资源简介

语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第一单元 1古诗二首 教案
1古诗二首 第二课时
教案
一、学情分析
这是两首描写春天的古诗，正合此时冬去春来的季节和学生渴望春天的愿望。学生们对春天有感性认识，可以更好地去体验诗中所呈现的春天之美，同时也掌握了一些关于春天的词语和诗文。此外，在教学中要引导学生朗读，注意语气和节奏，培养学生语感和对诗的热爱之情；掌握生字词，丰富词汇量。
二、教学目标
1.认识“咏、丝”等6个生字，会写“碧、绿”等5个生字。
2.抓住诗句，想象画面，在理解诗歌的基础上体会诗歌的意境。
三、重点难点
【教学重点】
熟读成诵，理解《咏柳》诗意。认读生字，能正确书写生字。
【教学难点】
指导朗读，激发对春天、春柳的喜爱之情。
四、教学过程
一、新课导入
1.观察交流：出示图片，提问“图片上是什么景物？代表哪个季节的到来？”以此引出“春天”，为学习古诗《咏柳》做铺垫。
2.引入新课：出示课题和第二首诗题目。
思考：表达了作者对柳的什么思想感情呢？
二、读诗识字
1.古诗朗读：出示《咏柳》，引导学生朗读，在朗读中掌握字词，扫除字词障碍。
2.我会读：引导学生划分节奏，体会韵脚，有感情地朗读诗句；体会诗的音韵美，增强学生语感。
3.分析课题：通过“咏”意思来理解“咏柳”。
4.我会读：出示第二首诗要求认读的字和相关词语，引导学生识记字词，增强学生认字能力。
5.区别识字：出示形近字“裁、栽、载”，在对比中识记字词。
6.看图识字：出示“丝”字不同时期字体，让学生体会到汉字的独特魅力。
7.形声识字：指导学生识记理解“咏”字。
三、指导书写
我会写：出示第二首诗要求会写的字，指导学生正确书写字词，增强学生认字识字能力。学生在桌子上书空，教师相机指导；出示课后第3道练习题的词语，要求学生读一读、记一记。
1.“碧”：
（1）上下结构，大小对称。
（2）“王”的最后“横”变“提”。
（3）“石”要扁且宽，托住上部分。
2.“妆”：
（1）左右结构，左窄右宽。
（2）“女”的“横”写长些。
3.“绿”：
（1）左右结构，左窄右宽。
（2）第三笔是“提”。
4.“丝”：
（1）上下结构，上多下少。
（2）上半部分左右保持一致，最后一笔“横”
要长而且平直。
5.“剪”：
（1）上下结构，上面要紧凑些。
（2）“撇”要舒展些。
6.词语积累：出示课后第3道练习题的词语，帮助学生理解识记。
四、品词析句，理解诗意
1.字词点拨：出示前两句诗句。
（1）提示“妆”和“一树”的意思，引导学生初步理解诗意。
（2）课外拓展：出示图片，帮助学生理解词语“碧玉、丝绦”。
2.句子赏析:说说“裁”字好在哪里，并播放“春风裁剪柳叶”的动图，使学生感受诗句中的修辞手法的表达效果。
3.想象拓展：播放相关视频，提问“春风还可以裁剪出什么？”。
目的：发挥学生的想象力，调动学生学习兴趣，体会春天之美。
4.我会填：出示诗句的译文，要求学生说出对应的诗句，帮助学生熟悉、理解诗句。
五、课堂回顾
1.读完本诗，你的感受是什么？
2.你认为本诗哪一句写得好？为什么？
3.题目为什么是《咏柳》？说一说。
六、巩固基础
1.拓展积累：春天还可以写什么？
（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（4）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
七、板书设计
八、布置作业
1.搜集相关描写春天的诗句，理解积累。
2.朗读背诵古诗，试着画一幅春景图，积累相关词语。
第 5 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第一单元 1 古诗二首 学案
1 古诗二首 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认识“咏、丝”等6个生字，会写“碧、绿”等5个生字。
2.抓住诗句，想象画面，在理解诗歌的基础上体会诗歌的意境。
二、学习重难点
【学习重点】
熟读成诵，理解《咏柳》诗意。认读生字，能正确书写生字。
【学习难点】
指导朗读，激发对春天、春柳的喜爱之情。
三、知识构建
【素养储备】
搜集描写春天的诗句，理解积累。
【自主学习】
1.题目：_____________
2.选出加点字的正确意思。（填序号）
咏柳（ ） A.唱歌。 B.赞美，歌颂。
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写字词。
bì lǜ huà zhuāng jiǎn dāo sī dài
【课堂学习 素养提升】
1.下列诗句的节奏划分不正确的一项是（ ）。
A.碧玉/妆成/一树高
B.万条/垂下/绿丝绦
C.不知/细叶/谁/裁出
D.二月/春风/似剪刀
2.先解释字词，再写出诗句的意思。
一树：______ 绿丝绦：____________
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
裁：______ 似：______
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.《咏柳》的前两句运用了（ ）的修辞方法，把柳树比作（ ），因为两者的（ ）相同；把柳条比作（ ），因为两者的（ ）和（ ）相似，体现了柳条的柔美。
4.《咏柳》的后两句用（ ）的形式来赞美柳叶，而且用（ ）的修辞方法，把（ ）比作剪刀，将春风孕育万物的形象表现出来了。
【课后训练 拓展延伸】
1.默写古诗。
咏 柳
____________________，________________。
____________________，________________。
2.朗读背诵古诗，试着画一幅春景图。
四、参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.略。
2.B
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.碧绿 化妆 剪刀 丝带
【课堂学习 素养提升】
1.C
2.满树。 形容像丝带般的柳条。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，就像碧玉妆扮而成的，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。
裁剪。 像。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
3.比喻 碧玉 颜色 绿丝绦 形态 颜色
4.自问自答 比喻 春风
【课后训练 拓展延伸】
1.略。
2.略。1 古诗二首
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
shī gē shān cūn sàn xué
lǜ yè sī guā ér tóng
shū zhuāng bì yù
二、按要求完成下列各题。
1.照样子，换偏旁变新字，再组词。
例：诗—（待）（等待）
对—（ ）（ ） 剥—（ ）（ ）
泳—（ ）（ ） 理—（ ）（ ）
2.比一比，再组词。
诗（ ） 村（ ） 童（ ）
持（ ） 对（ ） 重（ ）
3.根据要求选择正确答案。（填序号）
（1）“草长莺飞二月天”中，“长”的读音和意思是（ ）。
① cháng；长度
② zhǎng；生长
【能力提升】
三、根据课文内容填空。
《村居》和《咏柳》两首诗描写的都是 季的景色。《村居》中点明时间的诗句是“ ”。《咏柳》中，诗人把柳树比作 ，把柳树的枝条比作 。“不知细叶谁裁出， 似剪刀”中的“剪刀”指 ，它剪出了 ，我知道它还能剪出 。
【综合运用】
四、阅读古诗，完成练习。
村居
[清]高鼎
草长莺飞 ，拂堤杨柳醉春烟。
散学归来早，忙趁 放纸鸢。
1.把古诗补充完整。
2.“散学”的意思是 ，“ ”的意思是春风。
3.根据古诗的前两句想象画面，再选择填空。（填序号）
早春二月，村子前后的小草长出了嫩芽，黄莺 。
披着长长的绿枝条，随风摆动， 。草木间蒸发的水汽，如同 般凝聚着，似乎都陶醉在这明丽的景色中。
A.轻轻地抚摸着堤岸
B.杨柳
C.烟雾
D.在天上飞来飞去
4.一个“ ”字，把孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝，跑着、跳着、呼喊着的样子都表现了出来。体现这一情景的两句诗是“ ， ”。
【参考答案】
课后作业(二)
一、诗歌 山村 散学 绿叶 丝瓜 儿童 梳妆 碧玉
二、1.示例：村 山村 绿 碧绿 咏 咏柳 童 童话
2.示例：古诗 坚持 村庄 对错 童年 重要
3.②
三、春 草长莺飞二月天 碧玉 绿丝绦 二月春风 春风 杨柳 示例：桃花
四、1.二月天 儿童 东风
2.放学 东风
3. D B A C
4.忙 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢1 古诗二首
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.看拼音，写字词。
gǔ shī cūn zi ér tóng
2.比一比，选字填空。
寸一村 前一剪 寺一诗
乡（ ） （ ）进 山（ ）
分（ ） （ ）刀 （ ）歌
二、给加点字选择正确的解释。（填序号）
1.拂堤杨柳醉春烟 （ ）
①用酒泡制（食品）
②沉迷，过分地爱好
③喝酒过多，神志不清
2.碧玉妆成一树高 （ ）
①装饰，打扮
②女子身上的装饰
③出嫁女子的陪送衣物
3.二月春风似剪刀 （ ）
①似乎
②像，如同
③用于比较，表示超过
【能力提升】
三、根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“草长莺飞”中的“长”读 cháng。 （ ）
2.《村居》中，“纸鸢”指的是风筝。 （ ）
3.《咏柳》中，“一树”的意思是一棵树。 （ ）
4.朗读诗句要有节奏，如“拂堤/杨柳/醉春烟”。（ ）
5.《咏柳》这首诗借赞美柳树来歌咏春风，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 （ ）
【综合运用】
四、阅读古诗，完成练习。
宿①新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏②一径③深，树头新绿未成阴④。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】
①宿（sù）：过夜。
②疏疏：稀疏。
③径：小路。
④阴：树荫。
1.这首诗描写的季节是 ，诗中描绘的景物有篱笆、 、 、 、 。
2.第二、四句诗中有两个字的意思相近，它们是
和
。
3.“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是（ ）
①跑
②离去
③走路
4.诗中“黄蝶”“飞入菜花无处寻”的原因是
。
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.古诗 村子 儿童
2.村 寸 前 剪 寺 诗
二、1.② 2.① 3.②
三、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
四、1.春季 小路 树木 黄蝶 菜花
2.未 无
3.①
4.菜花和黄蝶都是黄色的，不易区分。

展开更多......

收起↑