资源简介

7.1 1000以内的数的认识
学习目标
1、体会数的发生和作用，感受更大的计数单位和数位发生的必要性。
2、能说出千以内的数位名称。
3、能结合实际进行估计，逐步发展数感。
重点：
接近整百、整千拐弯处的数如何数，体会相邻数位之间的十进关系。
难点：
接近整百、整千拐弯处的数如何数，体会相邻数位之间的十进关系。
一、自学释疑
与你的父母一起说一说在数数过程中的思考过程，并把其中的思考过程记录下来。
二、合作探究
探究点一、猜猜这座体育馆大约能坐多少人。
比100多得多。
8000人。
5000人。
我知道，能坐一万人。
同学们真了不起，知道这么大的数。今天我们就一起来学习比100更大的数。
①我们来数一数小正方体的个数。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
一个一个地数，10 个一是( )。
②10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( )。
③这么多，怎么数呢？
每一排是一百，可以一排一排地数。2个百是二百。3个百是三百。9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。
一百一百地数，10 个一百是( )。
探究点二、说说你的发现。
①一千里面有10个百。
②我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
③个、十、百、千都是计数单位。
④我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
探究点三、在三百五十六的后面连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一
在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？
①计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
②10个一百是一千。
③
④计数器上从右边起第四位是千位。
课堂小结：
我们这节课学习了1000以内的数的认识，你能说说你的收获吗？
10个一是十， 10个十是一百， 10个一百是一千。
计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
个、十、百、千都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑