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《进位乘法（信息窗3）》教学建议
信息窗3——多彩的街道夜景
本信息窗呈现的是多彩的街道夜景。图中包含的主要信息有：这条街上有29个同样的广告灯，一个广告灯每天的租金是32元；每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树；48根灯条，每根71个灯泡。借助问题“这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？”“一共需要多少米彩灯线？”引入对两位数乘两位数（进位）的笔算的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够在已有的知识基础上掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学时，教师可以承接上一个信息窗的情境，引导学生对情境图进行观察，理清图中所包含的数学信息，提出有关乘法的问题，引入对新知识的学习。
“合作探究”中有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题解决的是两位数乘两位数（进位）的笔算。绿点问题是对红点知识的巩固。
红点问题是：“这条街的广告灯每天的租金是多少元？”教材提供了和两种竖式计算的方法，一是体现方法的多样性；二是提示学生可以用交换因数位置相乘的方法进行验算。
教学时，先让学生根据问题列出算式，然后独立列竖式进行计算。由于学生有两位数乘一位数（进位）笔算和两位数乘两位数（不进位）笔算的基础，所以，学生通常能够独立解决。教师可提醒学生进行验算。学生交流时，重点说清计算的过程及进位时如何处理。如遇到学生交换因数位置相乘，教师要给予肯定；同时，引导学生用这种方法进行验算。
绿点问题是：“一共需要多少米彩灯线？”教材没有呈现算式，目的就是放手让学生独立解决。
教学时，教师可让学生观察情境图，找到解决问题所需的信息，然后独立解决。教师也可利用情境图中信息“48根灯条，每根71个灯泡”，引导学生提出“一共有多少个灯泡？”的问题，并进行解答，巩固两位数乘两位数的笔算。
“自主练习”第1题是两位数乘两位数笔算的仿例练习题。教师应先让学生独立计算，然后组织学生讨论和交流计算时应注意的问题。
第2、3题是图文结合的用乘法解决的实际问题。练习时，先让学生找到图中的已知信息和问题，然后根据乘法的意义列式计算。第3题中一年有12个月是个隐含信息。
第4题是判断计算是否正确的题目，目的是巩固乘法笔算的方法。本题的第3小题是正确的，其余3道都有学生平常容易出现的错误。练习时，先让学生判断每道题做得是否正确，并说明理由，再让学生将错误的题改正过来。
第5题是填表解决问题的题目。练习时，先让学生结合生活实际交流每盒的数量、盒数和总数量之间的关系，然后独立计算解决，把结果填在表格里。
第6题是以复活节岛漂移为素材的题目。练习时，教师可简单介绍一下关于复活节岛的知识，提高学生的学习兴趣，然后让学生仔细阅读题中的信息，思考并交流解决问题的策略。通过交流，学生明确解决这道题先要求出从现在到2050年共有多少年，然后再求出这个岛将向东漂移多少厘米。
第7题是用估算方法解决的实际问题，目的是培养学生根据实际情况选择合适的方法进行简单估算的能力。这道题可以把38看作40，40×30＝1200，因为38＜40，所以38×30＜1200，因此租30辆车不够。练习时，教师可让学生仔细阅读题目，思考解决问题的策略。如果有的学生用精确计算的方法，老师首先要肯定这种方法能够解决问题，然后让学生对比精确算和估算两种方法，明白生活中类似的问题可以通过估算解决，不需要精确计算。
第8题是两位数乘两位数笔算的练习题，目的是通过练习，提高学生竖式计算的能力。
第9题是用倍数知识解决的实际问题。练习时，先让学生根据题意理清梅花鹿和狮子体重的关系，然后根据数量间的关系列式解答。
第10题是用填表的形式解决实际问题。教材呈现的是毛衣编织车间加工毛衣的情况，已知每天加工毛衣的件数和加工的天数，求加工总件数。练习时，可让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工毛衣件数、加工天数和加工总件数之间的关系，渗透工效、时间、工作总量的数量关系；然后计算填表，解决问题。
第11、14、15题都是用乘法解决的实际问题，呈现的都是生活中常见的情境，如会议室座位、音乐厅的座位、写字楼的房间等，目的是提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。练习时，学生先读题理解题意，然后根据问题独立列式计算解答。
第16题是解决实际问题，第（1）题用乘法解决，第（2）题用除法解决。其中解决第（2）题需要利用第（1）题的结果。练习时，可让学生独立思考解决。组织交流时，让学生说出列式的道理，也可将两道小题进行比较分析，加深对乘、除法意义的理解。
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