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4.4 数的大小比较
导学案
学习目标
会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
重点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系在比较中培养学生的数感。
难点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系在比较中培养学生的数感。
自学释疑
和你的家长说一说比较两个数的大小的办法。
合作探究
探究点一 同数学老师和英语老师谁的年龄大呢？
同学们，你们可以借助手中的学具来帮忙比较。
同学们，你们是怎么比较大小的？
①通过摆小棒来比较：42里面有4个十，37里面有3个十，4个十大于3个十，37不到4个十，所以42>37。
②借助了计数器比较大小。
③同学们，你们在比较这两个数的大小时，为什么个位上的数不用进行比较了？
探究点二、你能比较23和25的大小吗？
①用计算器来帮助比较：
23<25
②这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？
十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。
③这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。
④快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
比较两个数的大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大。十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。
探究点三、知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？
①红球比篮球多得多。
②红球比篮球少一些。
③红球和黄球比呢？
红球比黄球多得多。
④还可以怎么说？
蓝球比红球少得多。 蓝球比红球多一些。 黄球比红球少得多。
我的收获
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