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部编版二年级下册语文阅读专项训练习题（二）
（一）沙滩上的童话（节选）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
（1）写出下列词语的近义词。
反驳——__________
商量——__________
合力——__________
（2）孩子们为什么欢呼？
____________________________________________________
（3）“我的办法得到了大家的赞赏。”这句话说明“我”的方法得到了大家的 _____________。
（4）“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”这句话用了 _______________的修辞手法，体现孩子们 _________________的心情。
【答案】
（1）反对 讨论 合作；
（2）因为孩子们合作炸死了魔王，救出了公主。
（3）认同和欣赏；
（4）排比 喜悦、激动。
【分析】语段选自课文《沙滩上的童话》。课文描写的是一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心。
【解析】（1）考查学生对近义词的理解。“反驳”的意思是反对，故近义词为“反对”，“商量”的意思是讨论，故近义词为“讨论”。“合力”的意思是合作，故近义词为“合作”。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”可知，孩子们之所以欢呼，是因为孩子们合作炸死了魔王，救出了公主。
（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“我的办法得到了大家的赞赏”可知，这句话说明“我”的方法得到了大家的认同和欣赏。
（4）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”可知，这句话连用三个“欢呼”，运用了排比的修辞手法，体现孩子们喜悦、激动的心情。
（二）仓颉造字（节选）
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交（换 唤） 、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的（拒 距） 离，打上不同形式的结，然后依次拴在一根较粗的主绳上。
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。比如：有的用小柿子叶表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。后来。他又根据龟纹、虫蛇、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
就这样，人类最早的文字之一--汉字诞生了。
（1）在文中括号里选择正确的字，打“√”。
（2）从文中找出下列词语的近义词。
①仿照——__________________
②产生——__________________
③依据——__________________
（3）根据短文内容填空。
①人类早期没有文字，古人曾使用“__________”来帮助表达记忆.还有人使用“______________”来代表固定的含义。
②传说 ____________创造了文字。他模仿 ___________创造了 ______________，又根据龟纹、虫蛇、山川、草木等的 ____________，创造了文字。
（4）古人是怎样“结绳记事”的？用“ ”画出相关语句。
（5）读短文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①人类早期就已经有了文字。 （ ）
②古人曾经使用过“物语”，有的用火表示“我很苦闷”，有的用小柿子叶表示“我要找你”。（ ）
③汉字是人类最早的文字之一。 （ ）
【答案】（1）换 距；
（2）①模仿；②诞生；③根据；
（3）①结绳记事 物语；②仓颉 鸟的足迹 字的笔画 形状或动态；
（4）他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。
（5）①×；②×；③√。
【分析】本文写仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，模仿鸟的足迹创造了字的笔画。后来经过大家的智慧把字进一步完善。文章歌颂了劳动人民的智慧。
【解析】（1）考查了对同音字的辨析。“交换”双方各拿出自己的给对方；互换。故选“换”。“距离”在空间或时间上相隔。故选“距”。
（2）考查了对近义词的理解。①仿照：按照已有的方法或式样去做。故近义词为“模仿”。②产生：由已有事物中生出新的事物；出现。故近义词为“诞生”。③依据：表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础。故近义词为“根据”。
（3）考查了根据短文内容填空。通过阅读可知，①人类早期没有文字，古人曾使用“结绳记事”来帮助表达记忆.还有人使用“物语”来代表固定的含义。②传说仓颉创造了文字。他模仿鸟的足迹创造了字的笔画，又根据龟纹、虫蛇、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
（4）考查了对文段内容的理解。从“他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上”可知，古人是怎样“结绳记事”的。
（5）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，①有误，人类早期是没有文字的。②有误，古人曾经使用过“物语”，有的用小柿子叶表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。③正确。
（三）
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
……
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大--又红！（1）请从选文中找出下列词语的反义词。
短_____________
软_____________
黑_____________
合上_______________
（2）选文中的画线句运用了________的修辞方法，“他们”指的是________________。
（3）用“有的……有的……有的……”写一句话。
_____________________________________________________
（4）葱郁的森林里有什么？它们各有什么特点？
____________________________________________________
【答案】
（1）长 硬白 打开；
（2）拟人 彩色的梦；
（3）公园里，竹子的品种很多，有的竹子高耸入云，有的竹子恰与人齐，还有的种在花盆里，小巧依人。
（4）葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等。它们的特点是：雪松们拉着手，小鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的苹果般的太阳。
【分析】语段选自《彩色的梦》。本文是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
【解析】（1）考查学生对反义词的理解。“短”的意思是长度小，与“长”相对。从文中找出反义词为“长”。“软”的意思是柔，与“硬”相对。故从文中找出反义词为“硬”。“黑”的意思是像墨和煤那样的颜色，与“白”相对。从文中找出反义词为“白”。“合上”的意思是关闭。从文中找出反义词为“打开”。
（2）考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“他们躺在铅笔盒里聊天”可知，这句话把“梦”拟人化，运用了拟人的修辞手法，“他们”指的是彩色的梦。
（3）考查学生的造句能力。学生用“有的……有的……有的……”写一句话即可。即：公园里，竹子的品种很多，有的竹子高耸入云，有的竹子恰与人齐，还有的种在花盆里，小巧依人。
（4）考查学生对诗歌内容的理解。阅读句子“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红“可知，葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等。它们的特点是：雪松们拉着手，小鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的苹果般的太阳。 部编版二年级下册语文阅读专项训练习题（三）
（一）
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎么样？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（1）选文共有 （ ）个自然段。
（2）从文中找出下列词语的近义词。
灵活 __________________________
高兴 __________________________
（3）用“ ”划出小毛虫变成蝴蝶的句子。
（4）你喜欢这条小毛虫吗？为什么？
__________________________________________________________
【答案】
（1）4；
（2）灵巧 愉快；
（3）它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（4）我喜欢这条小毛虫。因为它勤奋且懂得坚持。
【分析】文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉我们一个道理：不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【解析】
（1）考查学生对自然段的辨析。每个自然段前空两格即为一段。故文章共有4个自然段。
（2）考查了对近义词的理解。灵活：敏捷，不呆板。从文中找出近义词为“灵巧”。高兴：开心，愉悦。从文中找出近义词为“愉快”。
（3）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹”可知答案。
（4）考查学生的语言能力。学生结合文段内容回答即可。即：我喜欢这条小毛虫。因为它勤奋且懂得坚持。
(二)羿射九日（节选）
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太旧。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到东方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（1）照样子，写词语。
慌慌张张（AABB式）
___________________________________________________
（2）羿为什么要留下最后一个太阳？用“ ”在文段中画出相关语句。
（3）天上没有了太阳，世界会怎么样？
___________________________________________________
（4）有了太阳后，大地上是一派什么景象？
___________________________________________________
【答案】
（1）干干净净 清清白白；
（2）没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
（3）天上没有了太阳，世界就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
（4）土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
【分析】语段选自课文《羿射九日》，这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事。
【解析】（1）考查学生仿写词语的能力。“慌慌张张”是“AABB”式的词语，类似的词语有：干干净净、清清白白。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去”可知答案。
（3）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，天上没有了太阳，世界就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
（4）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机”可知答案。
(三)晚霞
太阳是世上万物的母亲。
她，为了看望自己的儿女，从东海出来，走了整整一天，现在，又要到西山后面去休息了。
看，她正举着红头巾向儿女们告别。
这红头巾映红了水，也映红了村边的树林。
小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着：“太阳妈妈，再见。太阳妈妈，晚安。”
路旁的向日葵，依依不舍地望着那在晚风中飘动的红头巾，不知道在想什么。
（1）给短文标上自然段序号。
（2）用文中的词语填空，并照样子各写两个。
____________地唱着
____________地望着
AABB：____________、_______________
AABC：____________、_______________
（3）全文主要运用的修辞手法是 （ ）
A.排比
B.拟人
C.比喻
（4）向日葵在想什么？写一写。
_________________________________________________________________________________________________________
【答案】
（1）①太阳是……
②她，为了看望自己的儿女……
③看，她正举着红头巾向儿女们告别。
④这红头中映红了山……
⑤小鸟在树林里叽叽噎喳地唱着……
⑥路旁的向日葵……；
（2）叽叽噎喳 依依不舍 高高兴兴 大大方方 恋恋不舍 念念不忘；
（3）B；
（4）向日葵在想：太阳妈妈，明天我们还会再见面的。
【分析】文段以拟人的口吻写了太阳妈妈东升西落的情景，以及世间万物对太阳的留恋。
【解析】
（1）考查对自然段的理解。自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断本文共有6个自然段，可标为：①太阳是……②她，为了看望自己的儿女……③看，她正举着红头巾向儿女们告别。④这红头中映红了山……⑤小鸟在树林里叽叽喳喳地唱着……⑥路旁的向日葵……
（2）考查学生的词语搭配和仿写词语的能力。学生仔细阅读文章填空即可。即：叽叽喳喳地唱着，依依不舍地望着。像AABB式的词语还有“高高兴兴、大大方方”。如AABC式的词语还有“恋恋不舍、念念不忘”。
（3）考查学生对修辞手法的理解。阅读文章可知，文中把“太阳”和“小鸟”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选B。
（5）考查了学生的思维拓展。学生结合文段内容，展开合理想象回答即可。即：向日葵在想：太阳妈妈，明天我们还会再见面的。部编版二年级下册语文阅读专项训练习题（一）
(一)猴子修路
山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难。
面对高耸入云的大山，猴子们总要慷慨（kāng kǎi）激昂地议论一番。
灰猴说：“什么时候能有一条路就好了。如果有谁带头，我愿意献出铺路的石料。”
黄猴说：“如果有了铺路石，我愿意无偿运输。”
黑猴说：“如果铺路石运来了，我愿意义务铺路。”
日复一日，年复一年，这个古老的话题还在继续着，修路仍停留在猴子们的嘴上。每当他们想出山时，总是失望地叹息：“这路什么时候修呀？”
燕子在空中飞来飞去，辛勤地忙着筑巢、捕食。她看到猴子们愁眉苦脸的样子，嘲笑道：“猴子兄弟们，光动嘴不动手，这条路永远修不成！因为嘴说千遍，不如 ____________！”
（1）猴子们为什么要修路？用“ ”把相关句子画出来。
（2）“议”和“论”意思相近，能组成词语“议论”，你还知道哪些这样的词语？写一写。
____________________________________________________
（3）联系上下文，燕子会怎么说？最合适的选项是 （ ）。
A.做百遍
B.手做一遍
C.认认真真做一遍
（4）你猜猜看，最终猴子能出山吗？为什么？
【答案】（1）山连着山，岭连着岭，连条路都没有，山里的猴子出山比上天还难。
（2）寻找、教诲、灾难。
（3）B；
（4）不能。因为他们只会嘴上说说，不会动手，燕子的话也会被当作耳旁风。
(二)懒惰的狐狸
森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。
春天来了，他们要播种玉米。狐狸说：“熊兄弟，你去播种，我去把树上的小鸟赶走。要不然，它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完，就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子，狐狸刚好也睡醒了，他揉着眼睛对熊说：“我赶走了好多小鸟，它们都想来吃我们的种子的。”熊相信他的话。
熊种的玉米发芽了，并渐渐越长越高，还结出了玉米棒子。到了该收获的季节，①狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去打野兔来改善改善我们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了，他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候，熊把玉米收完了。狐狸摊开手说：“兄弟，抱歉！今天运气不好，一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。
后来，他们种的稻子熟了。狐狸又说：“兄弟，你去收稻子。我在家看着玉米，要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后，狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉，熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米，被我给赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。
到了分东西的时候，②他们请邻居狼作证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，我也没闲着。这样吧，我分九份，你分一份，怎么样？”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说：“狐狸是骗你的，其实每次你干活的时候，他都在睡大觉。”熊听了抢过东西，把狐狸赶走了。
冬天到了，到处冰雪覆盖，狐狸找不到吃的，就饿死了。
（1）请你对故事进行合理预测。并把预测的结果和依据写在横线上。
①收获玉米时，狐狸会说：“________________”预测的依据是 ________________________________________________。
②到了分东西的时候，狐狸会说：“___________________”预测的依据是 ________________________________________。
（2）根据意思在文中找出相应的词语。
①改变原有情况使好一些。_____________________________
②直爽、直截了当。 __________________________________
（3）根据短文内容填空。
森林里住着一只狐狸和一只熊。他们生活在一起。到了播种 _________、收 _____________，收 ____________时，狐狸都采取 ____________________的手段让熊去干活，自己美美地睡觉。邻居狼揭穿了狐狸的谎言后。被熊赶走的狐狸在寒冷的冬天找不到吃的，饿死了。
（4）读完这个故事。你想对狐狸说些什么？用一两句话写一写。
_________________________________________________________________________________________________________
（5）下面选项中 ( )
不是童话的特点。
A.想象丰富
B.常用幻想和夸张
C.情节有趣
D.真实存在
【答案】
（1）①你去收玉米吧，我去山上看看有没有什么好吃的。狐狸在熊播种的时候就借口赶小鸟没有干活；
②我出了那么大力气，也应当分得多一点，对吧？从播种玉米到收玉米、收稻子中可以看出狐狸很狡猾，不爱劳动，爱占便宜；
（2）①改善 ②爽快；
（3）玉米 玉米 稻子 欺骗；
（4）不付出是不会有收获的。对待别人要真诚。
（5）D。
(三)蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”
“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”
蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
（1）仿写词语。
气呼呼（ABB形式）：___________________________________
嗡嗡嗡：____________________________________________
（2）把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。
____________________________________________________
（3）人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是真的偏心吗？
____________________________________________________
（4）读了这个童话故事，你明白了什么道理？
____________________________________________________
【答案】（1）香喷喷 嘎嘎嘎；
（2）可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，太偏心了。
（3）不是偏心。是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，而蜜蜂的勤劳是为了人们。
（4）为他人服务比为自己服务更能受到别人的尊重。

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