资源简介

岭南版小学美术 二年级下册 第一单元第1课
画家眼中的儿童
【教材分析】
本课属于“欣赏 评述”学习领域。教学内容是在以“画家笔下的儿童与动漫形象”单元主题的要求下，以儿童为绘画题材的课程。教学中，教师应引导学生通过观察、讨论 、比较、交流、探究等活动欣赏画家笔下中外儿童的造型特点，学会欣赏方法，并用简短的话语大胆表达自己的感受，从而培养学生欣赏美、感悟美、表达美的能力。
【学情分析】
二年级学生好奇、好问、好玩并乐于探究，但观察能力还不够细致。因此在教学中，教师要善于借助趣味性教学活动，激发学生学习与探究的兴趣，进而引导他们仔细观察、大胆表达。
【教学目标】
1.初步感知画家笔下中外儿童不同的造型特点；选择喜欢的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。
2.初步掌握中国画和油画的“线”与“面”不同的造型特点；初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。
3.体会画家对平凡美与生活美的发现与创作情感。
【教学重难点】
教学重点：感受画家笔下中外儿童不同的造型特点，能用语言表达自己对作品“形与色”的感受。
教学难点：了解中国画与油画不同的艺术特点；懂得多角度欣赏美术作品。
【课前准备】
教师准备好课件、学案表等相关教学辅助材料。
【教学过程】
一、点明课题
1.说明本课学习内容与学习任务。
2.释义：什么是欣赏与评述？
二、初步感知：你看到了什么？
1.展示教材八幅作品。
2.教师带领学生逐幅欣赏作品：作品名称、作者、画种、表现内容等。
3.想一想，说一说：你最喜欢哪一张？为什么？
三、对比中发现：中国画与油画的造型特点
1.看一看，找一找：八幅作品中哪些是中国画作品？哪些是油画作品？
2.认识中国画与油画的造型特点：中国画“线”造型、油画“面”造型。
3.认识中国画与油画不同的工具材料。
四、赏析思考：以问题引导学生对作品进行深入赏析
1.作品《牧牛》
（1）画家用“点”表现了什么？这样表现好不好？
（2）找一找：画中还有有哪些对比？（色彩对比、疏密对比、远近对比等）
（3）静静地看着这幅画，你听到了什么？（风吹过的声音、落叶的声音、牛的脚步声、牧童的歌声、鸟儿的叫声等）
（4）教师小结：饶有趣味的《牧牛图》，很好地表现了“人与自然”的和谐之美，让观者进入到如诗歌般、如音乐般的优美意境。
2.作品《小庭婴戏图》
（1）四位孩子在画面中的位置是如何安排的？（有聚有散）
（2）用什么词语形容画中的线？（流畅、细腻、柔和等）
（3）根据孩童的衣服，你能推断出当时的纺织技术如何？
（4）教师小结：美术作品是是当时社会状况的真实反映，它不仅具有艺术价值，还具有社会价值。
3.作品《哺育》
（1）画中三位孩子和妈妈的目光，聚集在哪儿？
（2）作品中的妈妈，是位什么样的妈妈？
（3）教师小结：画家抓住母亲给孩子喂食的瞬间表现出来，让我们感到温暖的亲情之美，感受到母爱的伟大。
五、体验活动：教师提出问题，引导学生情感体验
1.画中的情境，在你的生活中也曾有过吗？当时你的心情怎样？
2.教师小结：画家善于在平凡的生活中，抓住美的瞬间表现出来。这些作品，让我们感
受到了人与人、人与自然、人与生活的和谐之美。
六、自主评述
1.出示本课学案，学生独立完成本课学案。（学案另附）
七、课后延伸
1.选择一幅作品，写一写你对这幅画的欣赏感受和评价。
2.教师提示，我们可以从以下几个方面来写：
（1）作品表现了什么？
（2）画家画得好吗？好在哪里？
（3）作品表达了什么情感？你能感受得到吗？
（4）作品给你留下了什么印象？
【学案设计】
“画家眼中的儿童”学案
1.大师的画，我的话。
（1）我最喜欢的绘画作品是（ ），我知道它的造型特点是（ ）。
A.线造型 B.面造型
（2）这幅绘画作品给我的感受是（ ）。
（参考词汇：可爱、欢乐、城市生活、乡土气息、大自然气息、有趣、生动、对比、节奏、丰富、细腻、逼真、温暖、单纯、优美…… ）
2.大师画，我也画：回忆你生活中的趣事，用手绘的方式画一画。(共23张PPT)
画家眼中的儿童
岭南版小学美术教材 二年级下册 第一单元 第1课
欣赏与评述
欣 赏
评价作品，发表自己的看法。
领略观赏，不仅用眼睛看，还要用心体会。
评 述
什么是
欣赏与评述？
小庭婴戏图 （中国画） 苏汉臣 （北宋）
牧牛图（中国画） 现代 李可染
脚踏车（漫画） 1926 丰子恺
春季（绘画） 1935
罗克威尔（美国）
哺育（油画 局部） 1850 米勒（法国）
村童的游戏（绘画） 现代 钟易真
都市小精灵（中国画） 现代 孙戈
夏庞蒂埃夫人和她的孩子们 （油画 局部） 1878
雷诺阿（法国）
最喜欢哪一幅？
为什么？
油 画
中国画
中国画 “线”造型
油 画 “面”造型
造型特点
中国画
文房四宝（笔、墨、纸、砚）
油画 工具材料
油画颜料、调色油、油画布等
工具材料
1. 画家用点表现了什么？
思考问题
牧牛图（中国画） 现代 李可染
点线、深浅对比
疏密、远近对比
2. 找一找，画中还有哪些对比？
3. 从画中，仿佛能听到什么声音？
人与自然 和谐之美
节 奏 美
小庭婴戏图 苏汉臣 （北宋）
思考问题
1. 四位孩子在画面中的位置是如何安排的？
3. 根据孩童的衣服，你能推断出当时的纺织技术如何？
构图 有聚有散
2. 用什么词语形容画中的线？
美术作品是当时社会状况的真实反映。
线条 细致流畅
哺育（油画 局部） 1850 米勒（法国）
思考问题
喂食的瞬间
浓浓的母爱
1. 画中三位孩子和妈妈的目光，聚集在哪儿？
2. 作品中的妈妈，是位什么样的妈妈？
画眼---视觉中心
画中的情境，在你的生活中也曾有过吗？
当时你的心情是怎样的？
画家善于在平凡的生活中，抓住美的瞬间表现出来。这些作品，让我们感受到了人与人、人与自然、人与生活的和谐之美。
情感体验
“画家眼中的儿童”学案
大师的画，我的话
1. 我最喜欢的绘画作品是（ ），我知道它的造型特点是（ ）。
A.线造型 B.面造型
2. 这幅绘画作品给我的感受是（ ）。
参考词汇：可爱、欢乐、城市生活、乡土气息、大自然气息、有趣、生动、对比、节奏、丰富、细腻、逼真、温暖、单纯、优美……
“画家眼中的儿童”学案
大师画，我也画
回忆你生活中的趣事，用手绘的方式画一画。
选择一幅作品，写一写你对这幅画的欣赏感受和评价。
（字数要求：100-150个字）
课后延伸
我们可以从以下几个方面来写：
1.作品表现了什么？
2.画家画得好吗？好在哪里？
3.作品表达了什么情感？你能感受得到吗？
4.作品给你留下了什么印象？

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