资源简介

3.3 解决问题——剪一剪
预习案
一、预习目标及范围
1.让学生能够剪出连续的对称图案。
2.通过观察图形的形成过程，找出规律。初步培养学生的形象思维和逻辑思维能力。
3.在剪纸活动中，培养学生边思考边操作的良好学习品质，感受其中蕴涵的数学知识及数学美。
二、预习要点
1.仔细观察课本例4：
（1）你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？
（2）读完题目，你读懂了什么？这4个小人有什么特点？
这4个小人排成一排，不能剪断。每个小人都是一样的，它们是（ ）图形。
（3）对称轴在哪？
2.思考：如果剪4个手拉手的小人，你觉得有些困难，我们可以怎么做呢？
可以从剪（ ）个小人开始。
3.怎么剪2个小人？
想一想，如果剪2个手拉手的小人要将纸平均分成（ ）份。
4.知识点小结。
把（ ）的问题，转化为（ ）的问题来研究，叫做：化繁为简或者化难为易。
三、预习检测
1.在对折的纸上画出下面的图案，然后沿线剪开，打开后看一看。
2.连一连。
探究案
一、合作探究
1.自主学习
怎样折可以把纸平均分成4份呢？
（1）出示小组合作要求：每位组员拿一张纸，边思考边操作，然后把你折纸的方法说给同伴听，组长汇报展示。
(指名读要求)
（2）哪个小组愿意分享你们的折纸方法？
2.交流合作(同桌交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同桌和教师，待同桌举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。
2.你能剪出像下面这样的图吗？
参考答案
预习检测：
1.
2.
随堂检测：
1.略
2.略

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