资源简介

5.1 同级混合运算
预习案
一、预习目标及范围
1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理。
2.在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行混合计算的书写。
3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算能力。
二、预习要点
1.仔细阅读第47页例1，从图中你获得了哪些和读书有关的信息？
2.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
方法一：
方法二：
每种方法每步分别求的是什么？
3.思考：
（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？
（2）在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从（ ）往（ ）的顺序计算。
4.计算53－24＋38，
5.知识点小结
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、预习检测
1.填一填。
（1）61-28+26 这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。
（2）18÷6×5这个算式，先算（ ）法，再算（ ）法，结果是（ ）。
答案：（1）减　加　59　　（2）除　乘　15
解析：明确同级运算自左至右的运算顺序。
2.计算。
48÷6÷4 35＋27－34
探究案
一、合作探究
1.自主学习
出示：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。这天阅览室共来了多少人？
全班交流，重点使学生明确：“中午走了24人”是多余的条件。
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1. 做一做。
2. 练习十一第3题。
参考答案
预习检测：
1.（1）减　加　59　　（2）除　乘　15
2. 48÷6÷4
=8÷4
=2
35＋27－34
=62－34
=28
探究检测：
1. 23＋6－11
=29－11
=18
2×8÷4
=16÷4
=4
72÷8÷3
=9÷3
=3
2.（1）×
34－17＋3
=17＋3
=20
（2）√
（3）×
18÷3×3
=6×3
=18

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