资源简介

猴 王 出 世
教学目标
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点、难点
了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。
课时安排：一课时
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
1、播放《西游记》主题曲，大家对《西游记》故事都不陌生，这部作品塑造了许多人物形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？它给你留下了什么印象？用一个词概括。
2、今天我们就来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题。
二、了解大意，整体感知猴王形象。
1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决）
2、根据文前“阅读提示”，明确问题。
课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
3、交流学习。
（1）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。
（2）学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？
三、品味语言，深入感悟猴王形象。
（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。
1、a、出示句子：“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；”
①运用了排比的修辞手法。
②每句话都是三个字，前一个字是动词，后两个字是名词。
③这几个词全都是写石猴的动作，学生配上动作读一读，体会句子的节奏感。指导朗读。
b、出示句子：“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；”
①运用了排比的修辞手法。
②前两个字都是一些动物，是哪些动物？（狼虫、虎豹、猕猿、獐鹿。）后面一个字是人和人之间的一些关系。
c、出示句子：“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
①它们就像诗一样，对得非常整齐。师生对对子：
夜对——
宿对——
石崖之下对——
②带着古诗文的韵味读：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
③齐读。
d、师起头，学生接着读。
师读：那猴在山中，却会行走跳跃——
生接读：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、读到这儿，你又读到了一个怎样的石猴？拿出笔，在这个句子边上写下批注。
（学生默读、批注、交流。）（自由、活泼、顽劣……）
3、小结：同学们，读了这段语言，我们眼前出现了一只自由活泼的石猴，吴承恩先生用的语言短促、跳跃、有节奏，谴词造句非常讲究。内容与语言高度融合，这就叫经典！
课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。
（二）研读“猴子成王”，感受语言的魅力。
1、快速浏览“石猴称王”的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。
2、组织交流，引导品悟语言。
出示句子：“连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
（1）抓住“瞑、蹲、纵、跳”等一系列动词，感悟石猴敏捷的身手，
（2）通过石猴的语言，感悟石猴敢作敢为，勇于担当。
过渡：有一位大师说，一流作品与二流作品之间的区别，往往只差几个字。同学们，像这样描写石猴的语言——短促、重复，文中还有几处，你读一读，再感受感受。如
A石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
b石猴复瞑目蹲身，往里一跳，叫道“都随我进来！进来！”
c石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知起可-------何不拜我为王？”
四、总结提升，
1、上了这堂课，大家一定发现：读经典，不仅要读懂“写什么”更要去思考作者是“怎么写”的，因为——（课件出示）
生：（齐读）“写什么”人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密。愿同学们一生与经典相伴
2、播放《美猴王》主题曲，师：让我们在歌声中再一次感受猴王的风采。
郁均剑：五百年桑田沧海，顽石也长满青苔，长满青苔，只一颗心儿未死，向往着逍遥自在。哪怕是野火焚烧，哪怕是冰雪覆盖，依然是志向不改，依然是信念不衰，蹉跎了岁月，激荡着情怀，为什么，偏有这样的安排。
板书设计：
猴王出世
猴 顽皮可爱
人 敢作敢为
神 神通广大猴王出世
【学习目标】
1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．初步感受古典文学的语言特点。
3．学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。
4．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
5．体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
【学习重难点】
1．体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。
2．知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。
【学习过程】
一、课前预习
1．生字新词。
2．熟读课文。
3．搜集《西游记》资料。
二、导入新课
1．今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。你知道猴王是谁吗？（ ）
2．你从哪里了解到这么多的？写出四大名著及其作者：
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、自主学习
1．导语：
你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（ ）
2．按照自学要求，自学课文。
（1）自读课文，读准字音，句子读通顺。
（2）找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。
3．给下列加横线的字注音。
遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍
挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石窍（ ）
石碣（ ） 镌（ ）着 挠（ ）腮
4．解释下列词语。
围圆：____________________________________________。
序齿：____________________________________________。
遂有：____________________________________________。
灵通：____________________________________________。
之意：____________________________________________。
石窍：____________________________________________。
石碣：____________________________________________。
镌着：____________________________________________。
喜不自胜：________________________________________。
瞑目：____________________________________________。
造化：____________________________________________。
耍子：____________________________________________。
所在：____________________________________________。
天造地设：________________________________________。
家当：____________________________________________。
人而无信，不知其可：______________________________。
抓耳挠腮：________________________________________。
力倦神疲：________________________________________。
5．“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、精读分析
1．默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
2．“那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”
（1）读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（ ）
（2）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（ ）
（3）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。（ ）
3．“忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：‘我进去，我进去！’”
（1）读此句，你读懂了什么？（ ）
（2）体会情感，再次读句，注意语调。
4．“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”
（1）找出此句中的动词：______________________________________________。
（2）从这些词中，你体会到了什么？（ ）
5．石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”
（1）出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（ ）。
（2）从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（ ）
6．“跳过桥头，一个个抢盆，夺碗，占灶，争床，……再无一个宁时，直搬得力倦神疲方止。”
（1）读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。（ ）
（2）再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
7．“石猴坐上面道……何不拜我为王？”
从这里我们可以看出什么？（ ）
8．“众猴听说，即拱伏礼拜……遂称美猴王。”理解“拱伏礼拜”，从这个词你体会到什么？
（ ）
五、拓展延伸
1．学习了课文，你觉得你对孙悟空的了解加深了吗？这是谁的功劳？你觉得名著与影视剧的区别在哪？
（ ）
2．《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些？（ ）
六、课后思考
积累课文中自己喜欢的语句。
（1）______________________________________________________。
（2）______________________________________________________。
（3）______________________________________________________________。
（4）______________________________________________________。
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