资源简介

2.5 解决问题
预习案
一、预习目标及范围
1.使学生初步学会解答简单的除法问题，会写单位名称。
2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3.使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
二、预习要点
1.观察例3主题图。
（1）说说你了解到哪些信息，要我们解决什么问题？
（2）知道了什么？
2.怎样解答？
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
（1）画图表示：
（2）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，就是要我们把15 怎么分？用（ ）计算。
3.（1）列式为：（ ）÷（ ）=（ ）(只)。
（2）15表示是（ ），3表示（ ），5表示（ ）。
（3）检验。
4.知识点小结。
“把一个整体平均分成几份，求每份是多少”或“把一个整体，几个一份，求平均分成几份”的问题，用（ ）计算。
三、预习检测
1.口算。
6÷3= 12÷6= 3×5= 30÷5=
3×4= 30÷6= 5÷5= 18÷2=
2.填一填。
（1）把6个圆片，平均分成3份，每份是( )个。
（2）把6个圆片，每2个一份，每份是( )个，就是求( )里面有( )个( )。
3.有24名学生站队做操，每排站6人。可以站几排？
探究案
一、合作探究
1.自主学习
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
（1）试一试，先画图，在列算式。
（2）学生自主探究，教师巡视指导。
（3）集体交流，指名汇报。
根据学生的回答，教师展示学生画的图，对画得不够精确的，教师进行纠正。
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
2.学校买来14个拖把。
（1）每个班分2个，可以分给几个班？
（2）平均分给7个班，每个班分几个？
3.（1）8个，一个大门贴2个，一共可以贴几个大门？
（2）8个，用去2个，还剩几个？
参考答案
预习检测：
1.
6÷3=2 12÷6=2 3×5=15 30÷5=6
3×4=12 30÷6=5 5÷5=1 18÷2=9
2.
（1）2
（2）3，6,3，2
3.24÷6=4（排）
探究检测：
1.12÷6=2（个）
12÷2=6（筒）
2.（1）14÷2=7（个）
（2）14÷7=2（个）
3.（1）8÷2=4（个）
8－2=6（个）

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