）
讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？
结论：修改p.fd(100)中的100。需要修改4次，每一句p.fd(100)中的100都要修改。
展示用变量控制画线长度的程序。
讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？
结论：修改int a=100中的100。需要修改1次。
四、讲授新知
在程序2中，我们用字母a来表示正方形的边长值，我们只要修改a的大小，把“int a=100”中的“100”改为“200”，就可以改变正方形的大小。只需要修改一次，更加轻松，而且不容易出错。
我们把这里的a称为变量，即“可以变化的量”。它的作用是储存数据。
平时生活中，我们会用各种各样的包包、盒子、袋子来存东西，类似的，在GOC中，我们可以用变量来储存数据。平时生活中，我们会说，课本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，口罩放在左边的口袋里，类似的，在GOC中，我们会说，边长记录在变量a里，颜色记录在变量b里，粗细记录在变量c里……
我们整理书包的时候，要先拿出书包，然后把东西放进去，之后才能背着书包去上学。想要使用变量的时候，首先要进行定义，int表示拿出的是装整数的变量，a表示给这个盒子起名为a。然后进行赋值，也就是把东西装进去。之后就可以在其他命令中使用了。有时候，定义和赋值可以合二为一。
五、完成任务
任务2渐入佳境（使用变量）
利用变量，我们修改了正方形的大小，请同学们试一试，能否利用变量修改正方形的颜色和粗细。写出你想到的变量名字，然后在计算机上试一试。（提供“1.2 用变量绘制正方形.cpp”）
示例代码：“2.1 用变量改变正方形.cpp”。
六、讲授新知
有了变量，我们不仅可以快速修改程序，还可以让计算机听我们的话，当我们按下键盘上的数字，计算机就能画出相应的正方形。
如图所示，我们不再进行变量的赋值，而是用这样一行代码“cin >> a”。这表示让计算机等待我们输入一个数字，作为变量的赋值。
展示“3.1 键盘输入变量.cpp”。
在程序开始运行后，窗口下方会出现一个“请输入”的指令。我们在下方的输入框内填一个数字，然后按下回车键，计算机就会把我们输入的数字作为变量a的值，继续执行接下来的程序。
七、完成任务
任务3大展身手（键盘输入）
右边是一个画笔程序，可以用来画线，试着进行修改，让画笔听我们的话，当我们输入表示颜色的数字和粗细的数字后，画出对应的线条。（提供“3.2 一个画笔.cpp”）
示例代码：“3.3 听话的画笔.cpp”。
八、拓展延伸
变量还可以参与数学运算，与数字一起，进行加减乘除。展示百变画线的程序。
变量在运算后，会发生变化，相应的，画出的线条也会有所不同。
任务4技惊四座（变量运算）
利用+、-、*、\四个运算符号，让线条的形状发生变化。
九、课堂总结
本节课，我们认识了一个新朋友“变量”，变量其实是一个存储数据的盒子，要定义并赋值，才能使用。
变量可以帮助我们快速修改程序，还能让计算机根据我们输入的内容，画出不同的图形。
变量还可以参与数学运算，与数字一起，进行加减乘除，真是太厉害了。
十、课后练习
现在有两个变量，a和b，如何才能交换他们的内容呢？想一想，在GOC里面试一试。
提示：变量与变量之间，也可以进行运算哦。(共20张PPT)
第4课 百变画线
信息技术 六年级下册
一、思考
Thinking
这段程序能画出什么图案？
思考：
牛刀小试
这段程序能画出什么图案？
思考：
正方形
一、思考
Thinking
牛刀小试
在GOC中，如何画出大小、颜色、粗细不同的正方形呢？
思考：
一、思考
Thinking
牛刀小试
二、尝试
修改这段程序，画出边长200的正方形。先在学习单上标出来，然后在计算机上试一试。
你修改了几次呢？
试一试：
Trying
牛刀小试
二、尝试
Trying
修改这段程序，画出边长200的正方形。先在学习单上标出来，然后在计算机上试一试。
你修改了几次呢？
试一试：
牛刀小试
二、尝试
Trying
牛刀小试
三、倾听
Listening
正方形的边长
牛刀小试
三、倾听
Listening
正方形的边长
a：变量
作用：储存数据
渐入佳境
三、倾听
Listening
课本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，口罩放在左边的口袋里
渐入佳境
三、倾听
Listening
课本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，口罩放在左边的口袋里
正方形的边长记录在变量a里
渐入佳境
四、学习
Learning
1、定义变量 int a
1、拿出书包
2、放入书本
3、背去上学
int a=100
渐入佳境
类型
名称
2、变量赋值 a=100
3、使用变量 p.fd(a)
1、定义变量
2、变量赋值
四、学习
Learning
3、使用变量
渐入佳境
五、练习
Practicing
利用变量，修改这段程序，画出颜色、粗细不同的正方形。
你给变量起了什么名字呢？写出你想到的变量名字，然后在计算机上试一试。
练一练：
牛刀小试
渐入佳境
六、学习
Learning
键盘输入变量
大展身手
七、练习
Practicing
这是一段画线的程序，试着进行修改，让画笔听我们的话，当我们输入颜色数字和粗细的数字后，画出对应的线条。
练一练：
大展身手
八、拓展
expansion
变量还可以参与数学运算，与数字一起，进行加减乘除。
试一下，利用+、-、*、\四个运算符号，让线条的形状发生变化。
技惊四座
总结
1
变量其实是一个存储数据的盒子，要定义并赋值，才能使用。
2
变量可以帮助我们快速修改程序，还能让计算机根据我们输入
的内容，画出不同的图形。
3
变量还可以参与数学运算，与数字一起，进行加减乘除。
九、作业
homework
现在有两个变量，a和b，如何才能交换他们的内容呢？想一想，在GOC里面试一试。
提示：变量与变量之间，也可以进行运算哦。
a
b
技惊四座
谢谢

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