资源简介

(共29张PPT)
13.猫
部编版语文四年级下册第四单元
三、说教学过程
一、说教材、重难点
目录：
四、说板书设计
二、说教法、学法
壹
说教材、重难点
《猫》是部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课。本单元的课文都是精读课文，主是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。《猫》是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
1.分析教材
2.教学目标
（1）认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。
（2）默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。
（3）体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。
（4）阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；结合体会，有感情地朗读课文；体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写段话是教学的重点，体会作者表达爱猫感情的方法也是教学的难点。
3.重难点
猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对猫的喜爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法，模仿写一段话。
4.学情分析
贰
说教法、学法
教学理念：
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
教学和学法：
猫是生活中比较常见的小型动物，许多家庭也养过猫，因此学生对猫这种动物是比较熟悉的。根据本文内容以及教学重难点，我首先采用短视频激趣法，来激发学生对猫的兴趣，活跃课堂气氛；接着采用自主探究、合作交流发，问题牵引法，学习生字、词语，理解课文内容，锻炼学生自主解决问题的能力；为达到更好的教学效果，我会通过对比阅读的方法让学生比较本文与“阅读链接”的异同。
教学资源应用：
1.引用图文资料，介绍本文作者老舍。
2.引用猫的视频资料，激发学生对猫的兴趣。
3.引用猫的图片资料，介绍猫的性格特点。
叁
说教学过程
说
教学过程
2.提问
你能用几个词语来形容视频中的小猫吗
老舍先生笔下的猫又是什么样的呢？
板书课题：13.猫
一、视频导入，激发兴趣
1.播放小猫的视频
设计意图：
兴趣是学生进行学习的驱动力，播放视频是充分利用多媒体技术来创设多种有效的教学情境，让学生在多姿多彩的画面中，获得生动、直观的感受，银临学生融入文本中去阅读、去探究，让学生乐学、善学。
说
教学过程
二、初读课文，整体感知
1.在学会生字词的基础上，轻声朗读课文，思考：老舍先生从哪两个方面来写猫的？
2.同桌交流，给文章划分层次。
1.默读课文1-4自然段，边读边圈画出体现猫性格特点的词语。
2.交流关键词语，教师适时板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小
3.用自己喜欢的方式读1-4自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格？
说
教学过程
三、发现特点，自读自悟
1.默读课文1-4自然段，边读边圈画出体现猫性格特点的词语。
精彩片段：
老实
贪玩
尽职
3.用自己喜欢的方式读1-4自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格？
“说它老实吧，它的确……” “可是……” ；“说它贪玩吧，的确是啊……” “可是……”
它屏息凝视
—连就是几个钟头
非把老鼠等出来不可
填空练习：
猫的尽职有怎样的具体表现？
专心
尽职
耐心
决心
设计意图：
采用多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的品味，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的感情。
1.齐读最后一段，思考：成年的猫性格古怪，小时候的猫是什么样的呢？
2.小组交流：哪些事说明了猫小时候很淘气可爱？
说
教学过程
四、精读课文，深入体会
1.小猫这么淘气，老舍先生是什么态度呢？你从哪些语句看出来的？
2.课件出示句子，师生一起朗读，体会作者对猫的喜爱之情。
3.文中还有哪句话也体现了作者对猫的喜爱？
说
教学过程
五、问题导学，合作探究
1.默读课后两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段和课文在写法上有什么异同？
2.小组内交流，教师揭示：相同的是，都表达了喜爱之情。不同的是，从不同的方面表现情感，夏丏尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。
【设计意图】引导学生悟出作者运用的写法，并且通过不同形式的读达到积累语言的目的，将周而复和夏丏尊的《猫》进行对比阅读，实现课内学习的能力迁移和情感内化。
六、对比阅读，拓展应用
说
教学过程
肆
说板书设计
对猫的喜爱
1.板书设计

猫的性格实在有些古怪
满月的小猫淘气可爱

老实　 贪玩　 尽职
高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
胆小　　　　 勇猛

屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
院子里——花草遭殃
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。
基于此，我设计了说写结合的作业：
要求学生仿照本课的写作方法介绍自己喜欢的小动物,并运用本课抓住特点,真实进行描写的写作方法,介绍自己熟悉的小 动物,注意要表达出你对它的喜爱之情。
2.作业设计
3.教学反思
《猫》是老舍先生的一篇描写动物的文章,课文生动细致地描述了猫的古怪性格和猫满月时的淘气可爱,表现出作者对猫的喜爱之情。这节课主要通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵的情感。
谢 谢！

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