资源简介

第七课 尊重自由平等第一框 自由平等的真谛
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
1.感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。
2.体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。
能力目标：
1.提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
2.初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。
知识目标：
1.知道自由、平等在法治意义上的内涵。
2.懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系。
3.掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。
【教学重点】
自由是有限制的、相对的。
【教学难点】
法律面前人人平等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
社会主义核心价值观图片与材料
“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观的核心内涵。从社会层面看，社会主义核心价值观的培育，必须倡导自由、平等、公正、法治，着眼于确立社会发展的价值导向。倡导自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，体现了现代社会的基本精神要素和价值追求。马克思主义追求的终极目标是人的自由而全面的发展，我们党将这一信条奉为圭臬，并在实践中努力将自由、平等、公正和法治循序推进，发扬光大。
教师点拨：法治是实现自由平等、公平正义的保证；追求自由平等，维护公平正义则是法治的价值追求，体现了法治的基本精神。这节课我们就一起来学习第七课第1课时《自由平等的真谛》。
学习新课
一、自主学习（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）
1.自由的内涵及意义？
2.为什么自由要受到必要的限制？
3、法治与自由的关系？
4.怎样正确认识平等？
5.法律面前人人平等表现在哪些方面？
二、探究与分享
【探究一】 无法治不自由
活动一：　小故事——断线的风筝
(阅读教材第99页的第一个“探究与分享”)
1、思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2、教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
(阅读教材第99页的第二个“探究与分享”)
3、查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
4、教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动三：案例回放
福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。
5、思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。
提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。
【探究二】法眼看平等
活动四：少数民族代表出席全国人大会议
1、问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享
自己对平等的认识。
提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。
2、教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
3、教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
活动五：查资料——男女平等
4、问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
活动(六)：知识补充
修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”
5、思考：《残疾人教育条例》的修订反映了什么道理？
提示：公民在法律面前一律平等。（归纳法律面前人人平等的表现）
三、拓展延伸
习近平总书记说：“使法治成为一种全民信仰。” 信仰由“信”和“仰”两部分组成，信即相信、信任，仰即仰望、敬仰。推进法治的前提是使民众相信法治的公平公正，相信“法律面前人人平等”。一旦在民众的心田里种下法治的种子，这颗种子就会开枝散叶，开花结果，满园飘香，民众从内到外地敬仰法治，从大到小地完善法治，从下到上地维护法治，如此，法治信仰才算培育成功。
【启示】“法无授权不可为，法无禁止皆可为”，前者讲法治，后者讲自由。无法治不自由，当法治成为一种全民信仰时，我们就可以在法治社会里尽情享受自由生活。
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。
【随堂检测】
一、单项选择题
1.在阅览室，小磊在读书时，边读边和同桌说笑。阅览室的老师过来制止他，他说：“说话是我的自由”。对此，你认为以下说法错误的是(　　)
A. 公民享有宪法和法律赋予的权利，但同时也要履行相应的义务
B. 自由不是为所欲为的，它是有限制的、相对的
C. 法治与自由相互联系，不可分割
D. 小磊的话是有法律依据的，阅览室老师不该制止的
2.关于法治与自由的关系，不正确的是(　　)
A. 法治与自由相互联系，不可分割
B. 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线
C. 自由是不受法治的限制的
D. 法治是自由的保障
3.“所有公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利和自由；所有公民一律平等地承担宪法和法律规定的各项义务；执法机关对任何公民在适用法律上一律平等。”这说明(　　)
A. 公民在法律面前一律平等 B. 法律对全体社会成员具有约束力
C. 公民权利和义务的合一性 D. 公民权利和义务的对等性
4.下列说法正确的是(　　)
①我国拥有五千年的文明史，自古以来就能做到法律面前一律平等　②人类把“在法律面前一律平等”的理想变为现实，经历了长期的过程　③法律面前一律平等，是人类文明进步的标志　④法律面前一律平等，是人们不懈的追求，反映着广大人民的意志和利益
A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①②④
5.在我国，公民享有的权利平等。对此，下列说法正确的是(　　)
A. 在我国，权利平等仅政治权利平等和经济权利平等
B. 在我国，至今不能实现男女平等
C. 我国公民，不分民族、种族、性别、家庭出身等，都平等地享有宪法和法律所赋予的权利
D. 在我国，公民能否享有权利，要依情况而定
二、简答题
6. 阅读材料，回答问题。
材料一　有人说：“过度的自由不是一件好事，约束虽然在某些方面限制了人的自由，但在另一些领域给予人更多的自由。自由和限制是一对孪生兄弟，是一枚硬币的两面，两方面的兼顾，才可以获得更好的自由。”
材料二　人民网评：以法治刚性守护斑马线安全。2017年6月19日消息：机动车在斑马线前不但不减速反而抢行，已在不少地方成为群众反映强烈的城市交通乱象。日前，公安部交管局部署各地重点围绕不礼让斑马线等严重交通违法行为启动集中整治。这些年来，“礼让斑马线”里的一个“礼”字，活生生把法律义务降格成了道德责任。好像在斑马线面前，机动车踩不踩刹车都是很自由的事情。殊不知，斑马线前减速慢行并非高级的道德责任，而是基本的法律义务。
(1)怎样理解材料一中“自由和限制是一对孪生兄弟”？
(2)材料二中“以法治刚性守护斑马线安全”的做法体现了法治和自由的关系是怎样的？
答案：1—5 DCABC
6(1)①自由需要必要的限制。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护；无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。②对自由的必要限制是为了更好地保护人的自由和权利。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
①法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。②法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
【板书设计】
自由平等的真谛

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