资源简介

2.1 平均分
导学案
学习目标
1、在具体情境中知道“平均分”的含义。
2、初步了解平均分的方法。
重点：经历平均分的过程，明确平均分的含义。
难点：在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念。
一、自学释疑
与你的父母一起到超市中，说说超市中的商品的摆放哪些是平均分，哪些不是，并把其中有关的数学故事用画画的方式记录下来。
二、合作探究
探究点一、同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
有三种不同的分法。
①
②
③
观察他们是怎样分的？你喜欢哪种？为什么？
第③种分法每份都是2块糖，同样多。每份分得同样多，叫平均分。
探究点二、
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了吗？
想一想，生活中哪些事情上会出现平均分的情况？
探究点三
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份 ）
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
把18个平均分成6份，每份（ ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
探究点四
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
画：
8个果冻，每2个一份，能分成4份。
摆：
8个果冻，每2个一份，能分成4份。
乘法意义：2个2个地数，8里面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成4份。
乘法算式：2×4＝8，4个2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分成4份。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是问8里面有几个2。
我的收获
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