资源简介

繁星
【学习目标】
1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。
2．理解作者看繁星的感受。
3．品析文章优美的语言。
4．认识9个生字，会写8个生字。
【学习重点】
1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。
2．让学生理解作者看繁星的感受。
【学习难点】
品析文章优美的语言。
【学习过程】
一、自主预学。
1．读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下题。
（1）读准下列加点字的读音。
纳凉（ ）静寂（ ）半明半昧（ ）霎眼（ ）模糊（ ）摇摇欲坠（ ）
（2）文学常识积累。
《繁星》作者________，现代________家、________家。他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《爱情三部曲》，小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。
二、自主预习。
1．走近作者。
巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘。1927年写成了处女作中篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）等，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年底，在香港《大公报》开辟《随想录》专栏。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他曾获得多项国际荣誉，曾任中国作协主席、全国文联副主席。
2．了解背景。
这篇文章选自巴金的《巴金选集》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在轮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
3．读写生字。
院yuàn 仿fǎng 佛fó 谈tán 熟shú 舱cāng 渐jiàn 幻huàn 番fān
学写生字：乡 虽 便 候 怀 谈 静 常
4．学习新词。
纳凉（nà） 静寂（jì） 悬着（xuán）
霎眼（shà） 模糊（mó） 梦幻（huàn）
萤火虫（yíng） 半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì）
5．解释词语。
纳凉：
半明半昧：
霎眼：
摇摇欲坠：
梦幻：
6．初步阅读课文后思考问题。
全文是按照什么顺序来写的？紧紧围绕什么来展开描写？抒发了作者怎样的情感？
三、合作探究。
（一）一读课文，完成下表。
时间 地点 看到的情景 产生的感受
第一次看星
第二次看星
第三次看星
写作顺序
概括主要内容
（三）二读课文，探究下题。
1．比较作者三次看星的情景和感受有什么不同，想想，为什么会不相同？
2．朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。
（四）三读课文，品味语言。
1．文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请再读课文，找出有关句子并赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）
2．领会加点词语在语言环境中的意义和作用。
（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
（2）我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（3）看，那个巨人还在跑呢！
（五）四读课文，拓展延伸。
根据所学内容，结合自身看星的经历感受，模仿本文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段你面对碧海蓝天产生的联想和想象，100字左右。
渐渐地 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 ，我觉得 。
四、课堂练习。
（一）同步反馈训练。
1．选字填空。
（1）坠 堕
a．我们要发扬艰苦奋斗的作风，反对腐化________落。
b．被击中的敌机冒着黑烟，________落到海里。
（2）兰 蓝 篮
a．上面是星群密布的________天。
b．我爱这幽谷中的________花。
c．黄河流域是中华民族文化的摇________。
（3）莹 萤 荧
a．我好像看见很多______火虫，在我的周围飞舞。
b．这部电视连续剧下周即可在________屏上和大家见面。
c．他的眼里闪着晶________的泪珠。
2．分别找出对下列句子理解正确的一项。
（1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。（ ）
A．望着星天，作者忘记了一切烦恼和不愉快。
B．望着星天，作者回忆起自己的童年生活，感到十分惬意。
C．望着星天，作者感到甜蜜、温馨，表达了对星天的依恋之情。
D．望着星天，作者感到仿佛回到母亲的怀里似的，借此赞颂母爱。
（2）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。（ ）
A．肉眼看星星，觉得它微小，实际上每颗星都像太阳一样是巨大的火球。
B．星光确是微弱的，而作者觉得光明无处不在，这表达了他对光明的向往。
C．星星虽然微小，但无数颗星星发出的光芒就使人感到无限光明。
D．作者当时很年轻，充满朝气，憧憬新生活，所以感到“光明”无处不在。
3．以下画线部分的描写，哪些是写的实景，哪些是作者的想像和联想，请归类。
深蓝色的天空里悬着半明半昧的星。（A）船在动，星也在动（B），它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼（C），我仿佛听见它们在小声说话（D）。
他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几题是腿和脚，还有三颗星算是腰带（E）。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（F）
（1）写实景的是：________________（2）写作者想象和联想的是：________________
（二）课内阅读。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1．这段文字的行文思路是：仰望—— ——
2．最能表现“我把他们认得很熟了”的句子________________________________________
3．文中划线的词“模糊”换成“闭上”好不好，为什么？
4．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
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