资源简介

2. 《点的魅力》
一．教学目标：
知识与技能：通过学生观察、寻找生活中不同形状、不同颜色、不同组合的点。了解什么是点以及点的不同形状、色彩、肌理、组合的变化。并学会利用点表现有创意的作品。过程与方法：通过多媒体欣赏、自我探究、教师示范多种材料创造点形成有创意的画面，引导学生利用拼贴、绘制、拓印等不同方法，表现有创意的点的画面。
情感态度价值观：能够运用所学知识，结合身边实际，创造美，激发学生丰富的想象和创新思维。
二．教学准备：
橡皮头铅笔、水粉或丙烯颜料、调色盘、彩色卡纸、小剪刀、水彩笔、双面胶、白色卡纸、纸团、调色盘、包装纸盒等教师多媒体课件。
三．教学重难点
重点：运用点大小、形状、组合、肌理、疏密、变化等带给人不同的视觉感受创作一幅作品。
难点：如何让学生有创意用点表现一幅作品，感受点的趣味性。
四．教学过程：
（一）游戏导入猜猜我是谁？
1、师：今天老师给大家来带一个游戏，游戏的名字叫猜猜我是谁！（用游戏的方式引导学生发现生活中的点，启发学生在生活中哪里见过点,导入课题。）
2、师：这些图片都有什么共同点？
3、师：你还在哪里见过点？总结：点在生活中无处不在，今天我们来学习第二课《点的魅力》
（二）、新授:体验探究
1.师：什么是点呢？（用flash动画的形式吸引学生的注意力，了解点的含义，让学生改变点只是圆形的认识，发现点的不同形状）点是相对小而集中的形
2师：船是点么？
3、师：船相对于什么是点呢？
4、师：蒙古包相对于什么是点？
5、师：地球相对于什么是点？
师总结：同学们，原来啊，点的形状多种多样，小到蚂蚁、字母，大到飞机、星球都是点（三）点的组合（出示动画点的排列让学生联想，启发学生点的排列带来的感觉。改变点的大小排列，形成远近的感觉。）
1、师：同学们，你们听，点儿有话要对大家说：
2、师：像什么？（出示动画）
3、师总结：点的排列会给人线的感觉。那么从大到小排列呢？（出示图片）
师：还能怎样排列？用老师准备的材料包，去我们的点点游戏场摆一摆吧或者画一画吧！（引导学生去点点游戏场画一画，点还能够形成什么排列)
教师找出具有节奏感、形状、大小、肌理、重叠的不同画面进行深入讲解。
4、师总结：
（1）一大一小的排列很有节奏感
（2）用不同形状的点进行组合重叠遮挡有前后的感觉
（3）点从大到小有远近感、移动感
（4）这些点有面的感觉
（四）欣赏点的作品，感受点的魅力
1、师：艺术家们利用点带来的视觉感受描绘了许多有趣的艺术作品，我们一起来欣赏一下2、在画面中你看到了什么？
3、带给你什么样的联想？这幅画是荷兰画家蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，明亮的黄色色点为主，并与红点、蓝点间杂在一起形成缤纷彩线，彩线间又散布着红、黄、蓝色块，营造出节奏变换和频率震动。它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下闪烁的灯光。4、师：再来看看我们中国的艺术大师吴冠中爷爷的画，这些作品你喜欢哪一幅？为什么？5、师总结：正向同学们所说，吴冠中爷爷笔下不同颜色、不同形状、不同组合的的点，表现了江南水乡的白墙黑瓦、夏日荷塘中的映日荷花
6、师：同学们，在画面中除了点，还有？线!面!
师总结：在画中，点是在线、和面的衬托比较下体现的！
（五）用点创作有创意的画面
师：看了这些名家的画作老师也想感受点带来的创意和魅力了！下面我们一起来探讨一下（观看微视频）
(六)、联想创作
1、师：同学们，大千世界，变化无穷，你想用点来组合一幅怎样的画面呢？
2、师：你们的想法真有创意，下面我们来看一小段视频看能不能给你带来更多的灵感。（播放微视频）
3、师：想必同学们都想用点来组合一幅独特的画面了吧出示作业要求：（1）运用点的形状、大小、组合变化等创作一幅有趣的画（2）运用你喜欢的表现方法进行创作（3）注意使用工具的安全和卫生
4、师：现在开始吧
（七）、评价展示
1、师:你喜欢哪一幅作品谁来说一说？
2、师：这幅画有什么特别的地方么（排列组合还是改变了大小还是形状有创意）
3、师：再给她提点意见还不好？
（八）、总结
师：同学们，我们还真不能小看这些点，我们的大千世界正是由这些平凡与微小组成的，让我们都做善于发现的孩子发现身边的美丽。好，这节课就上到这，下课！同学们再见。

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