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初中物理二年级书面作业设计样例（下学期第1-2周）
单元名称 第7章 课题 7.1力 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.（1）力是 物体对物体 的作用。力用符号 F 表示。力的单位是 牛顿 ,简称 牛 ,符号是 N 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N 。发生作用的两个物体，一个是 施力物体 ，另一个是 受力物体 。 （2）力能改变物体的 形状 ，使它发生形变；又可以改变物体的 运动状态 。 力的三要素： 大小 、 方向 、 作用点 。 （3）物体间力的作用是 相互的 。 意图：整理回顾学习的核心知识内容，形成知识脉络，为后面的知识应用做准备。 来源：《知识与能力训练》
2.下列说法正确的是（　A　）。 A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体 B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用 C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体 D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力 意图：理解力的概念，知道力的特点。 来源：《知识与能力训练》
3.下列四个现象中，力的作用效果与其他不同的是（　D　） A．跳水运动员压弯跳板 B．用手捏饮料瓶，饮料瓶变瘪了 C．运动员用力拉弓，弓变弯曲 D．投出的实心球在空中做曲线运动 意图： 通过生活中常见的物理现象对力的作用效果进行分类和总结。 来源：新编
4．（双选）下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（ AD　） A．小明用力将足球踢了出去 B．被踩在脚下的足球变扁 C．人坐在软沙发上，沙发凹了下去 D．篮球撞击篮板上被弹了回去 意图： 通过双选题，认识力让物体运动状态改变的特点。 来源：新编
5.下列哪个物体所受重力最接近 1 N ？（ D ） A．一头小牛 B．一根头发 C．一张课桌 D．两个鸡蛋 意图：对1N力大小的认识，从而推导生活中力大和小的科学认识。 来源：《知识与能力训练》
如右图所示，小华用绳子拉着装满沙土的小车前进，此时小车所受拉力的施力物体是（　D　） A.小华 B．沙土 C．地面 D．绳子 意图：理解力的概念，分析力中的施力物体。 来源：新编
如图甲，某人用20N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力 等于 20N（大于/小于/等于），如图乙，用扳手拧螺母，说明力的作用效果跟力的 作用点 有关。 意图：考察学生对力的作用是相互的理解，尤其是相互作用力中力的大小比较。 来源：新编
8.（1）如图 1 所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳子拉力的示意图。 （2）如图2所示，小车受到水平向右的推力，力的大小为50N，请画出这个力的示意图 图1 图2 意图：通过作图应用力的三要素，表述力的大小，方向，作用点。 来源：《知识与能力训练》
9. 人在游泳时，使人前进的力是（ C　） 。 A．四肢向前运动产生的动力 B．人对水的作用力 C．水对人的作用力 D．上面各力的共同作用 意图：生活中相互作用的现象中施力物体和受力物体的分析。 来源：《知识与能力训练》
拓展性 作业 （选做） 小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考．他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究．他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下： 小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？ 电风扇也受到力的作用 力的作用是相互的 （2）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例。 火箭升空 这类交通工具在月球上能否工作？为什么？ 不能 月球上没有空气 意图：通过科学探究认识探究步骤，开放性的问题促进学生对生活中的现象进行思考。 来源：新编
2.用气球可以做很多物理小实验。 （1）如图1所示，用手压气球，气球会变形，说明力可以使物体发生 形变 。 （2）当把图2中气球封口的夹子松开，气球就会向 右 （选填“左”或“右”）运动，使气球由静止变为运动的施力物体是 喷出的气体 （选填“喷出的气体”或“周围的空气”）。 意图：在生活中常见的现象中，鼓励学生学会观察和发现问题，对学习的新知进行应用。 来源：新编
单元名称 第七章 课题 7.2弹力 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.下列现象中，发生了弹性形变的是（ B ）。 A．橡皮泥上留下漂亮的指印 B．跳水跳板被运动员压弯 C．粉笔掉到地上断成两截 D．饼干一捏变成碎片 意图：考察弹性形变概念 来源：知能
2．下列现象中，哪个力不属于弹力？（　C　） A．运动员举杠铃对杠铃的力 B．手拉橡皮筋的力 C．月亮对地球的吸引力 D．大象对跷跷板的力 意图：辨析弹力概念 来源：知能
3.关于弹力,下列说法正确的是(　C　) A.发生形变的物体一定会对跟它接触的物体产生弹力作用 B.相互接触的两个物体间一定有弹力作用 C.压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面,绳的拉力方向沿绳且指向绳收缩的方向 D.弹力的产生总是伴随着肉眼可见的弹性形变 意图：弹力产生条件和要素 来源：其他资料
4.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（B　）。 A．使用弹簧测力计前应先校零 B．弹簧测力计只能竖直使用 C．物体对弹簧测力计的拉力不能超过其量程 D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致 意图：弹簧测力计使用方法考察 来源：知能
拓展性 作业 （选做） 1.小鹏使用弹簧拉力器时，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，双手就 感到越费力。这是因为（C　）。 A．弹簧受到拉力会发生弹性形变 B．在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大 C．在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大， 弹簧对手的拉力也越大 D．以上说法都不正确 意图：影响弹力大小的因素 来源：知能
2．如图所示，将一弹簧测力计照图甲使用，测力计的读数为4 N；若把弹簧测力计倒置，像图乙这样使用，两种情况下测力计下面挂的是同一物体，则图乙中测力计的读数应是（　C）。 A．小于4 N B．等于4 N C．大于4 N D．无法确定4N 意图：考查弹簧测力计结构和使用 来源：知能
3.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想：弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验： （1）要完成实验，除了需要如图所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是 刻度尺 ；进行实验后小明记录的数据见表1，表1 中数据明显错误的是第 4 次实验。 （2）由实验可验证小明的猜想 正确 。 意图：考察弹簧测力计原理的实验 来源：知能
单元名称 第7章 力 课题 7.3重力 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.（1）重力是指在地球附近的物体由于受到地球的 吸引 而受到的力。施力物体是 地球 . （2）重力的大小：物体所受到的重力跟它的质量成正比，G＝mg ；重力的方向： 竖直向下 ；重力的作用点： 重心 . （3）牛顿发现：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是 万有引力 ； 重力不就是万有引力. （4）关于重力,下列说法中正确的是 E . A.物体只有接触地球,才会被地球吸引；B.地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力；C.地球吸引物体,物体不吸引地球；D.正在上升的气球是由于受到重力的作用；E.放在桌面上的书本,如果没有桌面的支持,书本会下落；F.挂在墙上的画掉不下来说明不存在重力；G.中国太空人在空间站可以举哑铃锻炼肌肉；H. g =9.8N/kg表示9.8 N=1kg . 意图：设置条目式填空，帮助学生快速理清本节知识要点，以巩固基础知识为主，体现基础性. 来源：其他资料
2.（1）如图7.3-1所示,物体A从光滑斜面上自由滑下,请画出物体A所受重力的示意图. （2）如图7.3-2所示,请画出空中飞行的足球所受重力的示意图. （3）如图7.3-3所示,用细线拴住橡皮做圆周运动,请画出橡皮所受重力的示意图. 图7.3-1 图7.3-2 图7.3-3 意图：通过创设情境，让学生学会作力的示意图，考察学生力示意图的画法，促进学生对力的方向和力的作用效果进行重新建构. 来源：其他资料
2022年2月8日，昵称“青蛙公主”的谷爱凌夺得2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌，她身高175cm,质量52kg。则她受到的重力是多少？ 解：m谷=52kg，g =9.8N/kg ，G=mg G谷=m谷g = 52kg×9.8N/kg =509.6N 答：她受到的重力是509.6N. 意图：创设问题情境，让学生学会计算地球附近物体的重力大小，考察学生对重力大小的感知，促进学生运用所学重新建构. 来源：其他资料
拓展性 作业 （选做） 1.如图7.3-4所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图 (　B　) 图7.3-4 意图：创设情境，联系生活实际，考察学生对重力方向的认知程度，促进学生运用空间思维重新建构. 来源：其他资料
2.某校物理实验兴趣小组的几名同学在“探究影响物体重力大小因素”的实验中，进行了如下的实验探究： 第一组：探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，实验桌上给出的器材有橡皮泥一盒，形状不同的石子三块，弹簧测力计、盘天平各一个。你觉得应该选择　橡皮泥作为实验的研究对象，说出这样选择的理由:橡皮泥容易改变形状且质量保持不变 . 第二组；探究“物体重力的大小跟物体质量的关系”,实验过程中他们将实验数据记录在下表中. 实测物体物体质量/m重力/G物体10.10.98物体20.21.96物体30.32.94
（1）请你指出表格的不足之处:①　没有单位 ； ②　缺少“重力与质量的比值” . （2）分析实验数据可以得出结论： 物体重力的大小与质量成正比，请你写出得到这个结论的依据：重力与质量的比值为定值 . （3）多次实验的目的是 避免偶然性，使实验结论具有普遍性 。 （4）关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的（ C ） 意图：通过创设实验情境，让学生经历完整的实验探究过程，提升学生对实验现象和物理规律的解释，既全面深入考察学生对控制变量法、重力与质量关系的掌握程度，又能培养学生科学探究、实验表格设计能力等素养. 来源：其他资料
3.一辆自重为5.0×104 N的卡车,装有25箱货物,每箱货物的质量是300 kg,该卡车行驶到一座立有限重标志牌(如图7.3-5所示)的桥前,求:(g取10 N/kg) （1）这辆卡车总重是多少？ （2）要想安全过桥,需要卸下几箱货物？ （3）过桥前，卡车重力的反作用力？ 图7.3-5 解：（1）每箱货物质量m1=300 kg,共有25箱, 则车上货物的总质量:m物=25m1=25×300 kg=7500 kg, 因为G=mg ， 货物总重力：G物= m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N, 这辆卡车总重：G总=G车+G物=5.0×104N+7.5×104N=1.25×105 N. (2)车与货物的总质量：m总==1.25×104kg=12.5 t, 所以应卸质量：Δm=m总- m=12.5t-10t=2.5 t=2500kg, 所以n==≈8.3=9,因此应卸下9箱货物. (3)过桥前，卡车重力的反作用力是卡车对地球的作用力，它们互为作用力和反作用力，故大小相等，方向相反。卡车重力的反作用力1.25×105 N，方向竖直向上. 答：这辆卡车总重是1.25×105 N；应卸下9箱货物；卡车重力的反作用力1.25×105 N，方向竖直向上. 意图：创设情境，考察学生对重力大小的计算能力和力的相互性的认知. 来源：其他资料
单元名称 第七章 课题 复习 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( D ) A．篮球受重力从篮筐内竖直下落 B．滚动的足球受阻力缓缓停下 C．用力将实心球掷出 D．把橡皮泥捏成不同造型 意图：了解并能区分力的作用效果 来源：新编
2.下列有关力的说法正确的是( A ) A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关 C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用 D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 意图：知道能影响力的作用效果的几个因素 来源：新编
3.如图所示，把钩码挂到弹簧测力计的挂钩上，下列说法中错误的是( D ) A．钩码的重力为4.6 N B．称量前，需把弹簧测力计在竖直方向调零 C．弹簧测力计内弹簧发生的是弹性形变 D．使弹簧测力计内弹簧伸长的力是钩码的重力 意图:会使用弹簧测力计 来源：新编
4.(双选)如图是小明在玩过山车时的情景，下列对此过程中小明的状况叙述错误的是( BD ) A．在最低点会受到座椅向上的支持力 B．运动状态不变 C．受到重力的方向始终竖直向下 D．受到的重力大小不断改变 意图：知道力及其作用效果 来源：新编
5.现有30个相同的钢件，总体积为5 m3，钢件的密度为7.8×103 kg/m3。求：(g取10 N/kg) (1)这些钢件的总重力为多少N (2)现需要把钢件装载到卡车里，而吊车钢丝绳能够承受的最大拉力是1×105 N，用该吊车至少需要几次才能把这些钢件吊完？ 解：(1)由ρ＝可得，这些钢件的总质量：m总＝ρV总＝7.8×103 kg/m3×5 m3＝3.9×104 kg； 这些钢件的总重：G总＝m总g＝3.9×104 kg×10 N/kg＝3.9×105 N。 (2)一个钢件的重力：G＝＝＝1.3×104 N， 一次最多提升钢件的个数：n′＝＝≈7.7， 为使钢丝绳不被拉断，一次只能提升7个； 需要提升的次数：N＝＝≈4.3，即5次。 意图：会利用重力公式进行计算，并会解决生活中的实际问题 来源：新编
6.蒙山县滨公园设计了新颖的玻璃桥。按照设计，玻璃桥总长20 m、宽2 m，桥面全部采用透明玻璃铺设，是一种玻璃结构的桥梁。玻璃桥的桥面由三层玻璃叠加而成，每块玻璃规格长5 m、宽2 m、厚2 cm。桥面玻璃单层最多可承重20 t。(g取10 N/kg) (1)一名游客通过玻璃桥用时50 s，求此游客的平均速度。 (2)已知这种玻璃的密度为2.5×103 kg/m3，求每块玻璃的重力。 解：(1)此游客的平均速度：v＝＝＝0.4 m/s (2)每块玻璃的体积：V＝5 m×2 m×0.02 m＝0.2 m3， 由ρ＝可得，每块玻璃的质量：m＝ρV＝2.5×103 kg/m3×0.2 m3＝500 kg， 则每块玻璃的重力：G＝mg＝500 kg×10 N/kg＝5000 N 意图：会利用密度和速度公式进行计算 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧__乙__；若要制作测量精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧_甲___。(均选填“甲”或“乙”) 意图：会看图，理解图的意义 来源：新编
2.如图所示，水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙，则( AC ) A．甲和乙之间没有弹力 B．甲对乙有弹力，乙对甲也有弹力 C．地面对甲、乙都有弹力 D．甲、乙对地面没有弹力 意图：理解弹力产生条件 来源：新编
3.胡克定律 弹力的大小和形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力就随之消失。对于拉伸(或压缩)形变来说，伸长(或缩短)的长度越大，产生的弹力就越大。把一个物体挂在弹簧上，物体越重，把弹簧拉得越长，弹簧的拉力也越大。实验表明：弹簧弹力的大小F和弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，公式表示为F＝kx，其中k是比例常数，叫做弹簧的劲度系数，在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时的弹力。劲度系数跟弹簧的长度、材料、粗细等都有关系，弹簧丝粗的硬弹簧比弹簧丝细的软弹簧劲度系数大。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。胡克定律有它的适用范围，物体形变过大，超出一定的限度，上述比例关系不再适用，这时即使撤去外力，物体也不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。胡克定律在弹性限度内适用。弹性限度内的形变叫做弹性形变，而在弹性限度外的形变叫做塑性形变。 (1)在正确测物体受到的重力时，弹簧的形变是__弹性__(选填“弹性”或“塑性”)形变。 (2)弹簧测力计的工作原理 __遵从__(选填“遵从”或“不遵从”)胡克定律。 (3)使用弹簧测力计时注意不能超过它的量程，这是为了避免超过弹簧的__弹性限度__。 (4)弹簧的劲度系数与受力的大小__无关__(选填“有关”或“无关”)。 (5)一根弹簧挂0.5 N的物体时长12 cm，挂1 N的物体时长14 cm，则该弹簧的劲度系数为__25__ N/m。 意图：理解弹力及弹簧测力计 的使用 来源：新编
单元名称 第八章 课题 牛顿第一定律 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.（1）物体的运动不需要力来维持，运动的物体会停下来，是因为它受到阻力 。 (2)牛顿第一定律也叫惯性定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 (3)惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。惯性的大小只跟物体的质量有关，质量越大，惯性越大。 意图：整理回顾学习的核心知识内容，形成知识脉络，为后面的知识应用做准备。 来源：《知识与能力训练》
2.牛顿第一定律是（ D ）。 A．根据日常生活经验归纳出的规律 B．直接通过实验得出的实验结果 C．经过公式推导运算得出的计算结果 D．在大量经验事实的基础上分析、推理出来的规律 意图：理解牛顿第一定律的探索过程，认识科学推理的重要性。 来源：《知识与能力训练》
3.正在草地上滚动的足球，若足球所受外力全部消失，则足球（　C　） A．慢慢停下来 B．越来越快 C．做匀速直线运动 D．无法判断 意图： 生活中的应用，对于一切外力消失时，物体运动状态的判断。 来源：新编
4.（1）如下图1所示，将小球竖直向上抛出时，小球在A、B、C三点的速度分别为VA=4m/s，VB=2m/s，VC=0m/s。如果小球在经过B处时，一切外力消失，则小球将做匀速直线运动，其速度大小为2m/s；若小球在C处时，一切外力消失，则小球将处于静止状态。 (2)如下图2所示，小车上竖直放置一长木块，现用力向右迅速拉动静止的小车，车上木块将 向左 倾倒（选填“向左”或“向右”），这是由于木块具有惯性；小车受到拉力后由静止开始向右运动，说明力可以改变物体的运动状态。 意图： 通过具体速度数字的使用，认识上抛过程中速度的变化，来判断最高点一切外力消失的问题。第二问，联系生活中坐公交的问题，理解惯性概念。 来源：新编
5.（双选）下列关于惯性现象的解释中正确的是（　BD　） A．行驶的汽车关闭发动机后还能行驶一段距离，是因为汽车受到惯性作用 B．小汽车配置安全带可以减小惯性带来的危害 C．跳远运动员助跑起跳是为了增大惯性 D．抛出去的实心球还会在空中运行一段距离，是因为实心球具有惯性 意图：通过双选题认识生活中的惯性现象解释。 来源：新编
6.（双选）关于惯性，下列说法中正确的是（　AD　） A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性 B．汽车驾驶员和乘客系上安全带，是为了消除人的惯性 C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客身体会向前倾，是由于受到惯性力的作用 D．静止的物体也有惯性 意图：通过双选题认识生活中的惯性现象解释。 来源：新编
7.如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验过程。 （1）根据图中情景可以判断下列说法正确的是__C____。 A．①②③④都是实验事实 B．①②是实验事实，③④是实验推论 C．①②③是实验事实，④是实验推论 D．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 （2）控制小车在水平面上开始滑行时速度相等的方法是：把小车放在斜面上同一位置，由静止开始下滑。 （3）实验中是通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的。 （4）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢（选填“快”或“慢”）。 （5）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。 意图：通过实验题回顾牛顿第一定律的发现推理过程，回顾实验中的注意事项。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1．（双选）如图所示，小物块和弹簧放在光滑的水平面上，弹簧左端固定于竖直墙面，向左移动物块并压缩弹簧至O处，静止释放物块。下列说法（ AC　） 物块与弹簧分离前做加速运动 B．物块与弹簧分离前做匀速运动 C．物块与弹簧分离后做匀速运动 D．物块与弹簧分离后做减速运动 意图：理想条件下，分析物体在不同状态下的运动状态，理解力是改变物体运动状态的原因。 来源：新编
如图所示，飞机投放救灾物资时，如果发现目标在飞机正下方才投下，能准确地投放到指定地点吗？为什么？ 不能，因为物资被投下后，由于具有惯性，水平方向上保持原来与飞机相同的水平速度运动，竖直方向上物资受到重力做加速直线运动，如果目标是静止的，物资就会落到目标的前方。因此飞机在飞行中空投救灾物品时，总是会离目标还有一段水平距离时就开始投放物品。 意图：联系生活中实际，该如何投放救灾物资。发散学生的思维，如果忽略空气阻力，思考物资的运动轨迹。 来源：新编
单元名称 第八章 课题 二力平衡 节次 第一课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.以下给出的现象中,物体处于平衡状态的是 (　A　) A.物体在斜坡上沿直线匀速滑下 B.汽车在弯道上匀速转弯 C.苹果从树上落下来 D.向上抛出的石块 意图：考察对平衡态的理解 来源：其它资料
2．频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，图中A、B、C、D是分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（ D　）。 意图：通过运动轨迹，考察对平衡态理解 来源：知能
3.下列关于平衡力的说法中正确的是 (　C　) A.作用在物体上的两个力的三要素完全相同,这两个力一定是平衡力 B.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态 C.运动的物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态 D.二力平衡时,两个力可以作用在不同的物体上 意图：考察二力平衡的条件、平衡力与平衡态的关系 来源：其它资料
拓展性 作业 （选做） 1.图中，甲乙两物体在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是（ B ）。 A．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对平衡力 B．乙对甲的支持力和甲受到的重力是一对平衡力 C．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力 D．乙受到的重力和桌面对它的支持力是一对相互作用力 意图：平衡力和相互作用力的辨析 来源：知能
2．某同学用两手拉一个弹簧秤，若左右两手所用的拉力各为 200 N， 则弹簧秤上的示数为 200 N。（没有超过弹性限度） 意图：考察二力平衡条件及弹簧测力计构造 来源：知能
3.如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小慧将系于小卡片（重力 可忽略不计）两端的线分别跨过 左右支架上的滑轮，在线的两端 挂上钩码，使作用在小卡片上两 个拉力的方向 相反 ，并通过 调整 钩码个数 来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能 （填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 平衡力是否在同一直线上。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是： 用剪刀将纸片剪开 。 （4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验。其主要原因是小慧的实验中 A 。 A．可减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 意图：二力平衡条件实验考察 来源：知能
说明：
基础性作业为必做作业，设计不少于3题。小学语文、数学、英语的完成时间在10分钟以内；初中语文、数学、英语的完成时间在10分钟以内，其他学科在12分钟以内。
拓展性作业为选做作业，设计2-3题。设计的题目一般分巩固强化、学科提升和综合探究三个层次，每道题完成时间在10分钟以内。
题目来源应说明选自《知识与能力训练》、教材或新编。
本样例设计提供给学科老师根据班级学生实际情况布置作业时参考。
表格的文字格式已调好，尽量不改动。
大标题的学段、学科和年级要修改。初中物理八年级书面作业设计样例
参考答案
第七章 力
第1节 力
【基础练习】
（1）物体对物体； F； 牛顿； 牛； N； 1 N； 施力物体； 受力物体
（2）形状； 运动状态
（3）大小； 方向； 作用点
（4）相互的
2. A
3. D
4. AD
5. D
6. D
7. 等于 作用点
8.
9. C
【拓展提升】
（1）电风扇也受到力的作用 力的作用是相互的
火箭升空
不能 月球上没有空气
(1)形变
（2）右 喷出的气体
第2节 弹力
【基础练习】
1. B 2. C 3. C 4. B
【拓展提升】
1. C 2．C
3. 刻度尺；4；正确
第3节 重力
【基础练习】
1. （1）吸引 地球
（2）G=mg 竖直向下 重心
（3）万有引力
（4）E
2.
3.解：m谷=52kg，g =9.8N/kg ，G=mg
G谷=m谷g = 52kg×9.8N/kg =509.6N
答：她受到的重力是509.6N.
【拓展提升】
B
橡皮泥　橡皮泥容易改变形状且质量保持不变
（1）①没有单位　②缺少“重力与质量的比值”
（2）物体所受重力的大小与质量成正比 重力与质量的比值为定值
（3）避免实验的偶然性,使实验结论具有普遍性
（4） C
3.解：（1）每箱货物质量m1=300 kg,共有25箱,
则车上货物的总质量:m物=25m1=25×300 kg=7500 kg,
因为G=mg ，
货物总重力：G物= m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N,
这辆卡车总重：G总=G车+G物=5.0×104N+7.5×104N=1.25×105 N.
（2）车与货物的总质量：m总==1.25×104kg=12.5 t,
所以应卸质量：Δm=m总- m=12.5t-10t=2.5 t=2500kg,
所以n==≈8.3=9,因此应卸下9箱货物.
（3）过桥前，卡车重力的反作用力是卡车对地球的作用力，它们互为作用力和反作用力，故大小相等，方向相反。卡车重力的反作用力1.25×105 N，方向竖直向上. 答：这辆卡车总重是1.25×105 N；应卸下9箱货物；卡车重力的反作用力1.25×105 N，方向竖直向上.
第七章 力 复习
【基础练习】
1.D
2. A
3. D
4 BD
5. 解：(1)由ρ＝V (m)可得，这些钢件的总质量：m总＝ρV总＝7.8×103 kg/m3×5 m3＝3.9×104 kg；
这些钢件的总重：G总＝m总g＝3.9×104 kg×10 N/kg＝3.9×105 N。
(2)一个钢件的重力：G＝n (G总)＝30 (3.9×105 N)＝1.3×104 N，
一次最多提升钢件的个数：n′＝G (F)＝1.3×104 N (1×105 N)≈7.7，
为使钢丝绳不被拉断，一次只能提升7个；
需要提升的次数：N＝n′ (n)＝7 (30)≈4.3，即5次。
6.解：(1)此游客的平均速度：v＝t (s)＝50 s (20 m)＝0.4 m/s
(2)每块玻璃的体积：V＝5 m×2 m×0.02 m＝0.2 m3，
由ρ＝V (m)可得，每块玻璃的质量：m＝ρV＝2.5×103 kg/m3×0.2 m3＝500 kg，
则每块玻璃的重力：G＝mg＝500 kg×10 N/kg＝5000 N
【拓展提升】
乙 甲
2 AC
3(1)弹性(2) 遵从(3)弹性限度 (4) 无关 (5)25
运动和力
第1节 牛顿第一定律
【基础练习】
1.（1）不需要； 阻力
(2)惯性； 没有受到力； 静止； 匀速直线运动
(3)原来运动状态不变； 质量； 质量
2. D
3. C
4.(1)做匀速直线运动 2m/s 处于静止状态
(2)向左 惯性 运动状态
5. BD
6. AD
7. C 斜面上同一位置 水平面的粗糙程度 慢 匀速直线
【拓展提升】
AC
不能，因为物资被投下后，由于具有惯性，水平方向上保持原来与飞机相同的水平速度运动，竖直方向上物资受到重力做加速直线运动，如果目标是静止的，物资就会落到目标的前方。因此飞机在飞行中空投救灾物品时，总是会离目标还有一段水平距离时就开始投放物品。
第2节 二力平衡
【基础练习】
1. A
2. D
3. C
【拓展提升】
1. B
2．200
3.(1) 相反 ； 钩码个数 (2)不能；平衡力是否在同一直线上 (3)用剪刀将纸片剪开 (4) A力
力
【基础练习】
（1）力是 的作用。力用符号 表示。 力的单位是 ,简称_____,符号是 。 托起两个鸡蛋所用的力大约是 。发生作用的两个物体，一个是 ，另一个是 。
力能改变物体的 ，使它发生形变；又可以改变物体的 。
力的三要素： 、 、 。
物体间力的作用是
2.下列说法正确的是（　 　）。
A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体
B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
3.下列四个现象中，力的作用效果与其他不同的是（　 　）
A．跳水运动员压弯跳板 B．用手捏饮料瓶，饮料瓶变瘪了
C．运动员用力拉弓，弓变弯曲 D．投出的实心球在空中做曲线运动
4.（双选）下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是（ ）
A．小明用力将足球踢了出去 B．被踩在脚下的足球变扁
C．人坐在软沙发上，沙发凹了下去 D．篮球撞击篮板上被弹了回去
5.下列哪个物体所受重力最接近 1 N ？（ ）
A．一头小牛 B．一根头发 C．一张课桌 D．两个鸡蛋
6.如右图所示，小华用绳子拉着装满沙土的小车前进，此时小车所受拉力的施力物体是（　 　）
A.小华 B．沙土
C．地面 D．绳子
7.如图甲，某人用20N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力________20N（大于/小于/等于），如图乙，用扳手拧螺母，说明力的作用效果跟力的___________有关。
8.（1）如图 1 所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳子拉力的示意图。
（2）如图2所示，小车受到水平向右的推力，力的大小为50N，请画出这个力的示意图
9.人在游泳时，使人前进的力是（ 　） 。
A．四肢向前运动产生的动力 B．人对水的作用力
C．水对人的作用力 D．上面各力的共同作用
【拓展提升】
1.小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考．他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究．他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下：

（1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？
___________________________________________________________
（2）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例。
___________________________________________________________
（3）这类交通工具在月球上能否工作？为什么？
___________________________________________________________
2.用气球可以做很多物理小实验。
（1）如图1所示，用手压气球，气球会变形，说明力可以使物体发生 __________。
（2）当把图2中气球封口的夹子松开，气球就会向 ___________（选填“左”或“右”）运动，使气球由静止变为运动的施力物体是 ______________（选填“喷出的气体”或“周围的空气”）
第2节 弹力
【基础练习】
1.下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）。
A．橡皮泥上留下漂亮的指印 B．跳水跳板被运动员压弯
C．粉笔掉到地上断成两截 D．饼干一捏变成碎片
2.下列现象中，哪个力不属于弹力？（　 　）
A．运动员举杠铃对杠铃的力 B．手拉橡皮筋的力
C．月亮对地球的吸引力 D．大象对跷跷板的力
3.关于弹力,下列说法正确的是(　　)
A.发生形变的物体一定会对跟它接触的物体产生弹力作用
B.相互接触的两个物体间一定有弹力作用
C.压力和支持力的方向都垂直于物体的接触面,绳的拉力方向沿绳且指向绳收缩的方向
D.弹力的产生总是伴随着肉眼可见的弹性形变
4.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ 　）。
A．使用弹簧测力计前应先校零
B．弹簧测力计只能竖直使用
C．物体对弹簧测力计的拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
【拓展提升】
1.小鹏使用弹簧拉力器时，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，双手就 感到越费力。这是因为（ 　）。
A．弹簧受到拉力会发生弹性形变
B．在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大
C．在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大， 弹簧对手的拉力也越大
D．以上说法都不正确
2．如图所示，将一弹簧测力计照图甲使用，测力计的读数为4 N；若把弹簧测力计倒置，像图乙这样使用，两种情况下测力计下面挂的是同一物体，则图乙中测力计的读数应是（　 ）。
A．小于4 N
B．等于4 N
C．大于4 N
D．无法确定4N
3.小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想：弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验：
（1）要完成实验，除了需要如图所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是 ；进行实验后小明记录的数据见下表，表中数据明显错误的是第 次实验。
（2）由实验可验证小明的猜想 。
第3节 重力
【基础练习】
1.（1）重力是指在地球附近的物体由于受到地球的 而受到的力。施力物体是 .
（2）重力的大小：物体所受到的重力跟它的质量成正比，G＝ ；重力的方向： ；重力的作用点： .
（3）牛顿发现：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是 ； 重力不就是万有引力.
（4）关于重力,下列说法中正确的是 .
A.物体只有接触地球,才会被地球吸引；B.地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力；C.地球吸引物体,物体不吸引地球；D.正在上升的气球是由于受到重力的作用；E.放在桌面上的书本,如果没有桌面的支持,书本会下落；F.挂在墙上的画掉不下来说明不存在重力；G.中国太空人在空间站可以举哑铃锻炼肌肉；H. g =9.8N/kg表示9.8 N=1kg .
2.（1）如图7.3-1所示,物体A从光滑斜面上自由滑下,请画出物体A所受重力的示意图.
（2）如图7.3-2所示,请在图中画出空中飞行的足球所受重力的示意图.
（3）如图7.3-3所示,用细线拴住橡皮做圆周运动,请画出橡皮所受重力的示意图.
图7.3-1 图7.3-2 图7.3-3
2022年2月8日，昵称“青蛙公主”的谷爱凌夺得2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌，她身高175cm,质量52kg。则她受到的重力是多少？
【拓展提升】
1.如图7.3-4所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图 (　　)
2.某校物理实验兴趣小组的几名同学在“探究影响物体重力大小因素”的实验中，进行了如下的实验探究：
第一组：探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，实验桌上给出的器材有橡皮泥一盒，形状不同的石子三块，弹簧测力计、盘天平各一个。你觉得应该选择　　　　作为实验的研究对象，并说出这样选择的理由:　 　 .
第二组；探究“物体重力的大小跟物体质量的关系”,实验过程中他们将实验数据记录在下表中.
实测物体 物体质量/m 重力/G
物体1 0.1 0.98
物体2 0.2 1.96
物体3 0.3 2.94
（1）请你指出表格的不足之处:①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
（2）分析实验数据可以得出结论:　　　　　 　　　　　　　，请你写出得到这个结论的依据:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
（3）多次实验的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .
（4）关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的（ ）
3.一辆自重为5.0×104 N的卡车,装有25箱货物,每箱货物的质量是300 kg,该卡车行驶到一座立有限重标志牌(如图7.3-5所示)的桥前,求:(g取10 N/kg)
（1）这辆卡车总重是多少？
（2）要想安全过桥,需要卸下几箱货物？
（3）卡车重力的反作用力？ 图7.3-5
第七章 力 复习
【基础练习】
1.下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( )
A．篮球受重力从篮筐内竖直下落
B．滚动的足球受阻力缓缓停下
C．用力将实心球掷出
D．把橡皮泥捏成不同造型
2.下列有关力的说法正确的是( )
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状
B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用
D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
3.如图所示，把钩码挂到弹簧测力计的挂钩上，下列说法中错误的是( )
A．钩码的重力为4.6 N
B．称量前，需把弹簧测力计在竖直方向调零
C．弹簧测力计内弹簧发生的是弹性形变
D．使弹簧测力计内弹簧伸长的力是钩码的重力
4.(双选)如图是小明在玩过山车时的情景，下列对此过程中小明的状况叙述错误的是( )
A．在最低点会受到座椅向上的支持力
B．运动状态不变
C．受到重力的方向始终竖直向下
D．受到的重力大小不断改变
5.现有30个相同的钢件，总体积为5 m3，钢件的密度为7.8×103 kg/m3。求：(g取10 N/kg)
(1)这些钢件的总重力为多少N
(2)现需要把钢件装载到卡车里，而吊车钢丝绳能够承受的最大拉力是1×105 N，用该吊车至少需要几次才能把这些钢件吊完？
6.蒙山县滨公园设计了新颖的玻璃桥。按照设计，玻璃桥总长20 m、宽2 m，桥面全部采用透明玻璃铺设，是一种玻璃结构的桥梁。玻璃桥的桥面由三层玻璃叠加而成，每块玻璃规格长5 m、宽2 m、厚2 cm。桥面玻璃单层最多可承重20 t。(g取10 N/kg)
(1)一名游客通过玻璃桥用时50 s，求此游客的平均速度。
(2)已知这种玻璃的密度为2.5×103 kg/m3，求每块玻璃的重力。
【拓展提升】
1.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧____；若要制作测量精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧____。(均选填“甲”或“乙”)
2.如图所示，水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙，则( )
A．甲和乙之间没有弹力 B．甲对乙有弹力，乙对甲也有弹力
C．地面对甲、乙都有弹力 D．甲、乙对地面没有弹力
第2题图
3.胡克定律
弹力的大小和形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力就随之消失。对于拉伸(或压缩)形变来说，伸长(或缩短)的长度越大，产生的弹力就越大。把一个物体挂在弹簧上，物体越重，把弹簧拉得越长，弹簧的拉力也越大。实验表明：弹簧弹力的大小F和弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，公式表示为F＝kx，其中k是比例常数，叫做弹簧的劲度系数，在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时的弹力。劲度系数跟弹簧的长度、材料、粗细等都有关系，弹簧丝粗的硬弹簧比弹簧丝细的软弹簧劲度系数大。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。胡克定律有它的适用范围，物体形变过大，超出一定的限度，上述比例关系不再适用，这时即使撤去外力，物体也不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。胡克定律在弹性限度内适用。弹性限度内的形变叫做弹性形变，而在弹性限度外的形变叫做塑性形变。
(1)在正确测物体受到的重力时，弹簧的形变是__ _(选填“弹性”或“塑性”)形变。
(2)弹簧测力计的工作原理 __ _(选填“遵从”或“不遵从”)胡克定律。
(3)使用弹簧测力计时注意不能超过它的量程，这是为了避免超过弹簧的__。
(4)弹簧的劲度系数与受力的大小__ __(选填“有关”或“无关”)。
(5)一根弹簧挂0.5 N的物体时长12 cm，挂1 N的物体时长14 cm，则该弹簧的劲度系数为____ N/m。
第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
【基础练习】
1.（1）物体的运动________力来维持，运动的物体会停下来，是因为它受到________ 。
(2)牛顿第一定律也叫____________定律：一切物体在________________的作用时，总保持_____________状态或_____________状态。
(3)惯性：一切物体都有保持_______________的性质。惯性的大小只跟物体的_________有关，__________越大，惯性越大。
2.牛顿第一定律是（ ）。
A．根据日常生活经验归纳出的规律
B．直接通过实验得出的实验结果
C．经过公式推导运算得出的计算结果
D．在大量经验事实的基础上分析、推理出来的规律
3.正在草地上滚动的足球，若足球所受外力全部消失，则足球（　　）
A．慢慢停下来 B．越来越快
C．做匀速直线运动 D．无法判断
4.（1）如下图1所示，将小球竖直向上抛出时，小球在A、B、C三点的速度分别为VA=4m/s，VB=2m/s，VC=0m/s。如果小球在经过B处时，一切外力消失，则小球将________________，其速度大小为________；若小球在C处时，一切外力消失，则小球将______________。
(2)如下图2所示，小车上竖直放置一长木块，现用力向右迅速拉动静止的小车，车上木块将 ______倾倒（选填“向左”或“向右”），这是由于木块具有________；小车受到拉力后由静止开始向右运动，说明力可以改变物体的 _________________。
5.（双选）下列关于惯性现象的解释中正确的是（　　）
A．行驶的汽车关闭发动机后还能行驶一段距离，是因为汽车受到惯性作用
B．小汽车配置安全带可以减小惯性带来的危害
C．跳远运动员助跑起跳是为了增大惯性
D．抛出去的实心球还会在空中运行一段距离，是因为实心球具有惯性
6.（双选）关于惯性，下列说法中正确的是（　　）
A．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是由于运动员具有惯性
B．汽车驾驶员和乘客系上安全带，是为了消除人的惯性
C．行驶中的公交车紧急刹车时，乘客身体会向前倾，是由于受到惯性力的作用
D．静止的物体也有惯性
7.如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”的实验过程。
（1）根据图中情景可以判断下列说法正确的是______。
A．①②③④都是实验事实
B．①②是实验事实，③④是实验推论
C．①②③是实验事实，④是实验推论
D．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论
（2）控制小车在水平面上开始滑行时速度相等的方法是：把小车放在___________，由静止开始下滑。
（3）实验中是通过改变_______________来改变小车所受阻力大小的。
（4）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）。
（5）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做____________运动。
【拓展提升】
1．（双选）如图所示，小物块和弹簧放在光滑的水平面上，弹簧左端固定于竖直墙面，向左移动物块并压缩弹簧至O处，静止释放物块。下列说法正确的是（　　）
A．物块与弹簧分离前做加速运动 B．物块与弹簧分离前做匀速运动
C．物块与弹簧分离后做匀速运动 D．物块与弹簧分离后做减速运动
如图所示，飞机投放救灾物资时，如果发现目标在飞机正下方才投下，能准确地投放到指定地点吗？为什么？
试卷第1页，共3页
第2节 二力平衡
【基础练习】
1.以下给出的现象中,物体处于平衡状态的是 ( 　)
A.物体在斜坡上沿直线匀速滑下
B.汽车在弯道上匀速转弯
C.苹果从树上落下来
D.向上抛出的石块
2.频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，图中A、B、C、D是分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是（ 　）。
3.下列关于平衡力的说法中正确的是 (　　)
A.作用在物体上的两个力的三要素完全相同,这两个力一定是平衡力
B.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
C.运动的物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
D.二力平衡时,两个力可以作用在不同的物体上
【拓展提升】
1.图中，甲乙两物体在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是（ ）。
A．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对平衡力
B．乙对甲的支持力和甲受到的重力是一对平衡力
C．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力 D．乙受到的重力和桌面对它的支持力是一对相互作用力
2．某同学用两手拉一个弹簧秤，若左右两手所用的拉力各为 200 N， 则弹簧秤上的示数为 N。 （没有超过弹性限度）
3.如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过
左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两
个拉力的方向 相反 ，并通过调整 钩码个数 来改变拉力的大小。
当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
（填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是： 。
（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验。其主要原因是小慧的实验中 。
A．可减小摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
试卷第1页，共3页

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