资源简介

七年级语文上册 编号：202107005 主备人：李妍 审核人： 马庆兵
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3 回忆鲁迅先生（节选）
教学目标：
1．整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2．学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。
3．培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。
自主学习，领学展示
1.了解作者以及鲁迅
(1)鲁迅生平简介。
鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集 、散文诗集 、散文集 、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
(2)作者生平简介。
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品： 。
2．背景资料
1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。
字词检测
咳嗽( ) 揩( ) 疙瘩( ) 调羹（ ）
抹( )杀 校（ ）对 唠叨( ) 深恶( )痛绝
4.解释下面词语。
深恶痛绝：
变幻无常：
踌躇：
轻捷：
合作交流，探究分享
环节一：初读课文，整体感知
1.阅读课文，说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？
2.课文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句，也可自己概括。
环节二：再读课文，文本探究
本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，并从中得到启发。
2.毛主席说，鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但这篇课文没有写鲁迅有多么伟大，却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
3.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
环节三：品味语言，简析效果
1.刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。
2.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
联系实际，拓展延伸
学完这篇文章，你是如何认识鲁迅的？他是伟人、凡人还是真人？说说你眼中的鲁迅。
课堂小结，总结收获
同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感受到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望大家通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，学习鲁迅先生克己待人待客，关爱亲人，生命不息、战斗不止的精神。
课后反思
义以为质 礼以行之

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