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1.2 我能变得更好
一、填空题
1.我们每个人都有自己的特点，也有（ ）的地方。
2.如果你足够（ ），还会发现自己有很多很棒的地方。
3.我们总有这样或那样的（ ），但是，这些（ ）都不足以完全否定自己。
4、学会（ ）自己、（ ）自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
二、选择题
1.我们每个人都（ ）。
A．全是优点
B．只有缺点
C．十分完美
D．既有优点，又存在不足
2.你不认同下面的哪种看法？（ ）
A．虽然我学习不好，但是我体育好，我也是很棒的。
B．每次班级有活动，我都会积极参加，从活动中我找到了自信。
C．最近无论做什么我都爱出错，我觉得自己好差劲。
D．一次的失败并不代表永远失败，我们应该对自己有信心。
三、判断题
1.我们班的班长样样都很棒，所以他没有缺点。（ ）
2.我们要始终相信自己是很棒的，只有这样，我们才能越来越棒。（ ）
3.刚开始学弹琴的时候我怎么都弹不好，但是我一直告诉自己，我能行。（ ）
4.红红每次考试成绩都很差，她认为同学们都很讨厌她，所以她总躲着同学们。（ ）
5.我觉得自己是最棒的，谁都比不上我。（ ）
四、观点辨析并说明理由
期中考试结束了，每个同学都拿到了自己的试卷，面对自己的成绩，两位同学有不同的想法。
小刚：唉！怎么又是刚及格，我真的是一无是处。（ ）
小丽：70分，比上次又有了进步，我一定要加倍努力学习，争取下次有更大的进步。（ ）
1、上面两位同学有不同的想法，请在你支持的想法后面打“√”，在你不支持的想法后面打“×”。
2、请选择其中的一位同学的想法，说说你支持或者不支持的理由。
五、阅读短文，回答问题
有一次上课的时候，老师提问我：“‘远上寒山石径斜，白云生处有人家’下面一句是什么？”本来我是知道的，可是心里一紧张，就张口结舌了。“停……停……停……车……”连续说了好几个“停”，再也说不下去了，惹得全班同学哄堂大笑，这真是丢人啊！从此，我开始讨厌自己了。
1、请你来劝一劝上面的同学，你想对他说些什么？
2、当你觉得自己很差劲的时候，你会怎么做？
1.2 我能变得更好
答案及解析
一、填空题
1.不完美 2.自信 3.缺点 缺点 4.改进 接纳
二、选择题
1. D 2. C
三、判断题
1.× 2.√ 3. √ 4. × 5. ×
四、观点辨析并说明理由
1.小刚（×） 小丽（√）
2.我不支持小刚的想法。小刚只是因为考试成绩不理想就否定自己，这是不对的。每个人都有这样或那样的缺点，我们不能因为自己一次的失误就完全否定自己，而看不到自己的优点。（合理即可）
解析：“不倒翁先生”说：“我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。”这道题意在通过让学生作出合理的判断来强化学生对“不倒翁先生”的话的理解。
五、阅读短文，回答问题
1、我想对他说，只是因为一次小失误就开始讨厌自己，这是不自信的表现。当我们发现自己身上有缺点的时候，应该不断地改进自己，这样才能让自己变得更好。（合理即可）
2、我不会自暴自弃，而是想办法改进自己，学着接纳自己。同时寻找自己身上的优点，肯定自己，增强自己的自信心。（合理即可）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 5 页）
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新知导入
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
——徐特立
自信是成功的第一秘诀。
——爱迪生
深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根
人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
——拿破仑
我是独特的
第2课时 我能变得更好
第一单元 我和我的同伴
1
新知讲解
我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
小健的成长烦恼
我是不是很差劲呢？
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差劲呢？在老师和同学眼里，我是不是比较失败呢？这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。
学
习
活
动
新知讲解
《我是不是很差劲呢？》写了小健在不该踢足球的地方踢球，结果打碎了玻璃，以及语文考试成绩不理想的事。一连串的烦恼使他自我否定、自我怀疑。
解读
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
我们经常被生活中因自身不足而产生的自我怀疑、自我否定的想法所困扰，免不了要有这样或那样的烦恼。主持人的话鼓励我们跟“不倒翁先生”谈谈自己的烦恼。
解读
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
不倒翁先生，我最近总觉得做不好事情。
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
活动目标
合理看待自己的优缺点，能够改正自己、接纳自己。
活动过程
1.了解小健的烦恼。
（1）阅读短文，想一想：小健有哪些烦恼？
在课件休息时，小健踢足球打碎了教学楼的一块窗户玻璃；在学习上，小健语文考试没考好。
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
（2）小健认为自己很差劲，也比较失败。他这么想合适吗？你想对他说点什么？
他这么想不合适。我想对他说，每个人都是不完美的，有优点，也有缺点。有了缺点要勇于改正，取得进步，做积极向上的孩子，不要自我怀疑、自我否定！
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
2.说说自己的烦恼。
想一想自己在生活中有哪些烦恼，如，因为做错了事而无比内疚，因为对自己的长相不满意而自惭形秽，因为成绩不理想而埋怨自己……如果真的认为自己没有什么不足，或者一时想不出自我怀疑、自我否定的事例，就向“不倒翁先生”说一说自己在哪些方面可以做得更好吧！
不倒翁先生，我最近总觉得自己做不好事情。昨天课间去讲台擦黑板时，不小心把前桌的文具盒碰掉了，把同学的一支钢笔摔坏了。今天做值日时，我竟把水洒在了同学的鞋子上。我真是没用啊，怎么总闯祸呢？
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
不倒翁先生，我今年九岁了，可是个子跟七岁的弟弟一样高，都不像是三年级的学生，跟同学走在一起，真伤自尊啊。
不倒翁先生，那天美术课，同桌用我的彩笔画画，后来彩笔怎么也找不到了，我就生气地拿走了同桌的一支笔。结果下课时，我在地上发现了我的那支彩笔。唉，一想起这件事，我就很心烦。
小健的成长烦恼
学
习
活
动
新知讲解
你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事《其实，你也很棒！》。
其实，你也很棒！
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生” ……
“小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。
“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！”
不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢？”
“可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。”
“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”
阅读角
新知讲解
“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？”
“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒！”
（作者：孙盛起）
《其实，你也很棒！》通过小健与“不倒翁先生”之间的对话，再现了小健的许多优点，告诉我们要更加合理地认识自己的优缺点。
解读
阅读角
新知讲解
阅读目标
1.合理认识自己的优缺点。
2.学会正确地看待自己。
阅读探究
1.小健有哪些优缺点？
缺点
优点
打碎玻璃
粗心大意
调皮
活泼可爱
想象力丰富
会背唐诗宋词
运动能力强
能意识到自己粗心大意
阅读角
新知讲解
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
让我们先对“不倒翁先生”的话做一个判断，然后再帮助小健摆脱烦恼，并从这个过程中，学会正确看待自我。
解读
阅读角
新知讲解
2.“不倒翁先生”的话有道理吗？
“不倒翁先生”讲得太棒了。他一直在肯定小健的优点，给了小健很大的安慰。听了“不倒翁先生”的话，小健一定会充满自信，越来越棒的。
阅读角
新知讲解
小健，其实每个人身上都有闪光点，你也一样。发挥自己的强项，“天生我材必有用”，加油啊！
3.假如你知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说些什么呢？
拓展活动
表演课本剧
两个同学组成一组，分别扮演小健和“不倒翁先生”，把这个故事演一演。
阅读角
新知讲解
如果你把自己的烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？
让我们根据“不倒翁先生”与小健的对话，猜想一下“不倒翁先生”会怎么对我们说。通过“不倒翁先生”的视角，发现自己的长处、优势。
解读
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们
就能做更好的自己……
“不倒翁先生”的话总结了这一课的核心思想，要正确看待自己的不足，也要善于发现自己的长处和优势。
解读
给自己点赞
学
习
活
动
新知讲解
给自己点赞
活动过程：
1.听一听。想象一下：“不倒翁先生”听了你的烦恼后，会怎么跟你说呢？
我猜“不倒翁先生”会这样对我说：虽然你惹了祸，可是，很明显，你不是故意的，同学们是不会怪你的。你擦黑板、做值日，说明你是个爱集体、爱劳动的好孩子，你真的很棒啊！
学
习
活
动
我能想象得出“不倒翁先生”会这样对我说：你很棒啊！你灵巧敏捷，舞蹈跳得多好啊！你才九岁，一定会长高的，不要心急啊！
新知讲解
我猜“不倒翁先生”会这样对我说：这次考试没考好也不要太伤心，要认真总结自己的问题出在哪里，查缺补漏继续努力，争取下次考出好成绩。你是个认真又上进的孩子，你一定能行的！
给自己点赞
学
习
活
动
被妈妈误解真是很委屈，我猜“不倒翁先生”会这样对我说：妈妈误以为你在玩手机，批评了你，这也是怕你耽误学习、累坏了眼睛，她这也是为了你好，你应该理解妈妈的良苦用心。建议你找个合适的时机，和妈妈沟通一下，不要和妈妈顶嘴。你是个善解人意的孩子，平时也很关心父母等长辈，相信你一定能够处理好这件事！
新知讲解
让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！
赞赞自己
“赞赞自己”这个活动意在引导我们肯定自己、相信自己，并着重说明赞扬自己那些方面及赞扬的理由，增强自信心。
解读
我每次打扫教室卫生时，做得最干净。
我会将一些废品制作成有用的东西。
学
习
活
动
新知讲解
2.说一说。听了“不倒翁先生”的话，你一定找到了自己棒的地方，请像图中的小朋友那样，好好赞扬一下自己吧。
其实，我也很棒！我能坚持练书法，三年来从未间断。
新年的时候，我总是自己制作贺卡送给家人，送上真诚的祝福。
赞赞自己
学
习
活
动
新知讲解
跳远是我的强项，运动会上，我跳远获得过年级组第一名。
我是幽默小王子。每当爸爸妈妈不开心的时候，我就会给他们讲笑话，总会把他们逗笑。
赞赞自己
学
习
活
动
新知讲解
课 外 拓 展 全 解
不倒翁
不倒翁是一种古老的中国儿童玩具， 上轻下重，扳倒后能自动起来，俗称“扳不倒 ”。有关不倒翁的记载 最早出现于唐代。
不倒翁为空心壳体，下半身是一个实心的半球体，不倒
翁的重心就在半球体之内。不倒翁在受到外力的作用时，就
会失去平衡，而在外力去除后不倒翁能自行恢复到平衡状态。
材料中设计不倒翁这一形象，意在体现不倒翁哪种抵
抗外力干扰保持平衡的能力，鼓励我们要具有化解压力、战胜挫折的能力。
一、选择正确的答案。
1. 考试成绩不理想时，正确的做法是（ ）。
A.唉声叹气，认为自己很差劲
B.抱怨试题太难，埋怨老师故意刁难
C.查找错题原因，努力改正
D.胜败乃兵家常事，根本不用放在心上
2.平平每次打扫教室卫生时都做得最干净，这说明（ ）。
A.平平做事很认真
B.平平是个十全十美的人
C.平平只有这一个优点
D.平平喜欢说大话
课堂练习
C
A
二、阅读材料，回答问题。
最近，平平班里开展“我是故事王”活动，每位同学都要讲一个自己喜欢的小故事这对不爱讲话的平平来说，真是天大的愁事。平平是个乐于助人的孩子，可就是不爱发言，即使发言，声音也非常小。上台讲故事，要讲那么多话，怎么办啊？平平愁得有点儿不爱去学校了。
1.如果你是平平的小伙伴，你会对她说什么？
课堂练，你面对的是你熟悉的老师和同学们，他们都非常喜欢你，不论你讲得怎么样，他们都爱听。你就把大家当成你的布娃娃，这样就会轻松多了
2.如果你是平平的小伙伴，你会对她说什么？
课堂练小朋友，你文静内向，又乐于助人，让小伙伴感到快乐和温暖。如果你能把自己喜欢的故事分享给大家，那就更好了！老师和班级里的小伙伴们那么喜欢你，他们都期待听你讲故事呢，你一定可以的！
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
本课思维导图
范例：小健的成长故事
我是独特的
我能变得更好
拓展活动：赞赞自己
了解自己的优缺点
通过范例，引导学生正确、合理地看待自己
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1.2我能变得更好 教学设计
课题 我能变得更好 单元 第一单元我和我的同伴 学科 道德与法律 年级 三下
学习目标 1.范例：小健的成长故事。2.了解自己的优缺点。3.拓展活动：赞赞自己。
重点 正视自己的不足，有信心改进自己。
难点 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。 ——徐特立自信是成功的第一秘诀。 ——爱迪生深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。 ——培根人多不足以依赖，要生存只有靠自己。 ——拿破仑 阅读资料，了解相关知识。 激趣导入
讲授新课 学习活动：小健的成长烦恼我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。课件出示相关资料。解读：《我是不是很差劲呢？》写了小健在不该踢足球的地方踢球，结果打碎了玻璃，以及语文考试成绩不理想的事。一连串的烦恼使他自我否定、自我怀疑。提出问题：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。不倒翁先生，我最近总觉得做不好事情。解读：我们经常被生活中因自身不足而产生的自我怀疑、自我否定的想法所困扰，免不了要有这样或那样的烦恼。主持人的话鼓励我们跟“不倒翁先生”谈谈自己的烦恼。活动目标合理看待自己的优缺点，能够改正自己、接纳自己。活动过程 1.了解小健的烦恼。（1）阅读短文，想一想：小健有哪些烦恼？例：在课件休息时，小健踢足球打碎了教学楼的一块窗户玻璃；在学习上，小健语文考试没考好。（2）小健认为自己很差劲，也比较失败。他这么想合适吗？你想对他说点什么？例：他这么想不合适。我想对他说，每个人都是不完美的，有优点，也有缺点。有了缺点要勇于改正，取得进步，做积极向上的孩子，不要自我怀疑、自我否定！2.说说自己的烦恼。 想一想自己在生活中有哪些烦恼，如，因为做错了事而无比内疚，因为对自己的长相不满意而自惭形秽，因为成绩不理想而埋怨自己……如果真的认为自己没有什么不足，或者一时想不出自我怀疑、自我否定的事例，就向“不倒翁先生”说一说自己在哪些方面可以做得更好吧！例：不倒翁先生，我最近总觉得自己做不好事情。昨天课间去讲台擦黑板时，不小心把前桌的文具盒碰掉了，把同学的一支钢笔摔坏了。今天做值日时，我竟把水洒在了同学的鞋子上。我真是没用啊，怎么总闯祸呢？阅读角你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事《其实，你也很棒！》。其实，你也很棒！ 小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生” …… “小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。 “不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！” 不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能力强，这算不算很棒呢？” “可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。” “这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。”“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？”“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒的，只有这样，你才能越来越棒！” （作者：孙盛起）解读：《其实，你也很棒！》通过小健与“不倒翁先生”之间的对话，再现了小健的许多优点，告诉我们要更加合理地认识自己的优缺点。阅读目标1.合理认识自己的优缺点。2.学会正确地看待自己。阅读探究 1.小健有哪些优缺点？想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？解读：让我们先对“不倒翁先生”的话做一个判断，然后再帮助小健摆脱烦恼，并从这个过程中，学会正确看待自我。2.“不倒翁先生”的话有道理吗？例：“不倒翁先生”讲得太棒了。他一直在肯定小健的优点，给了小健很大的安慰。听了“不倒翁先生”的话，小健一定会充满自信，越来越棒的。3.假如你知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说些什么呢？例：小健，其实每个人身上都有闪光点，你也一样。发挥自己的强项，“天生我材必有用”，加油啊！拓展活动 表演课本剧 两个同学组成一组，分别扮演小健和“不倒翁先生”，把这个故事演一演。 提出问题：如果你把自己的烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？解读：根据“不倒翁先生”与小健的对话，猜想一下“不倒翁先生”会怎么对我们说。通过“不倒翁先生”的视角，发现自己的长处、优势。我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们 就能做更好的自己……解读：“不倒翁先生”的话总结了这一课的核心思想，要正确看待自己的不足，也要善于发现自己的长处和优势。活动过程：1.听一听。想象一下：“不倒翁先生”听了你的烦恼后，会怎么跟你说呢？ 例：我猜“不倒翁先生”会这样对我说：虽然你惹了祸，可是，很明显，你不是故意的，同学们是不会怪你的。你擦黑板、做值日，说明你是个爱集体、爱劳动的好孩子，你真的很棒啊！赞赞自己让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！课件出示相关资料解读：“赞赞自己”这个活动意在引导我们肯定自己、相信自己，并着重说明赞扬自己那些方面及赞扬的理由，增强自信心。2.说一说。听了“不倒翁先生”的话，你一定找到了自己棒的地方，请像图中的小朋友那样，好好赞扬一下自己吧。例：其实，我也很棒！我能坚持练书法，三年来从未间断。 对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
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