资源简介

(共18张PPT)
2022春部编版
道德与法治 八年级下册
3.2 依法行使权利
导入：阅读下列情境材料，结合生活经验和所学知识，点评下列维权方法。
情景一:把欠钱不还的“老赖”的资料发布到网上，包括其姓名、照片、欠债金额、家庭住址、联系方式和事件详情。
情景二:在全国防控新冠肺炎疫情的紧张时期，为博人眼球，有人在网上编造、散布谣言，制造恐慌！
情景三:冬奥会吉祥物“冰墩墩”受到热捧，有个别人在指定销售网点等地高价倒卖，非法牟利，扰乱正常购买秩序。
解析：公民的合法权利受法律保护，当自己的合法权益受到不法侵害时，我们应该依法维护自己的合法权益，采用非法手段要承担相应的法律责任，因为任何合法权利都有其边界，行使权利、维护自身权益都应依照法定程序来进行。
二、维护权利守程序
1.维护权利守程序：
（1）内涵：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
（2）意义：遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
分析：张某与村民、厂家的纠纷可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决。从材料反映来看，目前，我认为通过调解方式来解决纠纷比较合适。
小组探究
探究要求：全班分成四个小组，每组选择一种维护权利的方式，小组内讨论清楚这种方式的特点、与其他方式的区别，讨论结束后在班内展示。
讨论时间：5分钟
展示要求：一人主讲，其他组员可以补充。展示结束后，其他组可以质疑，小组要进行答疑解惑。
2.方式一：协商
（1）适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
（2）优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。
（3）依据：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
▲ 消费者享有“7天无理由退换货”
▲ “小刮擦”交通事故，协商解决
▲ 合同纠纷是常见的劳动争议纠纷
课堂活动：不粘锅，怎么就粘了？思考并回答问题。
思考：在消费过程中你是如何维护自己权益的？你有这样的生活经验吗？请你和大家分享下，或者和大家讨论下看到过的新闻。
回答：在消费过程中，当我的合法权益受到侵害，一般情况下我会与经营者协商解决。如果协商不成，我就会向消费者协会投诉，或者向人民法院起诉。
一、坚持正确导向，强化节目管理。
二、规范服务内容，维护群众利益。
三、加大公益广告播出力度。
四、服务国家大局，助力脱贫攻坚。
五、加强监督管理，营造良好环境。
3.方式二：调解
（1）依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据。
（2）实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
（3）方式：人民调解、行政调解和司法调解。
▲人民调解：依法设立的调解民间纠纷的群众性组织，村民委员会、居民委员会负责。调解由“人民调解员”完成。
▲行政调解，是指由行政机关主持，通过说服教育的方式，调节民事纠纷或轻微刑事案件。
▲司法调解，是指人民法院对民事案件诉讼双方当事人进行调解的结案方式。
调解书具有强制力。
4.方式三：仲裁
（1）适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
（2）依据：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁。
▲仲裁局限于民事主体间（公民与行政机构的争议不适用）、争议事项应当是当事人有权处分的（继承纠纷不能仲裁）、仲裁范围必须是合同纠纷和其他财产权益纠纷（主要是用人单位和劳动者工资纠纷等）
5.方式四：起诉
（1）适用：a.人身关系或财产关系的争议民事诉讼；
b.某些侵犯人身、财产权利的行为；
c.行政机关的违法或者明显不当的行政行为；
（2）方式：可以依法向人民法院分别提起：
民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼。
民事诉讼
刑事自诉
行政诉讼
刑事自诉案件
1. 告诉才处理的案件：所谓告诉才处理的案件，指由被害人及其法定代理人、近亲属等提起诉讼，人民法院才予以受理的案件。
2. 被害人有证据证明的轻微刑事案件。
3. 被害人有证据证明对被告人侵犯自己人身、财产权利的行为应当依法追究刑事责任，而公安机关或者人民检察院不予追究被告人刑事责任的案件。
不少刑事案件都是可以由被害者提起自诉的，我们常见的就是重婚罪、遗弃罪等等。
新闻链接： 2021年3.15晚会曝光事件
观看视频并思考：该事件的处理对你有什么启发？
灵活运用维权方式
协商
不成
调解
不成
仲裁
诉讼
构建和谐社会，节约司法成本。
本课小结：
课后拓展：感受法律，和同学交流感悟！
思考：案件的处理给我们的启示是什么？
提示：可从国家、社会、司法机关、公民角度思考。
2020年8月4日，江西省高院对原审被告人张玉环故意杀人再审一案进行公开宣判，撤销原审裁判，宣告张玉环无罪。在被关押了9778天后，张玉环回到南昌市进贤县的家人身边，他也成了目前国内已知被羁押时间最长的蒙冤者。是谁造成了这起冤案？谁应该对张玉环失去的27年负责？张玉环的辩护律师王飞告诉《中国新闻周刊》，将根据张玉环的委托，对当年刑讯逼供的办案人员和其他司法人员展开追责。
党的十八大至今，各地人民法院依法纠正数十起重大冤假错案。
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统编版道德与法治八下3.2依法行使权利第二课时教学设计
课题 依法行使权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利做出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
重点 依法行使权利
难点 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，假期里我们都观看了举世瞩目的冬奥会，精彩的开幕式、中国运动员奋力拼搏的精神深深地感染着我们。作为一名新时代的中学生，我们更应学习这种敢闯敢拼的精神，为祖国的发展、强大做出自己的贡献。接下来请同学们看下列场景，结合所学知识点评以下做法：解析：公民的合法权利受法律保护，当自己的合法权益受到不法侵害时，我们应该依法维护自己的合法权益，采用非法手段要承担相应的法律责任，因为任何合法权利都有其边界，行使权利、维护自身权益都应依照法定程序来进行。公民行使权利的法定程序和方式是什么呢？这就是本节课我们要学习的内容。请同学们结合教材，思考维护权利的程序是什么？ 观看视频，分析问题 用冬奥会的图片激趣、引入新课 设计三种生活情景，让学生结合学过的知识进行点评
讲授新课 二、维护权利守程序1.维护权利守程序：（1）内涵：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。（2）意义：遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。探究活动思考：如果你是张某，此时你会怎么办？小结：张某与村民、厂家的纠纷可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等方式解决。从材料反映来看，目前，我认为通过调解方式来解决纠纷比较合适。小组探究：分成四个小组，每组选择一种维护权利的方式，小组内讨论清楚这种方式的特点、与其他方式的区别，讨论结束后在班内展示。（在上一节课后就提前下达任务，学生可以上网查阅资料进行知识补充，此环节给学生5分钟时间）小组展示：方式一 协商适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等；要求：当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决；优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。方式二 调解依据：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据；实施：对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷；方式：人民调解、行政调解和司法调解。特点（优势）：日常生活中大量的权益争议通过协商解决；快速、简便。人民调解、行政调解、司法调解的区别：方式三 仲裁适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁；依据：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁判约束。特点：仲裁具有自愿性、灵活性、快捷性、保密性、世界性等特征。方式四 诉讼含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。类型：公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权利，可以向人民法院提起行政诉讼。学以致用：3.15曝光的案例观看视频并思考：在消费过程中，你是如何维护自己的权益的？该事件对你有什么启发。小结：在生活中，我们可以根据实际情况，灵活地选择维权方式，能协商就协商，不成再调节，调解不成再走仲裁或诉讼程序，总之就是构建和谐社会，要尽量节约司法成本。拓展作业：感受法律，和同学交流感悟！2020年8月4日，江西省高院对原审被告人张玉环故意杀人再审一案进行公开宣判，撤销原审裁判，宣告张玉环无罪。在被关押了9778天后，张玉环回到南昌市进贤县的家人身边，他也成了目前国内已知被羁押时间最长的蒙冤者。是谁造成了这起冤案？谁应该对张玉环失去的27年负责？张玉环的辩护律师王飞告诉《中国新闻周刊》，将根据张玉环的委托，对当年刑讯逼供的办案人员和其他司法人员展开追责。党的十八大至今，各地人民法院依法纠正数十起重大冤假错案。思考：案件的处理给我们的启示是什么？ 课堂阅读、小结案例分享与交流活动学生结合教材和课前信息的收集来探究学生展示学生结合知识点进行展示小组合作分析思考 通过具体情境强化对权利的认知调动学生参与的积极性、主动性通过活动，加强组内的合作锻炼学生的表达能力，质疑互动环节能锻炼学生的思辨能力让学生了解掌握维护权利的程序方式仲裁这一概念对学生来说难度较大，根据具体血清，这方面只需让学生了解即可。加深理解，把握不同知识点之间的区别用2021年315晚会相关视频，引导学生认识如何行使自己的权利，学会运用所学知识分析生活实际问题。设计目的是让学生从维权者本人、司法工作人员的角度，也可以从国家、社会、个人角度出发，思考应如何维权，怎么做才能维护和体现社会的公平正义。
课堂小结 本节课学习了依法行使权利的程序和方式。知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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