资源简介

第六课“我”和“我们”第一框 集体生活邀请我
【教学目标】
情感态度价值观目标：
感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
能力目标：
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体挣得荣誉的能力。
知识目标：
1、了解集体、集体的联结度的内涵。
2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
【教学重点】个人与集体的关系
【教学难点】个人与集体的关系
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
（多媒体出示PPT图片）：
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
学习新课
一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1、什么是集体？
2、如何感受集体的温暖？
3、集体的力量来源是什么？
4、集体的力量与个人力量的关系？
5、为什么说集体的力量是强大的？
二、探究与分享
（一）集体的温暖
活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
（1）在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
（2）什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究（感受集体的温暖）
情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你时，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
（二）集体的力量
活动三：学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：
（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
提示：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
活动四：角色扮演
让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
教师归纳：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
活动五：P56探究与分享　
思考：
（1）以上情境说明集体有怎样的力量？
提示：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
（2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
提示：不是。如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、拓展空间：P57
从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们感受到了集体的温暖，知道了集体的力量是强大的，咱们以“团结就是力量”的歌曲结尾，让我们再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
【随堂检测】
1、马克思说:“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”下面对于集体的说法错误的是（　）
A、集体是人们联合起来的有组织的整体 B、集体的联结度越高,我们感知到的集体温暖越多
C、每个人都有过集体生活的情感需要 D、作为初中生集体生活可有可无
2、下列想法体现了我们对班级和学校集体归属感的是 （　　）
①真有点想老师和同学了，还是早点开学好　②怎么还没开学啊，真想和同学们一起踢球
③学校运动会上，同学们为本班运动员呐喊加油，希望他们为班级争光　
④开学了，又要面对繁重的作业和繁杂的班级事务，真是烦人
A、①②③ B、②③④　 C、①②④ 　D、①③④
3、俗话说:“人心齐，泰山移。”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关。下面体现集体荣誉感的是 （　　）
①我们班取得运动会团体总分第一名，我感到自豪
②我们班最近卫生做得不好，学校领导点名批评，我很着急
③我的任务是学习，集体荣誉是班级的事情，和我无关
④集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
4、下面漫画告诉我们的道理是（ ）
A、人多力量大
B、在集体中，一两个人出不出力，无关大碍
C、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
D、集体的力量是分散的
5、“一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。”
这条外国谚语说明 （ ）
A、只要人多，就没有办不成的事
B、集体的团结可以把每个成员的长处集合起来，形成强大的合力
C、在集体中会阻碍个人特长的发挥
D、人越多办的事越大
6、材料一：小王同学的脚被烫伤了，在家休养，大家都为他感到着急。放学后,同学们都会到他家去看望他，帮他抄作业题目，不会做时，同学们给他耐心讲解，把当天的课给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是如此，看到同学为他不辞劳苦，他心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转……像这样的事我们班还有很多很多。
材料二：一棵树微不足道，但许多树就成了一个大森林；一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合在一起后，比花岗岩还要坚硬。一个人只有和集体融合在一起才最有力量。
（1）材料一中小王同学被什么所感动
（2）结合材料二说说什么是集体。如何才能感受集体的温暖
7、升入初中以来，初一（2）班一部分学生对集体漠不关心，班级整体也是松松垮垮，毫无生气。班长小明和班主任商量后，开展了“我爱我家”主题班会活动。班会活动中，通过照片的回顾展示，班徽、班训的设计、同学老师对缘分的解读，以及开学以来让自己感动的点点滴滴的回忆，激发学生的自豪感、归属感和集体荣誉感。经过一个学期的学习生活，初一二班在各方面都取得了优异的成绩，如班级队列表演一等奖，国庆黑板报比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、元旦联欢会活动中都取得优异成绩，同学们的精神面貌也发生了极大地改变,以热爱集体、为集体增光添彩为荣。
（1）从学生角度讲，初一（2）班学期初表现出的问题说明了什么
（2）初一（2）班在学期末的变化给你的启示是什么
答案:1——5 D A C C B
6、（1）同学们的关心帮助，班级的团结氛围,感受到了集体的温暖。
（2） ① 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说,集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。② 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖；当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
7、（1）说明了同学们归属感和集体荣誉感不强，不能做到团结合作，不能融入集体生活。
（2） ① 我们应该增强集体荣誉感，散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。② 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚,就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③ 集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野,获得成长。
【板书设计】

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