资源简介

(共19张PPT)
岭南美术二年级下册第18课
《变废为宝》
任务一
猜猜我是谁？
任务二
转动小脑袋
想一想：它可以做成什么？
想一想：它可以做成什么？
任务三
创意大挑战
方法介绍
剪一剪
1
贴一贴
2
画一画
3
笔筒
材料创想
造型
色彩
创想
1
2
3
利用身边的废旧材料，完成创意笔筒设计吧！
要求
选择废弃物制作
造型、色彩富有创意
用所学方法进行组合与装饰
展示与评价：
1.谁的想象力最丰富，设计的笔筒最有创意？
2.哪份作品选用的材料最多，造型变化最夸张？
3.哪份作品组合的最巧妙，运用的方法最独特？
4.哪位同学的作品兼顾实用性和美观性？
任务四
保护环境我知道
创意应用
杜绝
浪费
爱护环境
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地球是人类赖以生存的家园《变废为宝》教学设计
教学对象：二年级
一、教材分析：
《变废为宝》是岭南美术出版社义务教育教科书《美术》二年级下册第 18 课。属于美
术学习四大领域中的设计与应用领域，旨在引导学生观察生活，发现美、创造美，并充分发
挥学生的想象力，培养学生的创新精神与实践能力，加强学生对材料的理解与应用，学会用
自己的智慧美化环境。尊重学生个性，引导学生观察、分析创作方法，选择合适的工具、材
料、技巧、表现手法制作出新颖别致的作品，并从中体会学习的乐趣和感受环保的重要性。
二、学情分析：
《变废为宝》一课主要目的是为了让学生观察生活，感受再次改造的魅力，在本课教学
中通过各类活动让学生体会废弃物的再生价值，用已有经验完成任务，分步骤完成任务，充
分发挥学生想象力。
二年级学生正处于好奇、想象力丰富阶段，他们有个性，爱提问，善于表达自己。又经
过了之前的学习对美术有一定认识和了解，但是对创造性作品的制作方法还不熟悉，因此本
课《变废为宝》的奇思妙想容易激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，考虑到学生特性，在
教学设计中增加了更多互动环节，用绘本故事吸引学生注意力，用游戏互动加强学习效率，
用微课赏析降低学习难度，让学生更有趣、更高效地从做中学。
三、教学目标：
1.知识与技能：了解废弃物造型艺术的神奇之处，能充分利用材料特性（造型、色彩、
材质），运用所学方法和技能，通过剪、折、贴的方法，进行想象组合与装饰，设计创意笔
筒。
2.过程与方法：通过比较和分析，探究多种废旧材料的用法与特性，感知设计师的创意
表达，设计极具想象力的笔筒。
3.情感态度与价值观：感受废弃物再利用的实用价值与美感，提升学生动手实践能力，
培养学生发现美、创造美的能力，并从中体会物品的特色价值与保护环境的重要性。
四、教学重难点：
1.重点：对废旧物的视觉特征的认识，并用废旧物品想象组合设计制作立体构成的创意
笔筒，赋于其不同的功能。
2.难点：妙用废旧物品的特性，感受保护环境的重要性。
五、教学方法：
1.采用微课帮助学生了解废旧物品的组合方法。
2.通过语言引导感受废弃物的再生价值和特性。
3.用作品展示和图片赏析为创作提供思路。
六、教学准备：
1.工具材料：废弃饮料瓶、卡纸、剪刀和双面胶等。
2.素材：绘本视频、动画（猜猜我是谁）、示范微课、环境保护宣传片。
七、教学过程：
（一）课堂导入：
绘本故事，激趣导入——以绘本引主题
讲述绘本故事《贾斯的修车厂》引导学生观察发现贾斯改造废弃物的过程并激发学生想
象力。
引入本课《变废为宝》
（设计前）
（设计后）
【设计意图】
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞，本次微课我将采用绘本故事
引入主题，在故事中，主人公用他奇妙的想象力和创造力，为他的朋友改造了一辆辆与众
不同的车，最神奇的是，他所用到的材料都是废弃物。学生欣赏贾斯一次次创意大改造，
打开想象力，感知废弃物的妙用，奠定本课的创意实践的基调，让学生在想象中遨游，激
发学生的创想能力，为接下来学习变废为宝的主题做铺垫。
趣味教学适用于所有课堂，学生感兴趣的一定也是他爱学的，因此在导入环节设计轻
松愉悦的绘本故事欣赏，不仅可以吸引学生注意力，还为之后学习奠定轻松愉悦的基础。
在欣赏绘本故事时，学生通过观察，感知废弃物的实用价值，通过改造，发挥想象力，用
图片与语音模式，将学生带入课堂情境，引导学生联系生活、观察生活、感受生活，从而
引入本课教学。
（二）课堂新授：
任务一：猜猜我是谁——剪影大联想
教师播放自制的《神奇宝贝》动画片中的“我是谁”剪影，引导学生猜想，并说出笔筒、
花瓶、包包、抱枕物品的名称。从而感受废旧物品大改造的魅力。
【设计意图】
有趣的课堂形式多样，学生面对知识点总会抱有枯燥的观点，因此美术教学不仅要让
学生学到知识，还要让他们体会学习的乐趣。
将物品的改造用游戏互动的创意剪影形式呈现，让学生在好奇中了解物品的特征和循
环利用的视觉认识，引导学生观察分析物品的特征，符合二年级学生的爱玩的特性。用神
奇宝贝的配乐，丰富整个视频，并且采用层层递进形式教学，能更直观感知废弃物设计有
普通设计的不同之处。教师根据此环节延伸之后环节中材料的应用，加强学生对材料的理
解与认识，根据图片导赏，去感受、去联想。
（三）课堂发展：
任务二：转动小脑袋——它可以做成什么？
观察图片，探究废弃物能改造成什么？学生头脑风暴
教师展示两组图片，了解这两组物品能改造成什么？
图片 1：废弃衣物 改造后：抱枕、背袋、拖鞋、吊灯等物品
图片 2：废弃塑料瓶 改造后：花瓶、台灯、工艺品、蜡烛台。
引导学生观察分析并感知废弃物的实用价值和装饰性。
任务三：创意大挑战——知方法能实践
1. 微课赏析：教室播放微课，学生通过微课了解笔筒设计制作的流程，并观察分析制
作方法。引导学生说出制作方法：剪一剪、贴一贴、画一画，创造性地完成笔筒设计。
2. 笔筒——材料创想：通过提问激发学生思考，再播放图片，了解笔筒的创意运用与
根据材料特性完成的笔筒欣赏。展示不同材质的笔筒设计图片，发散学生思维，引导学生善
于发现的能力以及学习收集废弃物制作的方法。通过废旧纸筒、塑料瓶、购物袋、报纸、吸
管等材质的妙用，延伸到自己的作品中。
3. 笔筒——造型、色彩创想：展示废弃物的造型设计，感知不同材质设计出的不同造
型物品的特征。学生了解笔筒的创意造型包括几何形、动物形、生活物品形状等。
【设计意图】
同种材料的无限运用是变废为宝的关键。通过大量图片欣赏，引导学生观察、分析、
总结出废旧物品的利用方法。在教学过程中采用微课直观讲解，提高学生学习效率。
（四）展示评价：
任务四：优秀作品我能懂——欣赏优秀作品
从以下方面了解自己作品，欣赏他人作品：
1.谁的想象力最丰富的，设计的笔筒最有创意？
2.哪份作品选用的材料最多，造型变化最夸张？
3.哪份作品组合的最巧妙，运用的方法最独特？
4.哪位同学的作品兼顾实用性和美观性？
【设计意图】
通过标准化语言引导学生欣赏优秀作品，了解自己作品的不足之处，感知作品需要进
步的内容。
（五）拓展延伸：
任务五：创意应用——欣赏艺术家对废物的创意应用
欣赏更具创意的艺术品，了解学习艺术家对材料的运用与美感。
由艺术家作品引伸环保理念，播放视频感知生活垃圾的危害，倡导学生从小事做起，用
自己的微薄之力爱护我们的环境。
【设计意图】
观察艺术家制作的工艺品，感受材料的独特特质，感知废旧物品改造带来的美感。通
过图片欣赏、视频观赏感知废物利用的作用，从而引导学生爱护环境。
八、课堂小结：
教师小结：废物利用不仅节约资源还可以美化环境，希望同学们可以利用身边的废旧物
品，提升物品的价值，美化环境吧！

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