资源简介

2.2 除法的认识（一）
预习案
一、预习目标及范围
1.在学生已有的知识和经验的基础上，使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少是用除法计算。
2.通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法，以及各部分的名称。
二、预习要点
1.仔细观察课本第13页例3，思考：
（1）用教具代替竹笋,动手分一分。你有几种分法？
可以是（ ）根（ ）根分的,也可以是（ ）根（ ）根分的或（ ）根（ ）根的分。
（2）无论怎样分，结果都是一样的：每个盘子里放( )根竹笋。
2.想一想可以怎样列式计算？
3.思考：
（1）“÷”读作（ ）。
（2）12÷3=4读作：（ ）；
12÷3=4表示：将（ ）根竹笋平均放在（ ）个盘子里，每个盘子放（ ）根竹笋。
（3）这个算式中的12表示（ ）、4表示（ ）、3表示（ ）。
三、预习检测
1.把15平均分成3份，每份是（ ）。
2.写除法算式。
（1）把20平均分成4份，每份是5。
（2）把18平均分成6份，每份是3。
（3）18个桃子，每人分6个，能分给几个人？
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘子里放（ ）条。
15÷5=□
2.分一分，填一填。
（1）把10根平均分成2份，每份（ ）根。
10÷□=□
（2）把10根平均分成5份，每份（ ）根。
10÷□=□
参考答案
预习检测：
1. 5
2.
（1）20÷4=5
（2）18÷6=3
（3）18÷6=3（个）
随堂检测：
1.3
15÷5= 3
2.
（1）5，10÷2=5
（2）2，10÷5=2

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