资源简介

(共23张PPT)
过渡设问：青春的我们激情飞扬，追求独立和自由，学会批判，努力创造，为追求理想勇敢尝试 ，是不是就可以质疑一切，挑战一切？
温故知新
1.在青春的词典里，哪些词语具有特别的意义？
2.在青春的探索中怎样增强自信？
3.青春的我们怎样做自强的少年？
独立、自由、理想、信念
学会自强，战胜自我，勇敢尝试，不断进步
培养坚强的意志，进取的精神，不懈坚持
第一单元 青春时光
第 三 课 青春的证明
3.2 青 春 有 格
探究分享：如何理解这些语句中的”格“？
不拘一格降人才:
言有物而行有格也:
道之以德，齐之以礼，有耻且格:
说话要有实质内容,行动要讲品格、原则
用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，
而且有归服之心。
不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
※ 格 规则、方式、品格、原则、道德、法律
青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
一、行己有耻
探究分享：什么是行己有耻？
行己有耻——孔子
无羞恶之心，非人也——孟子
人不知羞耻，乃不能成人
——荀子
人有耻，则能有所不为
——朱熹
没有羞耻心的，
不是人
人只有知道什么
是可耻的，才知道
什么事不能做
一个人没有羞耻之心就和动物没什么差别了
一个人行事，凡是认为羞耻的就不去做
③青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规
则不能违反，一些基本界限不能逾越。
②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
①
知识点拨
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
1.什么是行己有耻？
疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现？哪些是不文明的没有羞耻心的表现？如果你也有这些行为，应怎么做？
隐瞒旅居史
工作人员陪伴患者
乱扔废弃口罩
积极配合核酸检测
探究分享
我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
闻过即改，知耻而后勇
畅所欲言
在我们身边，有哪些是可耻而不能去做的事情？
破坏公共设施
乱扔垃圾
传播网络谣言
实施校园暴力
树立底线意识，违反法律、法规（纪律）、道德的事都不要去做
探究分享
下列行为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你赞同这一观点吗？为什么？
不赞同。①即使不被发现,说谎、欺骗也违背了做人诚实守信的原则，违背法律和道德。②我们要知廉耻、懂荣辱,增强自控能力，有所为、有所不为,树立底线意识,坚决不做触碰道德底线的事情。
2.怎样做到“行己有耻”
①行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
知识点拨
3.怎样增强自控力
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
知识拓展
二、止于至善
一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
4.怎样理解“止于至善”
①一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于不断追求更高的道德境界。
②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。
③是一种向往美好，永不言弃的精神状态。
知识点拨
探究分享
1.2021这些破防的瞬间告诉我们，什么是“善”？
探究分享
2.“善”一定是先天下之忧而忧的大事吗？视频中有哪些“小”善？
爱国、担当、敬业、孝敬、同情、关怀、尊重生命、热爱、奔赴、一方有难，八方支援，是中国人骨子里的温良
从点滴小事做起，积少成多，积善成德
3.视频中哪些人是止于至善的榜样？对比他们，你有什么不足？你 从他身上学到了什么？
善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
5.如何做到“止于至善”
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③养成自我省察的习惯。检视自身不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
知识点拨
知识拓展
6.榜样的作用
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
知识拓展
什么是慎独
课堂总结
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3.2 青春有格
教学目标：
情感态度价值观目标：树立正确的人生观,做到有所为,有所不为,养成自我省察的习惯，学习榜样的力量,不负青春,不负韶华。。
能力目标：培养辨别“耻”的能力，分辨是非，增强自控能力
知识目标：理解行己有耻和止于至善的含义及做法
教学重点：做到行己有耻，止于至善
教学难点：分辨什么行为是“耻”，坚持做到止于至善
教学方法：案例启发式教学
教学过程：
温故知新
1.在青春的词典里，哪些词语具有特别的意义？
独立、自由、理想、信念
2.在青春的探索中怎样增强自信？
学会自强，战胜自我，勇敢尝试，不断进步
3.青春的我们怎样做自强的少年？
培养坚强的意志，进取的精神，不懈坚持
过渡设问：青春的我们激情飞扬，追求独立和自由，学会批判，努力创造，为追求理想勇敢尝试 ，是不是就可以质疑一切，挑战一切？
学生回答，教师点拨：青春飞扬，激情澎湃，我们勇于探索，勇于尝试，但是也要遵循做人的底线，做到“青春有格”。
（二）新课教学
探究分享：如何理解这些语句中的”格“？
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”
“言有物而行有格也。”
道之以德，齐之以礼，有耻且格
学生讨论，教师提示：格是标准、规格和品格、格调的意思
总结：“格”是指规则、方式、品格、原则、道德、法律，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，青春有格，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
行己有耻
探究分享（一）：出示图片，设问：请翻译以下文言文，并说明什么是行己有耻？
行己有耻 无羞恶之心，非人也 人不知羞耻，乃不能成人 人有耻，则能有所不为
学生讨论，教师点拨，多媒体板书总结
1.什么是行己有耻？
①一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
③青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
探究分享（二）出示图片：疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现？哪些是不文明的没有羞耻心的表现？如果你也有这些行为，应怎么做？
学生讨论，教师点拨总结：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。如果做错了，要闻过即改，知耻而后勇
畅所欲言（比一比，看看哪个小组说得多）：在我们身边，有哪些是可耻而不能去做的事情？
学生畅所欲言，教师点拨分类总结：行己有耻要求我们树立底线意识，违反法律、法规（纪律）、道德的事都不要去做
探究分享（三）：下列行为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你赞同这一观点吗？为什么？
学生辩论，教师点拨：不赞同。①即使不被发现,说谎、欺骗也违背了做人诚实守信的原则，违背法律和道德。②我们要知廉耻、懂荣辱,有所为、有所不为,增强自控能力，树立底线意识,坚决不做触碰道德底线的事情。
多媒体板书总结：
2.怎样做到“行己有耻”
①行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3.怎样增强自控力
①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
②增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。
③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
止于至善
播放视频：秒懂百科：什么是止于至善
4.怎样理解“止于至善”
①一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于不断追求更高的道德境界。
②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。
③是一种向往美好，永不言弃的精神状态。
探究分享(四）：播放视频：2021那些让人破防的瞬间
设问：
1.2021这些破防的瞬间告诉我们，什么是“善”？
爱国、担当、敬业、孝敬、同情、关怀、尊重生命、热爱、奔赴、一方有难，八方支援，是中国人骨子里的温良
2.“善”一定是先天下之忧而忧的大事吗？视频中有哪些“小”善？
从点滴小事做起，积少成多，积善成德
3.视频中哪些人是止于至善的榜样？对比他们，你有什么不足？你 从他身上学到了什么？
善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。
多媒体板书总结：
5.如何做到“止于至善”
①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
③养成自我省察的习惯。检视自身不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
6.榜样的作用
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
知识拓展：播放视频：什么是慎独
课堂总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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