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第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦 2.2　青春萌动
一、教学目标：
情感、态度、价值观：能够正确认识与异性交往对个人发展以及集体良好氛围的积极作用，摒弃对与异性交往的不正确认识，做到与异性同学正常、适当地交往，发展真挚的友谊。
能力目标：理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，正确处理青春期情感
知识目标：了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。
二、教学重难点
教学重点：与异性相处的意义及注意的问题
教学难点：怎样认识和对待青春期的情感
三、教学方法：小组讨论法、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
播放视频：柳鑫宇和王欣玥互动
设问：1.你嗑这对CP吗？有被甜到吗？为什么大家都喜欢嗑CP
2.作为未成年人，我们可以组CP吗？如果不是CP，我们应该怎么相处 ？
教师点拨：爱情是人类一直追随的美好话题。美好的爱情让人向往，美好的CP我们都想嗑。对于我们来说，随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
（二）、新课讲授：
一、异性朋友
探究分享一：播放视频《青春期在异性面前的奇葩操作》
结合视频，运用你的经验回答：
1.青春期的男女生在异性面前为什么会有各种奇葩操作？目的是什么？
2.青春期悸动的奇葩操作还有哪些 ？
学生发言，教师点拨归纳：
1．青春期心理萌动的表现？P18
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
探究分享二：
假如某校有这样的校规：
★男生女生不得成对儿出现在校园里；
★男生女生交往距离不能小于50厘米；
★男生女生不得同桌吃饭；
★男生女生不得……
结合你的生活经验请回答：
你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同，这些校规不利于男女同学的正常交往，不利于学生的全面发展。
学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
①担心男女生之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。
②合理之处：青春期的男生女生身心发展不成熟，对异性的情感不能正确把握。
如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
加强对学生的教育，引导异性之间正常交往。
学生发言，教师点拨归纳：男女生之间应当正常交往。
探究分享三：播放视频《传递温暖与力量》
结合视频和生活经验，请回答视频启示我们，与优秀的异性交往，有什么意义？
学生发言，教师点拨归纳，多媒体板书:
与异性相处的意义
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。情景：假如某校有这样的校规：
探究分享四：播放视频《柳鑫宇和王诗玥甜蜜互动》
（1）柳鑫宇与王诗玥不是情侣却亲密无间胜似情侣，为什么没有引起网友们的反感，反而被甜到掉牙？
（2）普通的男生和女生之间可以这样相处吗？为什么？
（3）男女生之间正常的相处应该是怎样的？
学生各抒己见，教师点拨归纳：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
多媒体板书：
3. 与异性交往的原则？
内心坦荡，言谈得当，举止得体。 注意交往的时间、地点、频率、方式。
与异性交往既要主动热情，又要把握分寸。 要做到相互尊重，自尊自爱。
二、异性情感
探究与分享五：播放视频《送你一朵小红花》选段
设问：青春期关注异性，对异性产生朦胧的好感，正常吗？这是爱情吗？可以进一步发展吗？
学生自由发言，教师点拨归纳：
4．正确认识爱情：
①相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
故事欣赏：往后余生，风雪是你 ，平淡是你
探究分享六：结合故事，说说你认为什么是爱情最美的模样
学生自由抒发己见，教师点拨归纳：爱情是一种高尚的情感
什么是爱情最美的模样？
是一见钟情，情定一生；是一往情深，相濡以沫；是执子之手，与子偕老；
是欣赏，是尊重，是责任，是能力。是遇见你，人生从此只眺望一个方向。
探究分享七：谈还是不谈
（一）分清楚朦胧情感的类型
（二）权衡利弊
（三）权衡利弊
总结：慎重对待，理智处理
板书总结：
4．正确认识爱情：
相遇青春，我们心中萌发出一些对异性朦胧的情感，这是正常的现象。
但这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。
（三）、课堂小结：
对于男女同学之间的情感，我们应该慎重对待理智处理。同时，我们要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。
（
（五）、板书设计
第二课时　青春萌动
一、异性朋友
1、青春的心理萌动
2、与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征
3、与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验
二、异性情感
4.正确对待青春期情感
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
新课导入
1.你嗑这对CP吗？有被甜到吗？为什么大家都喜欢嗑CP
2.作为未成年人，我们可以组CP吗？如果不是CP，我们应该怎么相处 ？
第一单元 青春时光
第 二 课 青春的心弦
2.2 青春萌动
一、异性朋友
探究分享
1.青春期的男女生在异性面前为什么会有各种奇葩操作？目的是什么？
2.青春期悸动的奇葩操作还有哪些 ？
1．青春期心理萌动的表现？P18
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
知识点拨
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心
有哪些合理之处？
（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
假如某校有这样的校规：
★男生女生不得成对儿出现在校园里；
★男生女生交往距离不能小于50厘米；
★男生女生不得同桌吃饭；
★男生女生不得……
探究与分享
视频启示我们，与优秀的异性交往，有什么意义？
探究与分享
2.与异性相处的好处？P19①②③
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
知识点拨
（1）柳鑫宇与王诗玥不是情侣却亲密无间胜似情侣，为什么没有引起网友们的反感，反而被甜到掉牙？
（2）普通的男生和女生之间可以这样相处吗？为什么？
（3）男女生之间正常的相处应该是怎样的？
探究与分享
3. 与异性交往的原则？
①内心坦荡
②言谈得当
③举止得体
知识点拨，冰舞赏析
温馨提示：意交往的时间、地点、频率、方式。 与异性交往既要主动热情，又要把握分寸。
要做到相互尊重，自尊自爱。
二、异性情感
青春期关注异性，对异性产生朦胧的好感，正常吗？
这是爱情吗？
知识拓展
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
4．正确认识爱情：
①相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
知识点拨
故事欣赏：往后余生，风雪是你 ，平淡是你
探究分享：什么是爱情最美的模样
什么是爱情最美的模样？
是一见钟情，情定一生；
是一往情深，相濡以沫；
是执子之手，与子偕老；
是欣赏，是尊重，是责任，是能力。
是遇见你，人生从此只眺望一个方向。
探究分享：谈还是不谈
误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 正确区分友情 与爱情,扩大交际圈，加强沟通。
寻求替代满足型 得不到父母、同学的理解、家庭的温暖，寻求补偿和安慰 主动与父母或者老师、同学沟通，寻求他们的理解与帮助
寻求地位型 为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心或盲目效仿。 勤奋学习，提高自我修养。积极参加文体活动，转移注意力。
冲动或报复型 正常的交往被误解后，出于报复或一时冲动而有意向恋爱方向发展 自我排解，保持理智，避免出于报复或一时冲动而故意向恋爱发展。对自己、对他人负责。
（一）分清楚朦胧情感的类型
慎重对待 理智处理
探究分享：谈还是不谈
（二）权衡利弊
谈
不谈
确定情谊
坚定信念
权衡得失
专注学习
尊重校园环境 广交朋友
尊重爱护对方 敢于担当
培养兴趣爱好
慎重对待 理智处理
生理和心理上
时间和精力上
经济上
学习上
老师、父母的态度上
同学的评价
还不成熟
是否能合理安排时间和精力
是否在经济上有能力承担相应的责任
是否影响学业
支持还是反对
支持还是反对
探究分享：谈还是不谈
（二）权衡利弊
慎重对待 理智处理
4．正确认识爱情：
相遇青春，我们心中萌发出一些对异性朦胧的情感，这是正常的现象。
但这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。
知识点拨
异性朋友
异性情感
3.与异性相处的正确做法：内心坦荡、言谈得当、举止得体
2.与异性相处的意义
1.心理萌动的表现
1.承认：正常现象
3.态度：慎重对待，理智处理
2.澄清：欣赏与向往不等于爱情
4.树立正确的爱情观：欣赏、尊重、责任、能力
对青春期朦胧情感的正确认识
课堂总结
青春萌动
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