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7.3.1力的平衡教学设计
课题 力的平衡 单元 第七章 学科 物理 年级 八年级
学习 目标 1.知道平衡状态、平衡力的概念； 2.通过实验探究，知道二力平衡的条件； 3.会用二力平衡条件解决简单的问题。
重点 通过探究，知道二力平衡条件
难点 理解平衡状态这一概念，会判断物体是否处于平衡状态
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生活中存在一些受到力的作用但又处于静止状态或匀速直线运动状态，这似乎不符合牛顿第一定律。 分析图片中物体的受力情况，思考问题 以问题引入新课，引发学生思考，激发学生的求知欲。
讲授新课 一、平衡状态与平衡力 生活中存在一些处于静止状态或匀速直线运动状态的物体，他们受到力的作用，通过受力分析我们知道当物体受到的两个力的作用效果相互抵消时，相当于这个物体没有受到力的作用。 物体如果在两个力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为平衡力。 通过一些实例让学生理解平衡状态与平衡力。 二、二力平衡条件 提出问题：作用在物体上的两个力要满足哪些条件才能让物体处于平衡状态？ 猜想与假设： 学生制定计划进行实验探究。 分析实验记录数据，总结归纳结论 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。 二力平衡条件的应用： 1、利用弹簧测力计测量滑动摩擦力 2、利用弹簧测力计测量重力 随堂练习 分析物体的受力情况，思考与牛顿第一定律的区别与联系。 实验探究二力平衡条件。通过实验数据总结归纳规律。 巩固新知 通过生活情境分析，学生更容易理解平衡状态这一概念。 通过探究了解二力平衡条件。
课堂小结
板书 7.2力的平衡 一、平衡状态与平衡力 二、二力平衡条件 三、二力平衡条件应用
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
7.3.1 力的平衡
沪科版 八年级
英国科学家
牛顿
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
新知导入
生活中，这些物体受到力的作用了吗？
静止的气垫船
匀速飞行的战斗机
为什么受到力的作用时，物体也能保持静止状态或者匀速直线运动状态？
F支
G
F阻
F牵
力的作用效果相互抵消
新知导入
二力平衡
静止的物体
匀速直线运动的汽车
匀速下落的跳伞员
物体如果在两个力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为平衡力。
新知讲解
F支
G
F阻
G
F拉
G
物体如果在两个力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为平衡力。
新知讲解
二力平衡
如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力要满足什么条件才能平衡呢？
两个力的作用效果要能相互抵消，那么它们大小一定相等。
刚刚那些实例中，两个力都作用在一个物体上，并且方向都是相反的。
这两个力还需要作用在一条直线上。
合作探究
实验：探究二力平衡的条件
① 两个力应该在同一物体上
假设猜想：
② 两个力的大小可能要相等
③ 两个力的方向可能要相反
④ 两个力可能要在一条直线上
设计实验：
把小车放在光滑的水平桌面上，同时给小车两端各施加一个力的作用，观察小车在什么条件下能保持运动状态不变。
合作探究
设计实验：
把小车放在光滑的水平桌面上，同时给小车两端各施加一个力的作用，观察小车在什么条件下能保持运动状态不变。
实验器材：
滑轮（2个）、小车（2个）托盘（2个）、细绳、砝码若干、光滑桌面等。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验步骤：
① 用手按住小车不动，在两边的两个托盘上放上质量不同的砝码，即 F1 < F2 时，放手后观察小车运动状态的变化。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
② 用手按住小车不动，在两边的两个托盘上放上质量相同的砝码，即 F1 = F2 时，放手后观察小车运动状态的变化。
实验步骤：
③ 用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，加入相等的砝码，即小车受到大小方向相同的两个力，放手后观察小车运动状态的变化。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验步骤：
④ 在两个托盘中加相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一条直线上，放手后观察小车运动状态的变化。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验步骤：
⑤ 用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，放手后观察两个小车运动状态的变化。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验记录：
实验 小车在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变
大小 方向 是否在 同一直线 是否作用在同一物体
1 不相等 相反 是 是 是
2 相等 相反 是 是 否
3 相等 相同 是 是 是
4 相等 相反 否 是 是
5 相等 相反 是 否 是
保持平衡
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
实验结论：
二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
注意事项：
所用的两个托盘、两个小车要相同。
应选择较光滑的桌面和质量较大的砝码，这样可以减小阻力对实验的影响。
实验：探究二力平衡的条件
合作探究
二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
同体
等大
反向
共线
新知讲解
二力平衡条件
F拉
f
物体匀速直线运动时，水平方向受到摩擦力和弹簧测力计对它的拉力，二力平衡，弹簧测力计的示数即为摩擦力大小。
用弹簧测力计测量物体所受的摩擦力：
匀速直线运动状态受力情况：
新知讲解
力的平衡的应用
F拉
G
物体静止时，受到重力和弹簧测力计对它的拉力，二力平衡，弹簧测力计的示数即为重力大小。
用弹簧测力计测量物体所受的重力：
静止状态受力情况：
新知讲解
力的平衡的应用
尝试对根据物体的运动状态分析其受力情况
F拉
G
F支
G
F牵
F阻
F拉 = G
F支 = G
F牵 = F阻
力的平衡的应用
课堂练习
在下列事例中，受平衡力作用的物体是（ ）
A. 正在圆形轨道上运动的过山车
B. 减速进站的火车
C. 腾空而起正在加速上升的火箭
D. 在马路上匀速直线行驶的汽车
D
受平衡力的物体，
物体处于平衡状态
平衡状态：静止、匀速直线运动
课堂练习
二力平衡条件
二力平衡
二力平衡
物体如果在两个力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为平衡力。
二力平衡的条件：
同体、等大、反向、共线
课堂总结
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