资源简介

克和千克（解决问题）
预习案
一、预习目标及范围
1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。
2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
二、预习要点
1.观察教材例题：20个苹果大约有多重？
思考：认识1千克苹果大约有几个？
2.称出1个苹果的质量。
发现：苹果的大小不同，质量也就（ ）。
称出1千克苹果大约有（ ）个。
稍大的苹果，（ ）个苹果约重1千克，中等大的苹果，（ ）个苹果约重1千克。
3.尝试与解决：20个苹果大约有多重？
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
三、预习检测
1.1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
2.下面的称最多能称多重的物品？
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(同桌交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
课件播放：20个苹果大约有多重？
思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？
（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。
（2）称出1千克苹果大约有几个？
（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
探究2：
尝试与解决：20个苹果大约有多重？
（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题
（2）交流汇报解决方法。
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。
20÷5=4（千克）
方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克）
（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：
20个特大苹果或特小苹果大约有多重？
检验解答结果是否正确。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1. 估计24个梨大约重多少千克。
2.
你能提出什么数学问题？你会解答吗？
参考答案
预习检测：
1.5、4、4
2.15、130
探究检测：
1.5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是 4千克，还剩4个梨，接近1千克。
所以24个梨大约5千克。
2.阿姨一共花了多少钱？
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
4＋4＝8（元）
答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。

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