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(共31张PPT)
Unit 2 My family
Part A
Let’s talk & Point and say
小学 / 英语 / 人教版 / 三年级下册
Let's sing 点此超链接
I love my family !
boy
he
Revision
Who’s he
He’s Zhang Peng.
Who is that boy
that boy
Know more
that,那个
用于指距离较远的人或物。
girl
she
She’s Sarah.
girl
Who’s
that girl
Boy, boy, he, he, he.
Girl, girl, she, she, she.
Mr, Mr, he, he, he.
Miss, Miss, she, she, she.
Let's chant
Mr
he
Miss
she
man
woman
Who’s that_____
He’s Mr Jones.
man
Man, man. Who’s that man
Mr Jones, Mr Jones. He’s Mr Jones.
Man, man.Who’s that man
Teacher, teacher, He’s my teacher.
Let's chant
Who’s that ______
She’s Miss White.
woman
Woman, woman. Who’s that woman
Miss White, Miss White. She’s Miss White.
Woman, woman.Who’s that woman
Teacher, teacher. She is my teacher.
Let's chant
Who’s that
man
dad
father

He’s my father.
父亲，爸爸
(口语) 爸爸
woman
mum
mother
Who’s that

She’s my mother.
母亲，妈妈
(口语) 妈妈
Woman, woman. Who’s that woman
____, _____. She’s my ______.
Man, man .Who’s that man
_____, ____. He is my ______.
Make your own chant
Let's talk
Pair work
配 音
你能根据图片内容配音吗？
Who’s that man
He is my father.
Hi, Dad. This is my friend,Amy.
Nice to meet you,too
Nice to meet you.
Challenge
你能记住内容并给它们排序吗？
（ ）He is my father.
（ ）Nice to meet you, too.
（ ）Who's that man
（ ）Hi, Dad! This is my friend, Amy.
（ ）Nice to meet you.
Let's talk
Let's talk
1
2
3
4
5
Who's that man
He's my father.
Point and say
Work in pairs
Who's that ___
He's/She's ____.
1.Who's that woman ( )
2.Who's that man ( )
3.Where are you from ( )
4.Nice to meet you!( )
5.What's your name ( )
A
B
C
D
E
A.Nice to meet you, too!
B.She is my mother.
C.He's my teacher.
D.My name is Mike.
E.I'm from the UK.
Exercises
根据问句选择合适的答句。
1.Who’s that man
A.He’s my father. B.She’s my mother.
2.Who’s that girl
A.She’s Amy. B.He’s John.
3.—Who’s that _____ —She’s Miss White.
A. girl B. woman
Exercises
4.—Who’s that ____ —He’s Mr Jones.
A.woman B.man
5.—____ that woman —She’s my mother.
A.What’s B.Who’s
Summary
（听、说、认读）词汇：
father, man
句子：
Who's that man/woman/boy/girl
He's/ She's ...
This is ...
Homework
1. Read and recite the new words and sentences
for five times.
2. Ask and answer with these sentences:
—Who’s that ____ —She’s _____.
—Who’s that ____ —He’s _____.
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Unit 2 My family
第二课时
一、对应词连线。
1. woman 2. mother 3. mom 4. he
A. father B. dad C. man D. she
二、判断下列图片与单词是否相符, 正确的写T, 错误的写F。
（ ）1 girl
（ ） 2 mother
（ ）3 father
（ ）4 man
三、给下列句子选出合适的答语。
（ ）1. How are you （ ）2. Thank you.
（ ）3. Who’s that man （ ）4. How old are you
（ ）5. Where are you from （ ）6. What’s your name
（ ）7. Who’s that woman
A. He’s my father. B. You’re welcome.C. Fine, thank you. D. My name is Zoom.E. I’m 9. F. She’s my mother. G. I’m from America.
四、看图，圈出合适的单词补全句子。
1. — Who’s that（man; woman）
— He’s a new teacher, Mr Jones.
2. — Who’s that（man; woman）
— She’s my teacher, Miss White .
3. — Who’s that woman
— She’s my（dad; mum）.
参考答案
一、1— C 2— A 3— B 4— D
二、1.T 2.F 3.F 4.T
三、1. C 2. B 3. A 4. E 5. G 6. D 7. F
四、提示：1. 圈出man 2. 圈出woman 3. 圈出mum
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Unit 2 My family
A. Let’s talk&point and say
教学目标
1、知识与技能
能够听、说、认读单词：woman, mother, mom。
能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
2、过程与方法
能够听、说、认读句型：Who’s that woman She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、情感态度与价值观
培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
4、教学重点、难点：
能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
5、课前准备：PPT、教学设计
教学过程
一 导入
Greeting
Enjoy a song < I love my family >
（设计意图：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.）
二 新课呈现
Step 1: Warm up
出示男孩：He is a boy.
出示张朋的照片，Who is he 将他的照片移到远一点的地方，并变小，引导学生问：Who is that boy
通过从近到远的演示，让学生明白 that,那个 用于指距离较远的人或物。
操练新句型： Who’s that boy
用同样的方法学习句型：Who’s that girl
（设计意图：首先学习新句型，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）
用Chant形式进行复习巩固。
Boy, boy, he, he, he.
Girl, girl, she, she, she.
Mr, Mr, he, he, he.
Miss, Miss, she, she, she.
Step2: Presentation
New sentence:
教师出示Mr Jones\ Miss White的照片：Who’s that man Who’s that woman
用Chant形式进行复习巩固。
Man, man. Who’s that man
Mr Jones, Mr Jones. He’s Mr Jones.
Man, man.Who’s that man
Teacher, teacher, He’s my teacher.
Woman, woman. Who’s that woman
Miss White, Miss White. She’s Miss White.
Woman, woman.Who’s that woman
Teacher, teacher. She is my teacher.
Make your own chant
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
　
）.Let’s talk
利用课件展示Let’s talk部分的情景图片(不展示英文句子)，向学生询问图中的两个女孩。
T:Who’s this girl (指着Amy)
S1:She’s Amy.
T:Who’s this girl (指着陈杰)
S2:She’s Chen Jie.
T:Who’s that man
然后让学生带着问题听对话录音。
播放录音两遍，然后试着回答问题。
请三名学生分角色朗读对话。
再次播放两遍录音，学生跟读对话。
Step ４: Practice
游戏：小小配音员
给课文内容排序
(设计意图：用 熟悉的人物来操练句型，让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
Step 5: Point and say
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。
同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。
S1:Who’s that man
S2:He’s my father.
S1:Who’s that woman
S3:She’s my mother.
Step ６：Exercise
1.Who’s that man
A.He’s my father. B.She’s my mother.
2.Who’s that girl
A.She’s Amy. B.He’s John.
3.—Who’s that _____ —She’s Miss White.
A. girl B. woman
Step7 : Summary
father, man
句子：
Who's that man/woman/boy/girl
He's/ She's ...
This is ...
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
Step 6:Homework
教学反思：
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

附：板书设计
Unit 2 My family
A Let's talk
Who’s that man(boy) He’s my…
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