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《解决问题（信息窗2）》教学建议
信息窗2——水上乐园
本信息窗呈现的是游人排队买票和买饮料的情境。呈现的信息有两组：买4张成人票32元，买l张儿童票4元；矿泉水18元一箱，果汁5元一瓶。通过学生提出的问题“买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱”和“买l瓶矿泉水和1瓶果汁，一共需要多少钱”的问题，引入分步解决两步计算除加、除减的学习。
通过本信息窗的学习，学会分步解决两步计算除加（减）问题，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考办法。
教学时，教师可以承接前面的情境，介绍游人正准备进入景区旅游，进入景区之前要买票，还要为小朋友准备一些饮料，由这些问题引入，引导学生认真观察图画，并根据图中的信息提出数学问题。教师引导解决“买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱”和“买l瓶矿泉水和1瓶果汁，一共需要多少钱”的问题，从而引入对分步解决两步计算的除加（减）问题的学习。
“你问我说”中有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题是分步解决除减问题；绿点问题是分步解决除加问题。
红点问题是：“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？”教材先呈现分析问题的思路，再列式解答，意在让学生先理清解题思路，再列式解答。
教学时，教师可以参照第一个信息窗中柔加（减）问题的教学，先放手让学生尝试列式解决问题，再充分交流解题思路。由于学生已经有了一些分析问题的经验，所以这里鼓励学生有条理地表述自己的思考过程。学生可以从条件出发，想“根据信息先求出1张成人票的价钱，再求买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱”；也可以从问题出发，想“要求买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱，已经知道l张儿童票的价钱，要先求l张成人票的价钱”。这里，教师可以适时引导学生联系刚学习的乘加（减）问题，使学生体会乘加（减）问题中学习的解题思路和思考方法在这里同样适用，以便于丰富学生的体验，进一步形成解决问题的基本策略和方法。
绿点问题是：“买l瓶矿泉水和l瓶果汁，一共需要多少钱？”这是分步解决除加问题。教材意图是放手让学生利用已有经验独立解决。
教学时，可以先让学生独立找准与问题相关的信息，独立分析、计算，然后交流。交流时，重点还是让学生有条理地叙述解决问题的思路。
“自主练习”第1题是除减的基本练习。练习时，先让学生认真看图，从图中找出数学信息，其中有一条隐含的数学信息：3个大气球花了12元，根据这个信息可以先求出买1个大气球花了多少钱，然后求1个大气球比1个小气球贵多少元。学生理清思路后，独立完成。
第2题也是除减的练习。练习时，要引导学生认真看图，将两幅图串联起来看，在充分理解题意的基础上，从信息出发或抓住“还剩下几篮”这一问题，分析出要先求出中间问题“一共装多少篮”，再求出最后问题。
第3题是除加的练习。练习时，重点让学生说说解题思路。可以从信息出发或者从问题出发，分析出要先求出花40元买了多少张，然后加上原来的l。张就是现在贴画的张数。
第4题是除加的练习。图中的数学信息需要学生仔细去观察，找到隐含的数学信息：已经插了2瓶花，每瓶3枝，再加上已知的“还有24枝”，根据这些信息让学生独立解决问题，然后全班交流。
第5题是巩固乘除法口算的题目。练习时，可以让学生直接说出得数，或者做成口算卡片的形式来练习。
第6题是找规律填数，进一步巩固两步混合运算的练习。第一排的规律是两数相乘（或相除）再减2等于结果；第二排的规律是两数相乘（或相除）再减5等于结果。练习时，可以让学生先找规律，再独立完成，然后与同桌交流订正。
第7题是进一步巩固乘加（减）解决问题。练习时，教师引导学生看清题意后独立完成，然后全班交流，重点让学生说说解题思路。
第8题是采用连环画的形式呈现数量关系的题目。第一幅图呈现的是白雪公主将56块蛋糕平均分给7个小矮人的情境；第二幅图呈现的是小矮人吃蛋糕后的情境。由每个小矮人盘子里剩下的蛋糕数不一样多，引起对“我吃了几块”问题的讨论。练习时，可以先让学生结合画面讲讲白雪公主和7个小矮人的故事，激起学生的学习兴趣，然后根据图中提供的信息解决“我吃了几块”这个问题。交流之后鼓励学生提出其他的数学问题并解答。
第9题是乘加的问题。练习时，教师引导学生认真看图，从图中找出数学信息，然后独立解答，重点也是解题思路的交流。
我学会了吗？
这是一幅学生在快餐店用餐的情境图。图中蕴含了大量的信息，具有一定的开放性。借助问题“1份A套餐比1份B套餐贵多少钱”，巩固除减问题的学习；借助“如果买3杯橙汁和1个鸡块，一共需要多少钱”，巩固乘加问题的学习。练习时，要引导学生认真观察，找准解决问题所需要的数学信息，重点引导学生分析解决问题的思路。也可以设计模拟活动，在游戏中考查学生综合应用本单元所学知识解决实际问题的能力。成练习后，要组织好小组交流与评价。
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