资源简介

依法行使权利教学设计
主备人 使用 使用时间： 总编号
课题 依法行使权利 课时 1 课型 新授 集体备课及个人复备修改
课标要求 明确行使权利的界限，懂得依法维权。珍视公民权利，树立法治观念。自觉遵守宪法、维护、热爱宪法和法律的情感。
学习目标 （1）通过“新疆棉花我支持”的视频，让学生感悟公民应该怎样维护自己的权利，导入课题。（2）通过观看视频，能够认识到并说出权利是有界限的，不能滥用权利。（3）通过案例剖析，归纳出依法维护权利的方式，增强法治意识。
重难点 懂得依法行使权利 维护合法权利的程序和方式
突破措施 充分利用各种媒体，采取多种方法如讲授法、讨论法、谈话法、等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
主备人课堂教学设计
环节 教师活动 学生活动 问题发现与解决
导入新课讲授新课 播放视频《网络暴力》思考：假如你被网络暴力，你将会怎么维护自己的合法权利？行使权利有界限教师播放视频《诋毁英烈》观看视频、材料并思考：公民在网络上发表言论属于行使自己的什么权利？网民“辣笔小球”受到法律的严厉惩处，是否和宪法精神相违背？为什么？师结：如何依法行使权利任何权利都是有范围的。公民行使权利不得超越它本身的界限，不能滥用权利。. 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益以及其他公民合法的自由和权利。出示相关的宪法内容。维护权利守程序1、阅读下列情境材料，结合生活经验和所学知识，点评下列维权方法。师结：公民如何做到维护权利守程序？要求：公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行；意义：遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。出示徐先生的维权材料思考：徐先生可以通过哪些方式维权？你的建议和理由是？我们可以通过哪些方式依法维权？再次维权方式一：徐先生找到厂家负责人，将由于手机反复修理所带来的损失以及权责，与厂家进行了长时间的沟通与协商。思考一：徐先生通过何种方式解决纠纷的呢？介绍协商的特点、原则、过程方式二：后在同事的提醒下，徐先生找到了人民调解委员会，调解员及时介入调解，从中调和。思考二：徐先生这次是通过何种方式解决纠纷呢？介绍调解的依据、过程、方式、方式三：后来调解无效怎么办呢？师结：双方自愿申请仲裁，诉讼。仲裁、诉讼的相关知识。学完这四种维权方式，我们一起来辨析一下，请同学们快速读一读。师结：协商、调解、仲裁和诉讼方式的区别达成共识：⑴公民行使权利应按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 ⑵每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 ⑶维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。课堂小结 学生思考并回答，师补充让学生齐读小组讨论，在思维碰撞中生成知识。小组代表发言。学生回答同学们认真思考，回答提出的问题，在教材中标记出学生回答
板书设计
作业布置 实践手册
教学后记

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