资源简介

(共31张PPT)
单元导读：
1、本单元的体裁：小说
2、小说学习的重点：主题和情节、
人物描写中的细节描写
主题：
在小说中通过主要人物性格的刻画、主
次人物矛盾的解决、情节的发展、环境
的烘托和强化突显的作者想要借用人物
和作品表达的中心思想。常常与作者所
处的时代息息相关。
情节：
一部小说是否精彩，往往取决于情节
的跌宕起伏，巧思妙设。情节的内容
除了常说的情节发展，还包括叙述人
称、叙述方式、结构技巧。
人物：
刻画人物形象的方法有哪些？
细节描写：
用细致入微的观察，生动细致地描绘
人物最具有典型性的细小环节。
可以是语言、动作、心理、事件。
施耐庵（约1296年—约1370年），江苏大丰人，祖籍苏州，出生于兴化县白驹场（今盐城市大丰区白驹镇），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。代表作品有《水浒传》。
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》。
作者生平
南宋时，梁山英雄故事流传甚广。当时的画家、文学家龚开的《宋江36人赞并序》称：宋江等36人的故事已遍及大街小巷；画家也执笔为他们图形绘影。
《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。
施耐庵把有关水浒的故事和人物整理加工，在创作《水浒传》过程中，忠实地接受了人民的观点，这是《水浒传》之所以取得伟大成就的思想基础。
成书背景
《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。
成书意义
作业检查：
用自己的话解释衙内、教头、太尉之间的关系。
天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
人物形象
塑造人物形象的方法
人物与事件
第一课时：把握人物
林冲风雪山神庙之前发生的事件梳理
高衙内调戏林冲妻
陆虞侯使计勾林冲
林教头中计入白虎
林教头休妻配沧州
林教头隐忍沧州路
林教头风雪山神庙
结合相关事件分析林冲是一个怎样的人？
事件概括（不超过8个字） 该事件表现出的林冲的形象特点
高衙内调戏林冲妻 暴躁隐忍、爱护妻子、有恐权势、有局限性
陆虞侯使计勾林冲
林教头中计入白虎 轻信他人、逆来顺受、忍辱求安
林教头休妻配沧州
林教头隐忍沧州路
思考：
1、林冲一忍再忍，为何最终不再忍耐？
2、跟普通的绿林好汉相比，林冲显然不是典型的绿林好汉，《水浒传》108将里为什么要塑造一个这样的英雄呢？
思考1：林冲一忍再忍，为何最终不再忍耐？
忍
忍辱求安
沧州遇旧
怒起
怒
买刀寻敌
反抗 嫉恶如仇
雪夜寻仇
反
安于现状
草堂交接
安
逆来顺受
狠（豹子头）
忍（林教头）
逼
思考2：跟普通的绿林好汉相比，林冲显然不是典型的绿林好汉，
《水浒传》108将里为什么要塑造一个这样的英雄呢？
软弱忍辱
不思反抗
识破阴谋
激起怒火
得过且过
委曲求全
心有疑虑
随遇而安
委曲求全
清醒认识
手刃仇敌
逼上梁山
英勇果敢
奋起抗争
思考2：跟普通的绿林好汉相比，林冲显然不是典型的绿林好汉，
《水浒传》108将里为什么要塑造一个这样的英雄呢？
世道黑暗
官逼民反，民不得不反
第二课时：重视环境
第二课时：重视环境
阅读以下几个段落，体会有环境描写和没有环境描写时的差别
第二课时：重视环境
话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起；却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外，看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守，你可即便交割。”……老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
第二课时：重视环境
话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处。早来到草料场外，看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守，你可即便交割。”……老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
第二课时：重视环境
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里；仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
第二课时：重视环境
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里；林冲道：“这屋如何过得一冬？去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。
第二课时：重视环境
又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰，”便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风。飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命∶那两间草厅己被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪，葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排这半里路上有个古庙可以安身，——”我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”
第二课时：重视环境
又自买了些牛肉，又吃了数杯，就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰，”便出篱笆门。
到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅己被压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪，葫芦；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排这半里路上有个古庙可以安身，——”我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”
故事中描写风雪的作用是何？
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
渲染氛围，推动情节发展。
“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”
推动情节发展。
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
渲染氛围，推动情节发展。
“仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ”
渲染氛围，推动情节发展。
“因这场大雪，救了林冲的性命∶那两间草厅己被雪压倒了。”
推动情节发展。
在本课，你学到了环境在小说中有什么作用？
渲染氛围
推动故事情节发展
第二课时：重视环境
本文中有两次偷听，这两次偷听在情节安排上并不一致，为什么？
林教头一到庙里安顿好，草料场就烧起来了，那他为什么没有遇见陆虞侯一伙？
第三课时：体悟情节
课堂小结：
用自己的话概述什么是细节描写。
环境塑造在小说中可以有哪些作用？
用自己的话说一说情节设置有什么好处？
在本文中你认识了几种情节设置技巧。
课堂扩展：点评林冲

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