资源简介

部编一上人文主题和语文要素
单元 人文主题 语文要素 具体安排
四 自然.四季 指导学生正确、流利地朗读课文（读出轻声、儿化等，努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等） 1.秋天 1.注意“一”的不同读音。2.认识自然段。
2.小小的船 1.积累和拓展带叠词的“的”字短语。2.读好儿化音。
3.江南 朗读并背诵课文
4.四季 读好叠词和轻声。
六 想像 继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺， 及时纠正学生朗读中的错误现象；初步建立句子的概念。 5.影子 读准轻声词（轻而短，重音前落、轻音短快），学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
6.比尾巴 学习朗读问句；学习儿歌的问答方式 ，并迁移运用。
7.青蛙写诗 认识逗号、句号、省略号，初步建立句子概念，根据标点读好停顿；分角色读课文。
8.雨点儿 分角色朗读课文
七 儿童生活 联系生活实际，理解课文内容；“的”字词语的合理搭配；初步尝试找出课文中明显的信息 9.明天要远足 读好感叹词“唉”和疑问句；仿说并积累运用所学句式
10.大还是小 读好长句子；仿照课文原句说话。
11.项链 读好长句子，注意标点及段落间的停顿；合理搭配“的”字词语
八 观察 初步培养学生寻找明显信息的能力；借助图画阅读课文 12.雪地里的小画家 借助图文阅读，把句子读正确、读流利；能找出文中明显的信息。
13.乌鸦喝水 认识自然段。
14.小蜗牛 借助图画、生活经验，读懂课文。
部编二上人文主题和语文要素
单元 人文主题 语文要素 具体安排
一 大自然的秘密 积累并运用表示动作的词语。 借助图片，了解课文主要内容。 1. 小蝌蚪找妈妈 借助图片、关键词句（表示时间变化和表示动作）了解课文主要内容；积累并运用表示动作的词语；分角色朗读课文。
2. 我是什么 借助图片、关键句、表示动作的词，了解课文主要内容；体会文章用词的准确。
3. 植物妈妈有办法 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文主要内容；能提取明显的信息；练习仿照课文句式说句子。
三 儿童生活 读课文说出自己的感受和想法。 借助关键词句，理解课文内容。 4. 曹冲称象 了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子；借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和办法好在哪里。
5. 玲玲的画 借助关键词，了解课文内容，并讲述故事。
6. 一封信 边读边圈画，提取信息。
7. 妈妈睡了 通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。
四 家乡 联系上下文了解词句的意思。 学习课文的语言表达，积累词语。 8. 古诗二首：登鹳雀楼；望庐山瀑布 想像画面，背诵古诗；拓展并积累词语。
9. 黄山奇石 联系上下文和生活经验，理解词语；仿写句子。
10. 日月潭 理解并积累词语。
11. 葡萄沟 联系上下文理解词语，能够将句子说具体说完整；了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干的制法。
五 思维方法 初步体会课文讲述的道理。 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达 。 12. 坐井观天 读好对话；体会故事的寓意。
13. 寒号鸟 分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
14. 我要的是葫芦 体会反问句、感叹句的表达特点；理解课文内容，初步懂得事物之间的联系。
六 伟人 借助词句，了解课文内容。 15. 大禹治水 按照课后提示，讲故事。
16. 朱德的扁担 学习动宾短语的搭配并积累运用。
17. 难忘的泼水 图文对照，积累句子；借助关键词句，讲述课文主要内容。
七 想像 展开想像，获得初步的情感体验。 18. 古诗二首：夜宿山寺；敕勒歌 图文对照，想像画面，大致理解古诗意思。
19. 雾在哪里 读好雾说话的语气；借助生活经验理解课文；仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
20. 雪孩子 学习默读，试着不出声；读出人物的不同语气；朗读比较句子，感受语言表达的具体生动。
八 相处 借助提示，复述课文。 自主识字，自主阅读。 21.狐假虎威 分角色演故事；理解成语意思。
22.狐狸分奶酪 分角色朗读课文；读懂故事，初步表达自己的想法；拓展积累词语。
23.纸船和风筝 综合运用多种方法识字；读懂故事内容；继续学习默读。
24.风娃娃 读懂故事内容，能根据课后提示讲故事；懂得课文道理；拓展并积累词语。
部编三上人文主题和语文要素
单元 人文主题 语文要素 具体安排
一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 1. 大青树下的小学 一边读一边想像画面；关注文中有新鲜感的词语和句子。
2.花的学校 朗读课文，想像画面，体会诗歌的意境；抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。
3*. 不懂就要问 品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解词语，想像画面，表达感受；积累有新鲜感的词句。
二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的句子。 4. 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 学习借助注释理解诗意；体会诗歌感情，想像诗中描写的秋景。
5. 铺满金色巴掌的水泥道 学习运用不同的方法理解词语。
6. 秋天的雨 运用多种方法理解词语；认识并找出总起句，尝试迁移运用；仿照课文句子学习表达。
7*. 听听，秋的声音 积累词语；继续自主阅读；运用多种方法理解难懂的词语，做到自读自悟；仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌。
三 有趣的童话 感受童话丰富的想像。 8. 去年的树 了解文章通过对话展开情节的方法，体会鸟儿心情的变化；利用文中 的留白展开合理的想像。
9*. 那一定会很好 朗读想像丰富的句子，并能用自己的话说一说种子的历程；体会作者展开想像编写童话故事的写法，感受童话丰富的想像。
10. 在牛肚子里旅行 分角色朗读，读出相应的语气，体会童话人物语言的描写特色；体会作者通过创设情境，展开想像，呈现童话故事的写作手法 ；讲故事。
11.* 一块奶酪 运用学过的方法感受童话丰富的想像。
四 策略单元：预测 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 12. 总也倒不了的老屋 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，了解预测要有一定的依据；预测老师续编的故事，尝试根据故事情节展开想像续写故事，进一步体验预测。
13*. 胡萝卜先生的长胡子 练习有依据地预测；验证预测，并及时修正预测，加强对故事的理解。
14*. 不会叫的狗 边读边预测故事情节 ，对比故事，验证预测，修正预测，理解故事。
五 习作单元：观察 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 15. 搭船的鸟 通过作者的描写想像画面和场景；紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
16. 金色的草地 一边读一边想像画面，感受人物的快乐；紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者的观察方法，养成细致观察的习惯。
六 祖国山河 借助关键语句理解一段话的意思。 17. 古诗三首 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭 读懂古诗意思，感受诗句中的表达效果。
18. 富饶的西沙群岛 抓住重点词句读懂课文主要内容；积累优美词句；初步学习围绕一个意思写一段话的方法。
19. 海滨小城 积累优美词句；通过朗读感悟，体会“总起句”在段落中的作用。
20.美丽的小兴安岭 借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富；学习作者抓住景色特点，进行具体生动描写的方法。
七 美丽的大自然 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 21.大自然的声音 借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙；积累描写声音的词语和句子并运用喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
22.父亲、树林和鸟 主动积累自己喜欢的词语或句子并谈感受，体会课文生动的语言；理解句子的含义。
23.带刺的朋友 体会课文生动的语言，积累喜欢的词句；发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者的情感变化。
读懂故事内容，能根据课后提示讲故事；懂得课文道理；拓展并积累词语。
八 美好品质 学习带着问题默读，理解课文的意思。 24.司马光 正确朗读古文，注意词句间停顿，读出“声断气连”之感；通过看注释等了解古文意思；在白话文与古文的对比中感受古文语言“言简义丰”的特点；模拟角色来讲故事。
25.掌声 联系上下文和生活实际体会英子的心情及其前后的变化；从英子的角度来讲故事。
26.灰雀 带着问题默读课文；抓住关键词句揣摩人物的对话，体会人物的心理；分角色朗读课文，关注标点和人物的动作、神态，读出对话的语气。
27*.手术台就是阵地 继续学习带着问题默读课文，了解故事主要内容。
一年级下册人文主题和语文要素安排
单元 人文主题 课文 语文要素
一识字单元 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字 自主借助汉语拼音读准生字的读音 加深学生对形声字构字特点的认识
二 心愿 吃水不忘挖井人 我多想去看看 一个接一个 四个太阳 找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力
三 伙伴 小公鸡和小鸭子 树和喜鹊 怎么都快乐 口语交际：请你帮个忙 联系上下文了解词语的意思；词语的积累与运用
四 家人 静夜思 夜色 端午粽 彩虹 读好长句子；语言的积累
五识字单元 浅显的韵文 动物儿歌 古对今 操场上 人之初 口语交际：打电话 归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字 学习运用形声字构字规律进行识字
六 夏天 古诗二首：池上；小池 荷叶圆圆 要下雨了 联系生活实际了解词语的意思
七 习惯 文具的家 一分钟 动物王国开大会 小猴子下山 口语交际：一起做游戏 根据课文信息作简单推断；读好疑问句、祈使句的语气；关注长课文的教学
八 “问号” 棉花姑娘 咕咚 小壁虎借尾巴 借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话；继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。
二年级下册人文主题和语文要素安排
单元 人文主题 课文 语文要素
一 春天 古诗二首：村居；咏柳 找春天 开满鲜花的小路 邓小平爷爷植树 口语交际：注意说话的语气 朗读课文，注意语气和重音
二识字单元 关爱 雷锋叔叔，你在哪里 千人糕 一匹出色的马 读句子，想象画面 试着有感情朗读课文
三 传统文化 神州谣 传统节日 “贝”的故事 中国美食 口语交际：长大以后做什么 识字写字教学：形声字
四 童心 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子 运用学到的词语把想象的内容写下来 默读课文，试着不出声
五 办法 寓言二则：亡羊补牢；揠苗助长 画杨桃 小马过河 口语交际：图书借阅公约 根据课文内容，谈简单看法 读好对话的语气
六 大自然的秘密 古诗二首：消除净慈寺送林子方；绝句 雷雨 要是你在野外迷了路 太空生活趣事多 提取主要信息，了解课文内容 联系生活经验，了解课文内容
七 改变 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫 借助提示讲故事
八 世界之初 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日 口语交际：推荐一部动画片 根据课文内容展开想象


部编三年级下册人文主题和语文要素安排
单元 人文主题 语文要素 具体安排
一 动物植物 试着一边读一边想像画面。 体会优美生动的语句。 1. 古诗词三首 一边读一边想像画面；抓重点词语理解诗句的大致意思。
2.燕子 一边读一边想像画面，体会优美生动的句子；在品读句子中感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象；试着把观察到的事物写具体。
3. 荷花 学习边读文章边想画面的读书方法，体会作者丰富的想像力；感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累优美的语言；学习运用句式仿写。
4*昆虫备忘录 默读，说说最感兴趣的内容；边读边在头脑中想像画面，感受作者语言的生动优美；用自己喜欢的方式做昆虫备忘录。
二 寓言 读寓言故事，明白其中的道理。 5. 守株待兔 借助注释读懂内容；结合生活实际理解寓言的道理。
6. 陶罐和铁罐 简单复述陶罐和铁罐之间发生了什么事，并结合神态和语言去体会总结；分角色读课文，明白故事的道理。
7. 鹿角和鹿腿 根据词语提示讲故事；迁移运用读懂寓言的方法。
8*. 池子与河流 结合生活实际说一说自己的观点；关注寓言故事与生活的对接。
三 综合性学习：传统文化 了解课文是怎么围绕一个意思把课文写清楚的。 9. 古诗三首 了解古诗大意；了解我国有哪些节日，节日里有哪些习俗；背诵古诗。
10.纸的发明 练习默读课文，了解纸的家族；借助思维导图，抓住关键词句理清文章主要内容；学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，体会语言的精妙。
11. 赵州桥 通过抓住关键语句，初步理解并在相似情境中练习运用“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”。
12*. 一幅名扬中外的画 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，并选择一个画面，图文对照，模仿运用；复述课文。
四 留心观察 借助关键语句概括一段话的大意。 观察事物的变化，把实验过程写清楚。 13. 总也倒不了的老屋 通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习运用；借助关键语句概括一段话的大意。
14. 蜜蜂 抓住关键词写清实验步骤，说清实验过程；感受说明文表达的特点。
15*. 小虾 借助关键语句，概括第3自然段的大意；积累细致生动有新鲜感的词句。
五 习作单元：想象 走进想象的世界，感受想象的神奇。 16. 小真的长头发 展开想像创编故事，并学习课文有意思的表达，并试着写下来。
17. 我变成了一棵树 感受有意思的想象，体会作者的写法；在大胆的想象中续编故事，创造奇妙的想象世界。
六 童年生活 运用多种方法理解难懂的句子。 18. 童年的水墨画 说说在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面；运用“联系上下文，联系生活实际，边读边想象画面”的方法理解难懂的词语和句子。
19. 剃头大师 抓住关键语句，一边读一边想，理解难懂的句子；体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。
20. 肥皂泡 用自己的话说说只肥皂泡的过程，体会游戏过程描写的有序、细致；运用多种方法理解文中难懂的句子。
21*.我不能失信 默读课文，运用多种方法理解难懂的句子。
七 大自然的奥秘 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 22.我们奇妙的世界 了解作者是从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙；抓关键词语，学习整合各种信息表现世界的“奇妙”，初步学习用比喻 的方式表达美。
23.海底世界 了解课文是从哪几个介绍海底世界。
24.火烧云 抓住事物的特点，通过合理的想象写生动、写形象；积累描写火烧云颜色的词。
读懂故事内容，能根据课后提示讲故事；懂得课文道理；拓展并积累词语。
八 有趣的故事 了解故事的内容，复述故事。 25.慢性子裁缝和急性子顾客 分角色朗读课文，了解故事的主要内容；借助表格，梳理故事主要内容，掌握复述的方法。
26*.方帽子店 了解故事主要内容，学习复述故事中“最令人意想不到”的部分。
27.漏 了解故事主要内容，体会故事的趣味；借助示意图复述故事。
28*.枣核 在梳理课文主要内容的基础上，了解故事中人物的性格特点；借助表格或示意图复述故事，并展开想象续写故事。

8

展开更多......

收起↑