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《数据的收集与整理（信息窗1）》教学建议
信息窗1——运动会获奖成绩
本信息窗呈现的是运动会获奖成绩记录表，表中出示了参加运动会的运动员名单以及他们参加的运动项目和所获得的名次。借助问题“我们班运动会获奖情况怎样呢”，引入对分类统计的学习。
通过本信息窗的学习，经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分类的方法收集和整理数据，初步了解分类统计的意义。
教学时，教师可以在课前指导和安排学生收集本班运动会的获奖成绩，然后在课上通过多媒体出示运动会获奖成绩记录，再引导学生观察了解收集到的信息；并根据信息提出有价值的数学问题c教师选择与本课有关的问题，引导学生提出问题，如“我们班运动会的获奖情况怎样呢”，用适当的方式呈现或板书出来，引入对数据的整理活动。
“你问我说”只有1个红点问题，引导学生经历分类统计整理数据的过程。
红点问题是：“我们班运动会获奖情况怎样呢？”教材在整理数据的时候用了两中方法：一种是按获奖名次来分类整理；另一种是按获奖的项目来分类整理。然后用表格记录整理的结果，并引导学生进行数据分析。
教学时，教师可以先通过问题引发学生思考：“我们班运动会获奖情况怎样呢？怎样整理能看得很清楚？”引导学生想到用分类统计的方法解决间题。然后让学生讨论可以按照什么标准进行分类。学生一般会想到根据获奖名次或获奖的项目对数据进行分类。再放手让学生独立进行数据整理，并用表格记录下整理的结果。教师要及时巡视，了解学生分类情况，并给予适当的指导。
数据整理完成后，教师要组织交流，进行数据分析。首先交流分类的标准和统计的结果。教师引导学生观察刚才得到的两个统计表，引导学生得出结论：分类的标准不同，结果就不同。其次对统计结果进行分析，说一说“可以从表中获得哪些信息”。分析中注意引导学生除了直接读取表中数据外，还可以对表中的数据进行大小比较，得出谁最多、谁最少及多多少等信息，也可以就得到的信息谈感受体会等。通过充分的交流活动：学生感受到数据分析的价值和作用。
“自主练习”第1题是分类统计车辆数量的题目。题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重在统计完成后交流“从表中发现了什么”。此外注意提醒学生：两种分类方法最后合计的结果应该是一样的。
第2题是分类统计本班学生情况的题目。统计的时候让学生看清统计的标准，先按照年龄来进行分类统计，再按照性别进行分类统计，两次的统计结果合计的人数合起应该是全班的人数。
第3题是分类统计树叶数量的题目。练习时，可以先让学生按照给定的标准填写统计表，再提出“你还能按什么标准进行分类统计”，引导学生讨论后进行新一轮统计。也可以直接让学生说说可以根据哪些标准进行分类，明确可以根据颜色、形状、叶柄长短等分类，然后学生独立完成，全班交流，说说想法。
第4题是解决实际问题的统计题。练习时，可以放手让孩子在小组内进行统计，对自己的小书包里面的东西进行统计，然后完成简单的统计图表，并说出根据自己的统计结果得出的结论。
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