资源简介

7.1 1000以内数的认识
预习案
一、预习目标及范围
1.认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都十进制的关系。能够正确地数出1000以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。
2.通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。
3.通过本节课的学习，使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学习数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。
二、预习要点
1.一百一百地数，再让全体同学一百一百地数数到1000。
10个一百是（ ）。
2.10个一是（ ），一十一十的数，10个十是（ ），一百一百的数，10个一百是（ ）
3.235这个数读作（ ），是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
4.304是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的；304读作：（ ）
5.知识点小结
（1）10个一百是（ ）。
（2）怎样读写1000以内的数？
三、预习检测
1.填一填。
2个百、5个十和6个一组成（ ）。
5个百和8个一组成（ ）。
7个百和3个十组成（ ）。
2.读数。
126读作：（ ） 330读作：（ ）
304读作：（ ） 580读作：（ ）
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(同桌交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同桌和教师，待同桌举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：让10个数出100个田字格的同学到前面展示，再数一数一共有多少个田字格，先让学生一百一百地数，再让全体同学一百一百地数。
10个一百是（ ）。
探究2：读、写1000以内的数。
（1）出示计数器，师拨出126，怎样读写这个数呢？
（2）学生自己试着读、写这个数。
（3）小组交流汇报。
（4）师追问：你这么写是怎样想的？
你能说说这样读的想法吗？
这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.
2.
3.
4.
参考答案
预习检测：
1.256；508；730
2.一百二十六、三百三十、三百零四、五百八十
随堂检测：
1.
2.
3.
4.

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