资源简介

Unit3 My school calendar Part A Let’s spell教学设计
一、教材分析：
本课时是人教版五年级下册第三单元第三课时，主要教学“ch、sh” 在单词中的发音。本课分为Read, listen and chant; Listen, number and say; choose, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合“ch、sh”在单词中发/ /和/ /的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈短语、读短语的活动，强化“ch、sh”的音形对应关系；第三部分根据“ch、sh”的发音规律及提示补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。
二、学情分析：
在前两年的学习中，学生基本掌握26个英语字母及单个辅音字母的发音，能够拼读一些简单的单词，有一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合形成完整的读音能力。为本课语音学习和拼读教学提供了一定的基础。
三、教学目标：
1.学生能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习“ch、sh”在单词中的发音规则。
2.能够根据“ch、sh”的发音规则拼出更多新单词。
3.通过拼读方式，让学生切实感受到单词读音的形成过程，激发学生对英语学习的热情和信心，进而形成自主拼读意识，掌握获取单词读音的方法。
四、教学重难点：
重点:能准确读出字母组合“ch、sh”的发音。
难点：“ch、sh”的发音规则
五、教学策略：
五年级学生活泼好动，对于新鲜事物很感兴趣，对于“字母组合发音”这一主题是很感兴趣的，通过本课时的教学，学生会对字母组合“ch、sh”的发音得到清晰的认识和掌握，在本课时的教学中把激发学生的兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛，真是的语境中学习，结合小学生的心理特点，认知方法及发展需要，通过运用多媒体教学法，帮学生“扫难设趣”解决语音中的疑难。
六、教学准备：
白板多媒体教学课件，有配图的单词卡片，小白板和磁性字母贴
七、教学过程：
warm up
Divide them into two groups and have a match
【设计意图】通过分组比赛激发学生学习兴趣。营造良好的学习氛围，分组主题紧扣课题，
2. Sing the 《phonics song》& revision
【设计意图】通过唱歌和复习旧知,打开了学生之前所学的语音内容的记忆,既复习了26个字母的发音和为下面小组拼读单词做好了铺垫。
3. Lead in
利用歌谣引出学习主题“ch、sh”
【设计意图】利用交互式电子白板课件播放歌曲flash动画,欢快的节奏,吸引学生的注意力,提高他们主动参与的意识。让学生初步了解要学习的内容。
（二）Presentation
1.利用白板直接呈现本课例词: “ch”:China chicken lunch teacher；“sh” sheep fish shirt shorts
依托交互式电子式白板拖拽功能,让学生将熟知的例词和相应的图片匹配并读出来,在读的过程中感知字母组合的发音并发现发音规律。
2. Listen and repeat
利用白板播放视频动画,更直观、发音更准确
(三)Practice
1.let’s chant
ch / / / / ch / / / /
sh / / / / sh / / / /
【设计意图】运用韵文，巩固发音规律
2. Let’s spell and read,
【设计意图】通过课外拓展，增加语音输出量，为下一环节的拼读做好铺垫。）
3. Let’s try
【设计意图】培养学生自主学习和合作学习的能力，在拼读中感知并掌握字母组合的发音
4. Let’s sing
【设计意图】利用歌曲激发学习兴趣，巩固语音知识。
5. Enjoy a short story
【设计意图】语境中学习语音知识，词不离句，句不离篇，再次强化例词，巩固发音。
（四）Consolidation and production
1. Chant together
【设计意图】在愉快的歌谣中再次巩固语音知识
2. Listen, number and say
【设计意图】强化“ch、sh”的音形对应关系
3. Send the right words back
【设计意图】学生在理解完难点后,玩一下送单词宝宝回家的游戏,调节一下心情,活跃一下气氛,再次巩固重点语音知识，同时也为下面的延伸埋下伏笔,利用单词编写chant、song、story
4. Make a chant, song or story（教师利用投影仪展示优秀作品,学生汇报）
【设计意图】学生在在脑里将这一课时的内容复习了一次,然后小组合作完成编写,将这一课时所学的内容来综合运用,体现学生在这一课时里的学习效果。
（五）Summary
1.总结““ch、sh””发音，
2. Who is the winner (小组评价)
T: The chicken more or sheep （The winner can get one peach for each of them.）
3. Emotion aims:“Imagination is the wings of innovation”
（六）Homework
学生可以根据自己的能力或意愿选择作业
读并抄写例词三遍
完成课本27页第三部分
向自己的朋友复述今天的小故事

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