资源简介

7.3 整百、整千数加减法
预习案
一、预习目标及范围
1.使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。
2.让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3.培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
二、预习要点
1.仔细观察出示例题的画面：
（1）从图中你们知道了什么？
（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？
列式：
说一说：你们是怎样口算的？
2.冰箱比电视机多多少钱？
列式：
说一说：你们是怎样口算的？
3.现在我这也有3个数80，50，130，根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题。
思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果？并说出口算过程。
4.知识点小结
整百、整千数不进（退）位加减法的计算方法：只要把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0即可。
三、预习检测
1.算一算，并说一说你是怎样算出来的。
750＋30＝ 1300＋1000＝ 540＋260＝
750－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝
4200＋300＝ 6300＋500＝ 4600＋400＝
4200－300＝ 6300－500＝ 4600－400＝
2.
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(同桌交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同桌和教师，待同桌举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
出示例题的画面：张爷爷家今年春节新添了两件电器。
（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）
（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？
小组讨论，汇报交流。
师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的？
学生汇报：
学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000
学生2：1+2=3 1000+2000=3000
师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。
师：冰箱比电视机多多少钱？你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结。
生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000。
师：还有别的算法吗？
生：因为2-1=1，所以2000-1000=1000。
探究2：
现在我这也有3个数80，50，130谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？
学生汇报，教师板书：80+50= 130-80= 130-50=
思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果？并说出口算过程。
（1）80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。
（2）计算130-80= 和130-50=这两道题时，可以看到减法想到加法递推。
因为80+50等于130。所以130减去80等于50或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80
（3）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？
4.汇报展示。
二、随堂检测
1. 800+400= 3000+6000= 70+50=
1200-500= 9000-5000= 1500-1000=
2．
（1）一共有多少袋麦子？
（2）麦子比稻谷多多少袋？
（3）你还能提出什么问题？
参考答案
预习检测：
1. 750＋30＝780 1300＋1000＝2300 540＋260＝800
750－30＝ 720 1300－1000＝300 540－260＝280
4200＋300＝4500 6300＋500＝6800 4600＋400＝5000
4200－300＝3900 6300－500＝5800 4600－400＝4200
2.（1）900＋600＝1500（人）
（2）2000－600＝1400（人）
随堂检测：
1. 800+400= 1200 3000+6000=9000 70+50=120
1200-500=700 9000-5000=4000 1500-1000=500
2.（1）700＋800=1500（袋）
（2）1500－1000=500（袋）
（3）麦子和稻谷一共有多少袋？
1500＋1000=2500（袋）

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