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部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（八）
（一）第一百个客人
中午高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店客人都已散去。老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。
“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗汤饭，一碗热腾腾的汤饭。奶奶将碗推到孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了。”奶奶嘴里含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一眨眼的工夫，小男孩就把一碗饭吃了个精光。
老板看到这一情景，走到两个人面前说：“老太太，恭喜你，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。”过了一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。
原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石头放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来，“八十一，八十二，八十三！”小男孩数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放进圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。
“奶奶，这一次换我请客了。”小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样，含了一块萝卜泡菜在口中咀嚼着。
“也送一碗给那男孩吧。”老板娘不忍心地说。
“那男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！”老板回答。
吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不要留一些给你？”
没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：“不用了，我很饱，奶奶您看！”
（1）请你写出两个与“津津有味”结构相同的四字词语：（ ）、（ ），再写出两个与“热腾腾”结构相同的三字词语：（ ）、（ ） 。
（2）文中的“高峰时间”是指 （ ）。
A．中午下班高峰期 B．中午回家高峰期
C．中午吃饭高峰期 D．中午放学高峰期
（3）“一眨眼的工夫，小男孩就把一碗饭吃了个精光”这句话说明了 （ ）。
A．小男孩想再吃一碗。B．小男孩吃饭速度快，因为他太饿了。
C．小男孩吃饭很害羞，想早点吃完。D．小男孩担心奶奶也来和他一起吃。
（4）文中画横线句子中的“道理”指的是（ ）。
A．宽容待人 B．爱惜身体 C．孝敬老人 D．爱护幼小
（5）如果你是小吃店的老板，你会如何评价这个小男孩？

（6）画“ ”句子与小男孩请奶奶吃饭无关，可以删去吗？为什么？

【解答】（1）考查了词语的仿写。“津津有味”是“AABC”式的词语，类似的词语有：闷闷不乐、息息相关。“热腾腾”是“ABB”式的词语，类似的词语有：红彤彤、白花花。
（2）考查了对文章内容的理解。结合句子“中午高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店客人都已散去”可知，文中的“高峰时间”是指中午吃饭高峰期。故选C。
（3）考查了对句子的理解。从句子中的“一眨眼的工夫”可知，小男孩吃饭速度快，因为他太饿了。故选B。
（4）考查了对词语的理解。结合文章内容可知，一位老奶奶和一个小男孩到饭店吃饭，奶奶故意说自己吃过午饭了，忍受饥饿，将汤饭让给了小男孩，而善良的老板看到这幅景象，用善意的谎言免费将面送给他们，之后，小男孩在老板的帮助下也效仿奶奶的做法，忍受饥饿，谎称自己饱了，将汤饭让给奶奶吃。由此可知，句子中的“道理”指的是孝敬老人，故选C。
（5）考查了对人物形象的理解。结合文章内容可知，小男孩在老板的帮助下也效仿奶奶的做法，忍受饥饿，谎称自己饱了，将汤饭让给奶奶吃。由此可知，这个小男孩充满童真，是一个孝顺老人的好孩子。
（6）考查了对句子的理解与辨析。结合文章内容理解后说出自己的观点及理由，合理即可。如：不可以删去。因为从老板说出的这句话中表现出小男孩孝顺老人的美好品德。
（二）鲁迅爱书的故事
①鲁迅小的时候爱买书，爱看书，爱抄书，他把书看作宝贝一样。
②在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师一位远房叔祖父那里看了不带图的《山海经》。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也惊动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一
见面长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。
③这是鲁迅最初得到的心爱的书，后来识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫作“压岁钱”。鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
④鲁迅小时候不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
⑤鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最痛恨用中指和食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里边，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。
⑥鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。购置的书仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书总是掴扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。
（1）根据短文解释下列词语。
①梦寐以求：

②浩如烟海：

（2）文章围绕“鲁迅爱书”写了哪些事呢？请用小标题概括出来。


（3）短文⑤自然段写了鲁迅爱护朽籍的细节，请简练地概括鲁迅是怎样爱护书的。

（4）你是怎么理解“鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了”这句话的？

【解答】（1）考查对词语的理解。①梦寐以求指睡梦中都想着寻找，形容迫切地期望着。②形容典籍、图书等极为丰富。
（2）考查用小标题概括文章事件。通过阅读文章，可知第⑤段讲的是鲁迅爱书，对此段进行概括归纳要点即可。对“一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换”可归纳小标题为：（一）调换问题书籍；对“有些线装书很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订”可归纳小标题为：（二）装订脱线书籍；对“看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最痛恨用中指和食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯”可归纳小标题为：（三）保持书面整洁；对“他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里边，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀”可归纳小标题为：（四）防止虫蛀书籍。
（3）考查对文章信息的提炼。题目要求是鲁迅爱护朽籍的细节，即对待不好的、有问题的书是如何的，可以从文中“他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订”知道答案。
（4）考查对句子的理解。“鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了”这句话是说，鲁迅虽不富裕，但是他读了那么多书，知识渊博、精神富有，这些书是他最宝贵的财富。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（二）
（一）苍苍琴韵 迟子建
我最早聆听的琴声，是小提琴。
童年在小山村时，清晨时分，要是父亲唤我们起床得不到响应的话，他会动用两大法宝，把懒睡的我叫出被窝。这两大法宝是：狗和小提琴。父亲会把屋门敞开，将在院子中守完夜的狗放进我的睡房，狗摇头摆尾地进来后，欢天喜地把两只前爪搭在炕沿儿上，伸出柔软的舌头，哼哧哼哧地舔我的脸，直到把我舔醒。要么，父亲会取下挂在墙上的小提琴，站在炕前，有板有眼地拉起来。琴声如黎明之船，驶入我昏沉的睡眠里，将我照亮。（甲）玻璃窗上弥漫着朝霞，好像朝霞也喜欢琴声，特意从天庭飞来听琴。
古人的诗词歌赋中，常常出现“瑶琴”的字眼。我最早认识古琴，是一九九四年在云南丽江的玉龙雪山脚下。中秋节的晚上，一行人在大研古镇听老人们演奏洞经音乐。洞经音乐如同仙乐，至美至纯。在幽幽的丝竹声中，你能清晰地辨出古琴清丽的影子。（乙） 古琴声宛如落在水面的星光，宛如生长在花蕾中的晨露，给整首乐曲带来湿润、清新的气象。据说有张古琴，有几百年的历史。它似乎还裹挟着旧时代梅花的苦香气，说不出的风雅。
我与古琴这一别，竟是十多年。
去年在香港城市大学举办的一场名家古琴演奏会，我又与古琴相逢。首先出场的是丁承运先生，他是武汉音乐学院的教授，演奏的曲目是《白雪》。尽管剧场很安静，音响效果也不错，可是几百人的呼吸声聚合在一起，还是弱化了琴声，虽然古琴传达的是那种旷古的美感，但在大剧场听起来，它还是显得廖落了。第二出场
的是李祥霆先生，他的《流水》和《幽兰》，粗犷豪放，如同一阵急雨，沁人肺腑，声声入耳。坐在我身旁的尼日利亚作家阿基耶拿，始终饶有兴味地欣赏着。演奏间隙，阿基耶拿问我：“迟，你最喜欢哪一曲？”我说最喜欢第二个人的演奏，他兴奋地叫道：我也喜欢他!看来李祥霆那苍凉雄浑的琴风，与尼日利亚大地上回荡的
风是相似的。
这次演奏会，总感觉不如在丽江与古琴初识时来得惬意。（丙）我想古琴的独奏，最适合的场所还是在大自然中，在林中溪畔，在鸟语和落花声里。听众不须多，三五人，散坐在石头上。抚琴者完全可以把琴置于膝上，与松涛和流水唱和。由此说来，真正的风雅是私人化的。难怪王维在《竹里馆》里这样写道：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”
联合国教科文组织在2003年，把古琴列为世界文化遗产。古琴由此成为了世上最苍老的琴。它们很难再回到曾让它们无比灿烂的那个时代，它们在日新月异的时代里落落寡和。但它们是巍峨的，如同冰山，风骨依然，难以征服。这样的琴哪怕有一天消失了，它留给天地间的，也是最美的一抹斜阳！
（1）瑶琴指的是( )。
A.小提琴
B.钢琴
C.古琴
（2）根据词语的意思，在文中找到恰当的成语写下来。
①指说话、做事很有条理。

②每天都在更新，每月都有变化。

（3）文中画横线的甲、乙、丙三个句子分别运用了什么修辞方法？
①甲句：

②乙句：

③丙句：

（4）全文一共写了三次听琴的经历，先写了_________________；然后写了__________________；最后写了______________________。
（5）两次听古琴演奏的感受，作者认为最惬意的一次是( )。
A.在云南丽江
B.在香港城市大学
（6）作者认为最适合古琴独奏的场所是哪里？

（7）文题“苍苍琴韵”有何含义？把你的理解写在下面的横线上。

【解答】（1）考查对词语的理解。仔细阅读文章第三自然段，从句子“古人的诗词歌赋中，常常出现‘瑶琴’的字眼。我最早认识古琴，是一九九四年在云南丽江的玉龙雪山脚下”读出瑶琴指的是古琴，故选C。
（2）考查对词语的理解。文中意思是“指说话、做事很有条理”的词语是“有板有眼”。文中意思是“每天都在更新，每月都有变化”的词语是“日新月异”。
（3）考查对修辞手法的认识。拟人就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物“具有人一样的言行、神态、思想和感情。甲句“玻璃窗上弥漫着朝霞，好像朝霞也喜欢琴声，特意从天庭飞来听琴”运用了拟人的修辞手法。比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。文中乙句“古琴声宛如落在水面的星光，宛如生长在花蕾中的晨露，给整首乐曲带来湿润、清新的气象”运用了比喻的修辞手法。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，丙句运用了排比的修辞手法。
（4）（5）考查对文章内容的理解。阅读全文可知答案。全文一共写了三次听琴的经历，先写了小时候听父亲拉小提琴；然后写了在云南丽江听洞经音乐；最后写了在香港城市大学。两次听古琴演奏的感受，作者认为最惬意的一次是在香港城市大学。
（6）考查对文章内容的理解。从文中句子“我想古琴的独奏，最适合的场所还是在大自然中，在林中溪畔，在鸟语和落花声里”可知答案。
（7）考查对文题的理解能力。文题“苍苍琴韵”的含义是古琴已经成为世上最苍老的琴，但它发出的声音却很有韵味，它们很难再回到曾让它们无比灿烂的那个时代，它们在日新月异的时代里落落寡和。但它们是巍峨的，如同冰山，风骨依然，难以征服。
（二）秋天的怀念 史铁生
①双腿瘫痪后____ 我的脾气变得暴怒无常____ 望着望着天上北归的雁阵____ 我会突然把面前的玻璃砸碎____ 听着听着甜美的歌声____ 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁____ 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）在划线语句中填加合适的标点符号。
（2）用简洁的语言概括短文的主要内容。
（3）细读写母亲的语句，说说加点的动词“挡”和“扑”为什么用得好。结合全文体会这是一个怎样的母亲？
（4）文中两处“好好儿活”，你是怎样理解的？各有什么含义。
（5）母亲说的“好好儿活”言简意赅，含义深刻。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
（6）作者反复写看花的用意，你认为哪一个选项不符合题意

A.看花是全文围绕的中心事件。
B.看花是母爱的集中体现。
C.看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。
D.秋天是菊花盛开的季节，作者和母亲喜欢花，所以反复写看花。
（7）写出文中景物描写的语句，再分别体会其表达作用。
（8）围绕第3段内容，做一处批注。（要求把批注的内容写下来，再写感受或启发等）
【答案】（1）考查了学生标点符号的运用。一句话说完用句号，中间的停顿就用逗号；表现并列关系的句子间的停顿用分号。即：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）考查了对文章内容的概括。熟读文章内容，用简洁的语句归纳即可。
（3）考查了对文章内容的理解。阅读文章内容可知，“母亲扑过来抓住我的手”中的“扑”表明母亲急切的心情。“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是母亲害怕“我”看到秋天的落叶而触景伤情，影响身体。可以看出这是一个乐观、慈爱、坚强的母亲。
（4）考查了对句子意思的理解。结合句意可知，第一段中母亲说“好好儿活”是指鼓励作者重新站起来，母亲害怕作者丧失了活下去的勇气与信心。 第七段中“我”说“要好好儿活”是指作者要坚强地活下去，不仅是为了母亲，更是对生命的尊重。
（5）考查了思维拓展。根据自己的实际生活作答即可。如：要乐观地对待生活。遇到挫折，不畏惧，勇敢面对。
（6）考查了对文章内容的理解。结合文章内容可知，A、B、C正确。D选项有误，作者反复写看花，并不是作者和母亲喜欢花。
（7）考查了对句子的赏析。分析文章中景物描写的句子可知，“看着窗外的树叶‘喇喇啦啦’地飘落”这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这句话写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
（8）考查了如何作批注。结合对文章中句子的理解作答即可。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（九）
（一）点亮心灯
有一个三十多岁的男青年，没家没业，游手好（hǎo hào） 闲，赌博打牌样样精通。他是那样坏，坏到家人都以他为耻。他没钱赌博，向人家借钱时谎称家里人得了绝症。因为他撒谎，家里人从老到小都“死”过几百回了。后来，所有亲友都不再相信他，见了他如避瘟神。他落魄至极，到处混吃混喝，更加惹人厌恶（è wù）。
有一天，他忽然想起在省城还有一个亲戚，而且很有钱。于是他跑到那里去，说家里人得了重病，需要借三万元应急。
一般情况下，他借几万块钱，人家只借几千或几百，但这个亲戚二话没说就把三万块钱拿了出来。
“给”她说，“快拿去治病！”
那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少，这样的信任对于他而言简直是奇迹。况且，从进了门，她就递上水果与热茶，并且说：“累了吧，要不要洗个澡？”许久以来，他如一块破布，被人扔来扔去，这忽然到来的关怀让他受宠若惊。
临走时，亲戚说：“他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……”
亲戚还要说下去，他的眼泪已经下来了，原来亲戚什么都知道，可她对他这样信赖，还是借三万块钱给他！她明明知道这三万块有打水漂（piāo piào） 的危险啊。他没有拿钱。
下了楼，他用身上所有的钱买了张车票，来到南方。他从一个搬运工做起，最苦最累（léi lèi） 的活都做遍了。几年后，他成了一个房地产开发商，他有了自己的车子房子妻子孩子。曾经，他以为这一生没有什么指望了——三十多岁了还能做什么呢？但是他就是从三十多岁才开始正视自己的。他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任。
那年春节，他专程去了趟省城，带着一份厚礼，拜访那位亲戚。“谢谢你，点亮了我心中已经熄灭的灯，那灯，照亮了我的人生！”他说。
（1）划去文中括号里错误的读音。
（2）受宠若惊的意思是：_____________________。“这忽然到来的关怀让他受宠若惊”这句话怎样理解？

（3）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那样的……”这句话中“眼光”的意思是 _________________，“那样的人”指 __________________的人。
（4）“他”和“她”是什么关系？“他”是靠什么使自己由一个游手好闲的人变成一个有作为的人的呢？

（5）“心灯”可怎样理解？生活中，你见过有人点亮过他人或你的心灯吗？试举例说说。

（6）读了这个故事后你明白了什么？

【解答】（1）考查词语的读音。“好”读“hǎo”时，为形容词，美的、善的。读“hào”时，为动词、喜好、爱好。此处应为“hào”，划去“hǎo”。“恶”读“è”时，为形容词，坏的。读“wù”时，为动词，可恶、厌恶。此处应为“wù”，划去“è”。“漂”读“piào”时，为漂亮、好看。读“piāo”时，为漂流、水漂。此处应为“piāo”，划去“piào”。“累”读“lèi”时，为劳累、身体疲惫。无“léi”音。此处应为“lèi”，划去“léi”。
（2）考查词语的意思及对文章内容的理解。受宠若惊的意思是因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。这里指“亲戚二话没说就把三万块钱借给了他，这种关怀让他又高兴又不安。”
（3）考查词语的意思及对文章内容的理解。“眼光”指看法或认识。从文中“亲戚说：‘他们都说你说谎，说你借钱从来不还，我一直相信自己的眼光，不信你是那样的人……’”可见“那样的人”指的是游手好闲、借钱不还的人。
（4）考查对文章内容的理解。从“那只是一个远房亲戚，与他家联系甚少”可知“他”和“她”是亲戚关系，并不十分亲。从文中“他终于明白，只要有希望，人生从什么时候开始都不晚，而这希望，就来自一次信任”及“他从一个搬运工做起，最苦最累的活都做遍了”可知“他”是靠信任、希望、勤劳变成一个有作为的人的。
（5）考查对词语的理解及思维拓展。由文章内容可知，“心灯”可以理解为给他人希望、燃起别人重新生活的话语或是行为。我见过有人点亮过他人心灯，“他”是一个孤儿、整天郁郁寡欢、不学习、还爱小偷小摸。当“他”的语文老师了解情况后，用行动和话语温暖“他”，过年过节都让“他”去家里做客，给“他”准备可口的饭菜，买新衣服，渐渐地“他”变得开朗起来，也爱学习了。“他”常说“我有一个像妈妈一样的老师。”
（6）考查阅读感悟。读了这个故事，让我们明白只要有希望，人生从什么时候开始都不晚。对于“他”来说，这希望，就来自一次信任。
(二)中年闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前为紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了？”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
（节选自鲁迅小说《故乡）（1）选文从哪几个方面描写中年闰土的形象？这些描写的主要目的是什么？

（2）“我”看到了闰土后“便有许多话，想要连珠一般涌出”的原因是 _________________，但“我”又“吐不出口”的原因是_________________________。
（3）下列对外貌描写所含的深刻含义分析不正确的一项是( )。
A.“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”说明中年闰土饱经忧患。
B.“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”说明这是他们家的遗传。
C.“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”说明闰土生活贫寒。
D.那手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，用比喻的修辞手法写出闰土劳动的艰辛。
（4）“我似乎打了一个寒噤”，为什么“我”当时会这样？

（5）少年闰土长大后变化非常明显。结合《少年闰土》和本文，请你具体写出两处。

【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。从“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土的形象。肖像描写主要表现闰土生活的困苦，劳动的艰辛。
（2）考查学生对文章内容的理解。结合文章内容，可知“我”看到了闰土后“便有许多话，想要连珠一般涌出”的原因是看到昔日的好伙伴，“我”的心情很激动，但“我”又“吐不出口”的原因是多年未见，有些生疏。
（3）考查了学生对文章内容的理解。结合上下文理解可知，A、C、D分析正确，B分析有误，“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”说明他们生活的困苦，劳动的艰辛。
（4）考查了学生对文章内容的理解。结合上下文理解可知，我之所以会这样，是因为“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，少年时的纯真友情已完全被封建等级观念所取代。
（5）考查学生对于人物形象的前后比较。通过回忆以及结合本文，可知少年闰土长大后变化非常明显。少年闰土有紫色的圆脸、红活圆实的手；手捏钢叉，向猹尽力刺去。而中年闰土脸色灰黄，有很深的皱纹，头戴破毡帽、穿着薄棉衣，又粗又笨而且开裂的手；手提着一个纸包和一支长烟管。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（六）
（一）购买上帝的男孩
一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“_____________________________。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是①_______．为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他②_______了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
（1）划去文中括号内用得不正确的词语。
（2）联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说

。
（3）在文中横线上依次填入的恰当词语是
①

②
。
（4）为第3自然段补写老头说的话。
（5）通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个_____________、___________________的孩子。
（6）读了这篇文章，我有很多感想，我要把它写下来。

【解答】（1）考查了近义词的辨析。询问：打听，发问。 盘问：详细查问；反复询问。根据语义应选“询问”。故划去“盘问”。
不由自主：指由不得自己，控制不住自己。 不由分说：不容人分辩、解释。解释由：听从，顺随。根据语义应选“不由分说”。故划去“不由自主”。
（2）考查了词语意思的理解。熟读文章可知，文中的“天文数字”是说钱的数目很大。
（3）考查了按照课文内容填空。熟读文章可知，文章中的横线上依次填入的恰当词语是幸运、挽救。
（4）考查了补写句子。从“老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“可知，老头被孩子的孝顺感动了，根据语境应填“拿去吧，这就是你要的上帝。”
（5）考查了对人物形象的分析。熟读文章，从邦迪为救摔伤的叔叔到处购买“上帝”可知，他是一个孝顺、懂事的孩子。
（6）考查了读后的感受。结合文章内容，表达自己的真情实感。如：读了这篇文章使我懂得了心中要有爱，有爱才有美，有美世界才会好。
故答案为：
（1）盘问 不由自主
（2）钱的数目很大。
（3）幸运、挽救
（4）“拿去吧，这就是你要的上帝。”
（5）他是一个孝顺、懂事的孩子。
（6）使我懂得了心中要有爱，有爱才有美，有美世界才会好。
(二)李时珍夜宿古寺
李时珍领着弟子庞宪，在各地（察访 拜访） 药材，已经走了好几个月了。这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？忽然，庞宪发现前面的树丛中隐约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧!”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残壁上长满了青苔（tái tāi） ，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网，李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧!”
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天（寻访 探访） 所得记下来吧，”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫会银花。可以解罢消热”“胭（yān yīn）脂草捣烂了可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃（è）逆。”“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草，它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎（xián）滑：鹅肠草。生嚼无涎……”
李时珍从30多岁动笔，到了6l岁，这部190多万字的大书才全部写完，这部《本草纲目》，一直流传到今天，成为我国珍贵的医药文化遗产。
（1）在括号里不正确的读音或词语下面划上“____”线。
（2）写出下列词语的反义词。
隐约 破败 降临 皎洁
（3）读文中划横线的句子、回答问题。
“端详”一词可以换成 ______________，“若有所悟”中的“悟”指的是明白，李时珍是通过________________________的方法明白的。
（4）读文中划横线的句子，回答问题。
A.这段话是__________________说的。
B.联系上下文，理解词语。
奔波：

C.李时珍认为“比住在家里苦多了“，苦在哪？但为什么又说“吃点苦也是值得的。”

D.从这段话看出，李时珍是一个______________的人。
【答案】（1）拜访 tāi 探访 yīn；
（2）清晰 奢华 离去 昏暗；
（3）详察 品尝；
（4）A.李时珍；
B.忙忙碌碌地往来奔走；
C.苦在长年累月地奔波，在破庙里过夜。说“吃点苦也是值得的”是因为修订好《本草纲目》，万民得福；
D.不怕吃苦，为民造福。
【解答】（1）考查汉字的读音和选择词语。“察访”的意思是 通过观察和访问进行调查。“拜访”的意思是
访问。这里应为“察访”药材。“苔”的读音为“tái”。“寻访”的意思是寻找探问、寻找访查。“探访”的意思是访求、搜寻。这里应为“寻访”所得。“胭脂”的“胭”应读“yān”。此题要求在错误的下面划横线，一定要注意。
（2）考查了对反义词的理解。“隐约”的意思是看起来或听起来不很清楚、感觉不很明显。故反义词为“清晰”。“破败”的意思是残破。股反义词为“奢华”。“降临”的意思是来到。故反义词为“离去”。“皎洁”的意思是明亮而洁白。故反义词为“昏暗”。
（3）考查对文章词语及句子的理解。“端详”是仔细地看。可换成“详察”。李时珍先打量，后放入嘴里尝。若有所悟。可见他是通过品尝的方法明白的。
（4）A.考查了对文章内容的理解。“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”这段话是李时珍说的，从这段话可以看出李时珍为了修订好《本草纲目》吃了许多苦。
B.考查了对语段中词语意思的理解情况。“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了”这句话中的“奔波”一词意思是忙忙碌碌地往来奔走。由“奔波”一词可见李时珍为了修订好《本草纲目》往来奔走，非常辛苦。
C.考查了对文章内容的理解。为了修订好《本草纲目》，李时珍长年累月地奔波，在破庙里过夜，这样的生活非常辛苦。但他却说“吃点苦也是值得的”，因为他吃这些苦是为了修订好《本草纲目》，让万民得福。
D.考查了对李时珍的评价。从语段李时珍所说的话可以看出，李时珍为了能造福百姓，修订好《本草纲目》，宁愿吃苦受累，可见他是一位不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的人。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（七）
____________________
①那段时间很不如意，连抬头看天都是阴沉的。
②我是午后在田野里闲逛时遇见那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在田野里来来回回低跑着。他单薄的衣衫被风吹的鼓鼓的，像是一张小帆。
③他在做什么呢？按照我的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩的。见我看他，小男孩气喘吁吁的停下来，用小手捂住瓶口。
④瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩住瓶口，跑远了。这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。
⑤几天后，我在朋友那遇见了小男孩，他邀请我去他家里做客。光线灰暗的屋里，小男孩正用杯子往脸盆里不断的倒着水，演示他所学到的：“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人是他的奶奶。我注意倒床头盛满清水的罐头瓶子里插着一大把雏菊之类的野花，馥郁着一种泼辣的原野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子——是小男孩在野外拿的那一只。
⑥老人得的是老年偏瘫，常年不能起床。可是医生说多晒太阳对身体有好处。他就在每天太阳最毒，阳光最多的时候，将阳光尽可能多的收进瓶子，然后放到奶奶的床头，他兴高采烈的说着，仿佛自己实践了世界上最伟大的一项发明。
⑦真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有常年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。或许是因那用心收集来的阳光吧。
⑧听朋友说，小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工。他和一个长他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可男孩还有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光！
（1）给短文拟一个题目，填写在文前的横线上。
（2）写出下面句子的描写手法，并体会作用。
①那段时间很不如意，连抬头看天都是阴沉的。
这句话是________________描写，作用是__________________________。
②见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口。
这句话是______________________描写，作用是 _______________________。
③瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”
这句话是____________________描写，作用是_________________________。
（3）对本文理解不正确的是_______________________________________。
A、本文写出了小男孩对奶奶的爱，对生活的追求和乐观态度。
B、因为小男孩热爱生活，他对生活充满乐观态度感染了“我”，使“我”的心灵也得到了一次洗礼，所以“我”注意到馥郁着原野气息的野花，感到屋子里并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。
C、男孩有着响亮的笑声和美好纯真的愿望，收集阳光是因为他有一颗积极乐观的心。
D、男孩觉得奶奶瘫痪在床，没有必要花钱买花，所以去田野里采集野花哄奶奶开心。
（4）文中的小男孩为什么要收集阳光？

（5）读完这篇短文，你有什么感想？假如小男孩就在你的身边，你该如何帮助他？

【答案】（1）考查给文章拟标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。这篇文章写了一个男孩，因为奶奶得了偏瘫，常年不能起床，医生说多晒太阳对身体有好处，因此他就在每天太阳最毒、阳光最多的时候收集阳光，放到奶奶的床头。所以本文可用“收集阳光”为题。
（2）考查人物描写方法及其作用。对人物的描写一般分为语言描写、心理描写、动作描写、神态描写等，细读文章可知，句子①“那段时间很不如意，连抬头看天都是阴沉的”是心理描写，作用是衬托人物心情。句子②“见我看他，小男孩气喘吁吁地停下来，用小手捂住瓶口”是动作描写，作用是为表现男孩的天真、善良、孝顺做铺垫。句子③“瓶子里空无一物，他坏笑着说：'我要把太阳装进去’”是神态、语言描写，作用是表现了男孩天真无邪与乐观。
（3）考查对文章内容的理解。小男孩收集阳光写出了小男孩对奶奶的爱，对生活的追求与乐观态度。因为小男孩热爱生活，他对生活充满乐观的态度感染了“我”使我”的心灵也得到了一次洗礼，所以“我”注意到了馥郁着原野气息的野花，感到屋子里并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的调子。男孩有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望，收集阳光是因为他有一颗积极乐观的心。因为床头的菊花馥郁着一种泼辣的原野气息，而不是男孩觉得奶奶瘫痪在床，没必要花钱买花，所以去田野里采集野花哄奶奶开心。所以对本文的理解不正确的是D。
（4）考查对文章内容的理解。纵观全文可知：文中小男孩之所以要收集阳光，是因为奶奶得了偏瘫，常年不能起床，医生说多晒太阳对身体有好处，因此他就在每天太阳最毒、阳光最多的时候收集阳光，放到奶奶的床头。
（5）考查发散思维。抓住文章主旨谈感想，写出自己帮助小男孩的想法即可。如：小男孩那种面对困难开朗乐观的性格，那颗给别人带来了幸福快乐的心都值得我们学习。假如小男孩就在我的身边，我会尽自己最大的努力去帮助他，奉献自己的爱心。
(二)白荷
春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默的立在池中，也有的平躺在水面上，偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。
在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，不再是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。
随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献了最后两件“宝贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。
（1）写出下列词语的近义词。
引诱——（ ）偶尔——（ ）
爱抚——（ ）朴素——（ ）
（2）结合短文内容，写出下列词语所指的是什么。
“大盘子”：

“小雨伞”：

“伞柄”：

“大伞帽”：

（3）短文是按：_________________________顺序写的，我是从“______________”这些词语中看出来的。
（4）文中画横线的句子是对白荷的（动态 静态）描写，突出了白荷初放时的

。
（5）白荷都有哪些功用？请简要概括。

（6）读了这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？

（7）文中画波浪线的句子可以用哪两句诗来概括？请写下来。

【解答】（1）考查写近义词。“引诱”的意思是诱导，今多指引人做坏事；诱惑。故近义词为“诱导”。“偶尔”的意思是有时候。故近义词为“有时”。“爱抚”的意思是疼爱、抚慰。故近义词为“抚慰”。“朴素”的意思是质朴、无文彩，也指俭朴、不奢侈。故近义词为“俭朴”。
（2）考查对文章内容的理解。从文中“小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的不再是什么‘大盘子’，不再是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的‘小雨伞’。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的‘伞柄’顶住又大又圆的‘大伞帽’，笔直地挺立在荷池中”可知“大盘子”指的是荷叶。“小雨伞”指的是长大后的荷叶。“伞柄”指的是荷叶柄。“大伞帽”指的是荷叶面。
（3）考查文章写作顺序。从“春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临”这些词语可以看出短文是按照时间顺序写的。
（4）考查描写角度。从“一片片有规律地围成一圈”“就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞”可知是动态描写，突出了白荷初放时的美丽姿态。
（5）考查对文章信息的提炼。从文中“它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证‘叶到病除’。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！”“荷花也可以泡水喝”“莲子既可吃，也可入药”“莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴”可以概括答案。
（6）考查对文章内容的理解。白荷平凡朴素，但是却有很多用途，它即使枯萎了，还留下可以吃的和可以入药的莲子和莲藕。它是朴素、淡雅、无私奉献的。
（6）考查结合语句写诗句。根据画线句子可以用诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”来概括。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（三）
（一）海滨仲夏夜
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，呈现出一片肃穆。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的唰唰声。吹来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
（1）短文按___________顺序，描绘了从夕阳落山不久到夜色渐浓这段时间里海滨仲夏夜的美丽景色，表达了作者_________________之情。
（2）下列句子中的“灯”分别指什么？写在横线上。
①它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

②夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。

③而城市各处的灯火也次第亮了起来。

（3）读短文最后一个自然段，展开想象，说说作者还会看到什么、听到什么。

【答案】（1）本题考查对文章的写作顺序的理解。结合内容理解，可以到文章中找到表示时间的词语，从“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞”“天空的霞光渐渐地淡下去了”“夜色加浓”可知，短文按时间顺序，描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间里海滨仲夏夜的美丽景色，表达了作者兴奋、愉快的心情。
（2）本题考查对词语的理解。联系上下文理解，①从“最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯”可知，“灯”是“它”指代的内容，即启明星。②从“夜色加浓苍空中的‘明灯’越来越多了”可知，这个句子中的“灯”是指星星。③从“而城市各处的真的灯火也次第亮了起来”可知，这个句子中的“灯”是城市里真实的电灯。
（3）本题考查思维拓展。作者在海边，想象的内容定和当时的环境有关系。做到想象合理即可。
（二）稻子熟了，妈妈，我来看您了 袁隆平
亲爱的妈妈：
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
②还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的……”我说：“我年轻，我会拉小提琴。”
③没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……
④哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是组织者，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。太晚了，一切都太晚了。我真的好后悔，妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田。少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。
⑤妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑥无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？无法想象，没有您跟我讲尼采。讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿。他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑦稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！……
（1）文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑥自然段的内容，概括出母亲对作者成长三方面的影响。
（2）请你具体谈谈本文蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。

（3）根据短文内容及日常积累判断对错。
A.文章用第二人称“您”，以写信的方式，把自己心里想说的话写出来，间接抒发自己强烈、深沉的感情。

B.文中第⑤自然段中的语句是排比句。

C.“他们说，我用一粒种子改变了世界。”“我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！”两句话中“种子”的含义相同。

D.袁隆平，中国工程院院士，“共和国勋章”获得者，被誉为“杂交水稻之父”。

（4）文章第②自然段和第⑦自然段写得较为详细，请你谈谈这样写有什么好处。
（5）母亲去世，袁隆平没能见上妈妈最后一面，这成为他一生的憾事。正如古语讲“树欲静________________，_________________。”趁父母健在的时候，我们做子女的都应________________。
【答案】（1）考查了学生对文章内容的理解与概括能力。结合文章内容，抓住主要事件根据第⑥自然段的内容，概括出母亲对作者成长三方面的影响，如：①小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；②对“我”求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。
（2）考查了对作者思想感情的理解和分析能力。根据文章内容以及主旨思想作答，①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。
（3）考查了学生对文章内容的理解与辨析。阅读全文，结合文章内容可知，B、D正确。A.错误，文章用第二人称“您”，以写信的方式，把自己心里想说的话写出来，直接抒发自己强烈、深沉的感情。C.错误，结合文章内容可知，前面一句话中的“种子”指植物的胚发育而成的颗粒状物，能萌发成新的植株。后一句话中的“种子”指吃苦耐劳、不断进取的探索精神。两句话中“种子”的含义相同。
（4）考查了学生对写作方法的辨析能力。结合文章内容理解，文章第②自然段作者回忆了母亲跟随自己来到偏远乡间的过程。第⑦自然段写稻子熟了，母亲却不在了，自己有许多话想对母亲说，却无处诉说，这样写更好地表达了作者对母亲感激、敬重、思念、愧疚之情。
（5）考查了学生的课外知识积累。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是一句古语，意思是树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的，以此来告诫子女行孝要及时，趁父母亲健在的时候关心关爱他们，不要等父母去世后才追悔莫及。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（十）
（一）发现是一种快乐
①那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花的周围衬着圆圆的叶子，我为自己的发现而高兴。
②一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶芭。
③我发现，当花蕾要开放、叶包要舒展的时候，它们就慢慢地伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。
④我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？”我张口结舌，回答不上来。
⑤我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花的颜色也不是黄色。
⑥我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在说，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？
⑦第二天，我就早早地来到湖边，有位老爷爷在钓鱼。我来到他身边向他请教：“请问老爷爷，那是什么花呀？”
⑧他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”
⑨多么好听的名字！现在我才能说，我真正认识水浮莲了。
⑩啊，发现是一种快乐！
（作者：金波/有改动）
（1）“我”的观察发现有哪些？请用“_____”画下来。
（2）根据短文内容，回答。
①文中“我”张口结舌的原因是

。
②从“那天早晨”“一连几天”“黄昏到来”等语句可以体会到

。
③“我”认为它不是浮萍也不是睡莲，理由是

。
（3）给下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。
如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？

（4）从“我”观察水浮莲、叶圣陶观察爬山虎的脚、法布尔观察蟋蟀的住宅，可以知道他们观察时的共同点有 _________________、_________________等。
（5）文章结尾说“啊，发现是一种快乐！”请写出你对这句的理解。

（6）文中的“我”是一个怎样的孩子？写出理由。

【答案】（1）考查对于文章信息的提取。要求学生通读全文，准确定位“我”的发现，并将其画下来。文章的前三自然段即交“我”的发现，故将答案可整合为“那天早晨我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子，我为自己的发现而高兴。““我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆叶，水下也隐藏着花蕾和叶苞。”和“我发现，当花蕾要开放，叶苞要展开的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。“
（2）考查对文章内容的理解。①文中“我”张口结舌的原因是“我”觉得我发现了很多关于这些花的问题，但同学们问“我”很简单的花的名字，“我”却说不上来。②这些词语都说明“我”观察问题持续时间长，很有耐心，有求知的好奇心，是个爱学习、懂探求的孩子。③从文中“我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍是没有根的，叶子也小得多啊！我又猜想，是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多啊，而且花的颜色也不是黄色。”可以归结答案。
（3）考查改写句子。根据句意该句为反问句，改为陈述句即可。把“又怎么”改成“不”，去掉“呢”，变问号为句号。
（4）考查结合其它文章找作者观察时的共同点。经过回忆结合，可知他们在观察时都有仔细、耐心的特点。
（5）考查对句子的理解。也是对文章主旨的理解。告诉我们要善于观察、善于去发现，才能去揭开大自然的奥秘。这是发现的快乐。
（6）考查人物形象分析。本文中的“我”在面对不知道花名的问题时，没有放弃，而是去寻求答案，说明“我”有一颗求知的好奇心，是个爱学习、懂探求的孩子。在面对老爷爷的时候，能说出“请问老爷爷”这样的礼貌用语，而不是直接发问，可以得出“我”是个懂礼貌的孩子。
(二)暴雨筛（节选）毕淑敏
①我35岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢？我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到消息。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。我只有扔了雨衣，连滚带爬。渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。
②我迟疑了片刻，咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。没想到看门的老人说，从老师到学生，除了你，没有一个人来！
③那一瞬，我非常绝望。
④老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意冷。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说，你以后会有大出息。我说，我是一个大傻瓜啊！
⑤他说，所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
⑥那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但我是三千学生中最有胆量和毅力的人。从那以后，我就多了自信，一步步地有了今天的成功。
（1）用“ ”画出第①段中表现风雨很大的句子，其中作者用到了什么修辞方法？这样写有什么好处？

（2）试着按照记叙文的六要素写一写。
时间 一天傍晚 地点 一所夜大 人物
起因
经过 在风雨中，“我”连滚带爬，好不容易到了学校。
结果
（3）“我”心理的变化是：惊惶→______________________→___________________→自信。
（4）“我”冒着暴雨去上夜校，认为自己是一个大傻瓜。你同意这个说法吗？为什么？

（5）仔细阅读文中画横线的句子，你从中得到了什么启示？

【答案】（1）考查对文章信息的提取、修辞手法及作用。文章第①段表现风雨很大的句子有：暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。其中把“暴雨”比作“牛仔的皮带”，生动形象地写出了暴雨的大。“翻卷着抽打天地”运用拟人的修辞，赋予暴雨人的动作，生动形象地写出了暴雨的大。
（2）考查对文章内容的理解和概括。记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。时间、地点及经过已给出。文中出现的人物有：“我”和看门的老人。事情的起因是：一天傍晚，台风来了，“我”考虑片刻，决定照常去夜大。结果发现没有一个人来学校，“我”很绝望，看门的老人安慰了“我”，给了“我”自信。
（3）考查对文章信息的提取归纳。从文中“渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻”“我迟疑了片刻，咬紧牙，继续向前”“那一瞬，我非常绝望”“从那以后，我就多了自信，一步步地有了今天的成功”，“我”的心理变化可以归纳为：惊惶→迟疑→绝望→自信。
（4）考查对文章内容的理解。我不同意“‘我’冒着暴雨去上夜校，认为自己是一个大傻瓜。“这种说法，因为在恶劣的天气里，其他人都没有到校，只有“我”坚持到校，这体现出“我”惊人的胆量和毅力。
（5）考查从句子中获得的启示。从冒暴雨是否来学校这件事可以看出，思前想后的、胆小的人没有胆量和毅力，最终也干不成什么大事，所以不管干什么，胆量和毅力都是必不可少的。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（四）
(一)乡村的傍晚
①六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。
②眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画：（柔和 沉寂）的夕阳，（耀眼 绚丽）的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在（暇 瑕 遐 睱）想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响，但却充满神秘。
③近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻子一起一伏，使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。（1）瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。
④在我身边的山坡上，则是另一番景象。（2）三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的心情。那低沉的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
⑤乡村的傍晚多么美啊！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（háng）高歌的大水牛一一拍摄下来，让他们永远留存在我的影集里。
⑥我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！
（1）读第②段，根据意思用“√”给括号里的选择正确的字或词语。
（2）根据意思在文中找出相对应的词语。
①一点灰尘也不污染，非常清洁。

②车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

（3）第③段中，

是作者看到的，

是作者想到的。（多选）
A.稻子一起一伏
B.金色的海洋
C.碧绿的西瓜地
D.一个个胖娃娃
E.辛勤的小蜜蜂
（4）用“ ”画出直接抒发作者对乡村傍晚情感的句子。
（5）作者说要把看到的景色拍摄下来。如果让你来拍第④段的画面，你会给你的照片取这个名字：

。
（6）仔细阅读②③④段，我发现作者是按照从___________到___________的顺序观察乡村傍晚景色的。
（7）读文中两处划线的句子，联系上下文，从修辞手法的角度赏析句子，体会作者的情感。
句（1）使用了______________的修辞手法，我从中体会到________________。
句（2）使用了_______________的修辞手法，我从中体会到______________。
【答案】（1）考查了选字词填空。结合字义或者词义，根据具体语境选择合适的字词填写即可，柔和：柔软，温和。沉寂：非常寂静。结合语境应选“柔和”。耀眼：强烈的光线，使人目眩。绚丽：耀眼而华丽。结合语境应选“绚丽”。遐想：悠远地思索或想象。结合语境应选“遐”。
（2）考查了对词语的理解。结合句义和词语积累写出即可，①一尘不染：一点灰尘也不污染，非常清洁。 ②车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
（3）考查了学生对语段内容的理解。阅读第③段中，“稻子一起一伏、碧绿的西瓜地、辛勤的小蜜蜂”是作者看到的，“金色的海洋、一个个胖娃娃”是作者想到的。
（4）考查了对句子的理解。阅读全文可知，文中的“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢这乡村恬静的生活！”是直接抒发作者对乡村傍晚情感的句子。
（5）考查了对语段内容的理解与概括。结合语段内容及所看到的景色，给照片取名字，名字要贴切，能体现画面意境即可，如：水牛吃草图。
（6）考查了对写作顺序的理解。阅读全文，从“眺望远处、近处、在我身边的山坡上”可知，作者是按照从远到近的顺序观察乡村傍晚景色的。
（7）考查了学生赏析句子的能力。联系上下文，从修辞手法的角度赏析句子，体会作者的情感，句（1）前半句用比喻的手法把“西瓜”比作“胖娃娃”，生动形象地写出了西瓜又大又圆的特点，后半句用拟人的手法体现出夕阳温柔的特点，整句话表达了作者对夕阳下的瓜地的喜爱之情。句（2）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了水牛悠闲吃草的情景，展现出一幅和谐美好的乡村晚景图，体现出作者的喜悦心情以及对乡村生活的喜爱之情。
(二)光阴赵丽宏
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹：他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
（1）光阴有哪些特性？用文中的词句来回答。

（2）用自己的话把下列句子的含义简要地写下来。
①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

②你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

（3）短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，“脚步”是指____________，“脚印”是指_____________________。
【答案】（1）世界上世界上处处能听到他的脚步声，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
（2）①时间决定着一切，什么都离不开时间，由时间决定了一切事物的发展。
②我们如果珍惜时间，好好地利用时间，就会创造出许多许多的成绩。
（3）时间流逝的过程 时间流逝留下的痕迹。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（五）
(一)牧鹅散记 陈天昌
在我的故乡，人们常用“呆头鹅”来形容人笨。但据我观察，鹅似乎并不笨。
深秋季节，田里的庄稼收完了，我们每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。每天鹅群自动回家，十分准时。我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
更有趣的是孵鹅季节，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，自动对号入座。
有时查窝，我们会发现：有的窝多了一个蛋，有的窝又少一个蛋。鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔（gé）开了，鹅蛋怎么会跑到别的窝去呢？
原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。旁边的机灵鬼看见蛋就眼红，它会先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋。看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
鸼并不笨，甚至可以说很聪明；也许是它们单足静立、侧耳倾（qīng）听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？
（选自人民教育出版社语文四年级上册同步阅读《千纸鹤》；有删改）
（1）本文告诉我们：原来鹅并不________________，甚至很_____________________。作者围绕这一点，写了对鹅的一些新发现：①________________________；②__________________________；③___________________________________。
（2）细读文本，完成练习。
①“原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。”作者在这里把鹅称作“马大哈”和“机灵鬼”，从中我们可以体会到作者对鹅的_____________________之情。
②默读短文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
问题：

回答：

（3）体会表达，完成练习。
①文中画线句子的冒号用在这里，表示

。
A．总结上文
B．引出鹅是如何“动手”的
②作者在开头说“鹅似乎并不笨”，而在结尾却没有再使用“似乎”这个词，直接说“鹅并不笨”。作者开始使用“似乎”这个词的原因是

；最后不写“似乎”这个词的原因是

。
（4）短文中“呆头鹅”是用动物比喻人的三字词，本学期（部编版四年级下）我们也积累过这类词，请任写4个。
①

②

③

④

【答案】（1）笨 聪明 ①准时自动回家 ②对号入窝 ③钩蛋；
（2）①喜爱；
②把鹅分为“马大哈”和“机灵鬼”，你觉得这样写有什么好处？
用“马大哈”和“机灵鬼”这种形容人类的词语形容鹅，生动可爱。
（3）①B ②不确定 多方观察，肯定不笨；
（4）①千里马 ②百灵鸟 ③领头羊 ④纸老虎。
(二)笑
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，--默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑地。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这微笑又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想--默默地想。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。--一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
--节选自五年级课外必读书目《冰心散文集》（1）联系上下文理解词语的意思。
①眼花缭乱：

②苦雨孤灯：

（2）细读文中“ ”的三句话，从修辞手法上来看，这是典型的

句式。作者这样表达，作用是

。
（3）冰心天真善良，世界充满阳光，对于人生愁苦，她用“爱”来解脱。作者循着心绪描绘了三幅“笑”的画面：第一幅：秋天雨后月夜，图画中_______________的“笑”--____________________的笑；第二幅：五年前春天雨后月夜，一个赶驴的北方孩子的“笑”--苦涩的笑；第三幅：十年前夏天雨后晴天，一个南方海边__________________的“笑”--___________________的笑。三幅笑影，传达世间美好，呼唤爱与美。
（4）文中“ ”句子，对________________、激发读者阅读兴趣功效明显。请从短文中再找出功能类似的一句，用“__________”勾画出来。
（5）冰心散文，语言清雅，融情入景，以景拟人，诠释生命。泱泱华夏，千载文明，泰斗作家，不胜枚举。在唱响“全民阅读”的今天，相信你课外也阅读了不少名家名篇，请选择一个你最喜欢的中国作家，结合文章内容和阅读感悟展开推介，让我们一起领略名家风范吧！
最喜欢的中国作家：______________印象深刻的经典文章：《 》
精练概括文章内容：

真诚表达阅读感悟：

【答案】（1）①看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清；②形容人的心境多风雨苦痛，感觉孤单寂寞。
（2）反复 抒发作者自己的强烈情感。
（3）安琪儿 纯真 老妇人 慈祥；
（4）承上启下 又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。
（5）朱自清 春 全篇文章紧扣“春”这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前 作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致地观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的图画般的描写，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前；从而抒发了作者对春天的赞美，表达了作者热爱生活和积极进取的情怀。部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（一）
（一）秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
（1）给下列加点字注音。
①戛然而止

②伴和

③步履

④雕琢

（2）把文中画“ ”的句子改为陈述句。

（3）在作者眼中，春天的特点是_________________，夏天的特点是________________，冬天的特点是__________________________，秋天的特点是__________________________________________。
（4）文中，作者把秋天分别比喻成了____________________________，________________________，____________________________。
（5）“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？

（6）你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？

（7）作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。

【答案】（1）jiá hè lǚ zhuó；
（2）在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
（3）缠绵 狂热 冷漠 清爽 热情 真诚；
（4）骏马 将军 流星；
（5）“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
（6）噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。因为这句话写出了秋天的特点，写出了秋之高洁与潇洒，让人钦佩与欣赏。
（7）秋天是成熟的。秋天的田野里金灿灿的一片，在阳光的照耀下闪烁着丰收的喜悦。
老海棠树（节选） 史铁生
①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。 奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦一一唰啦一一”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。”……
（1）“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻__________________________。在本文中用该词生动表现了______________________________________________。
（2）请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。
春：________________________________________________________________。夏： __________________________________________________________________。
（3）联系第7段请简要分析画线句子中人物描写的方法和人物的心理状态。

（4）根据对文章的理解判断对错。
①以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。

②本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。

③本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。

（5）文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？

（6）你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。

答案:
（1）根本做不到，白费气力。“我”在树上接奶奶递给“我”碗筷的样子。
（2）奶奶坐在树下糊纸袋 奶奶坐在树下的浓荫里补花。
（3）是心理描写，表现了“我“对奶奶的疼爱和理解。
（4）①√②×③√。
（5）描写“我”在老海棠树上的活动，在内容上，表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；在结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
（6）奶奶有和蔼可亲、爱唠叨，爱劳动性格特征。“我”在树上，奶奶叫“我”下来，帮她糊纸袋、帮她洗菜，奶奶给“我”递饭，不让“我”帮她扫地。

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