资源简介

(共36张PPT)
部编人教版
第二课时
新知导入
1.在学校里你有外号吗？谁给你起的？你喜欢吗？
2.你有给别人取过外号吗？你喊过别人的外号吗 你觉得这样做对吗？
3.当别人给你起外号时，你是什么感受呢
4.你听到班级谁被取外号吗？对这种现象你怎么看？
新知讲解
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
素材：被同学欺负
1.在视频中，课堂上发生了什么事？
2.你的感受是什么？
3.你想对他们说什么？
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生 毛静媛
2016年5月4日
识别欺负行为
想一想，自己班里有没有这类欺负行为？
毛静媛受到了什么欺负？—被别人取绰号
给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他人！
识别欺负行为
素材：校园欺凌
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
......
学校里发生的欺负行为主要有：
上海14岁初中生喝农药身亡
有媒体曝出，在上海某中学借读的一位14岁的河南籍初中生在家喝农药自杀身亡，据他的同学透露，其在学校长期被同学欺凌，甚至于他的每一个家人都被欺凌者起了绰号。
据了解，这位学生性格很内向，不爱说话，在学校的事情也很少和家里人提起。
讨论：（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？
（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲的遭遇
你把我的笔摔坏了。
嘿，大家看她有多小气啊!
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
王玲的遭遇
王玲不想再跟她纠缠，转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
王玲的遭遇
请你说说王玲这时的内心感受。
生气、委屈等感受。
王玲的遭遇
演一演
1.假如你是王玲，你会怎样做呢
（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。
（4）请他人协调：请老师主持公道。
做 法 我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。
鼓掌，起哄，看热闹。
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢
√
√
×
×
你这样选择的理由是什么呢？
王玲的遭遇
在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
素材：遇到校园欺负怎么办
在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。
出主意
阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？
时间:夏日午后
地点:偏僻的小巷
人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝 于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗 ”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......
故事一
1.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主……
2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……
张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？
1. 要保持冷静，不要害怕。
2. 观察周围的环境，寻找脱身的方法。
3. 向路过的大人或附近的居民求助。
4. 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
当我们在校外受到欺负时
我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
故事二
你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
同学
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次，
你的同学
建议卡
素材：向校园欺凌说不
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。
课堂总结
无论是在校内，还是校外，当我们受到欺负时，都不要怕，我们可以自己解决，可以找同学，老师，家长解决，可以智斗，也可以拿起法律武器维护自身合法权。中小学教育资源及组卷应用平台
四年级下册道德与法治
第3课《当冲突发生》第二课时 教学设计
课题 遇到欺负怎么办 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习目标 1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。2.遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。3.明白与人为善的道理，能够与同学和睦相处。
重点 遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
难点 遇到欺负时，学会保护自己和他人的正确方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（1）.在学校里你有外号吗？谁给你起的？你喜欢吗？
（2）.你有给别人取过外号吗？你喊过别人的外号吗 你觉得这样做对吗？
（3）.当别人给你起外号时，你是什么感受呢
（4）你听到班级谁被取外号吗？对这种现象你怎么看？2.小结并板书课题：遇到欺负怎么办 思考回答指名回答思考回答指名回答思考回答指名回答齐读课题 通过与同学们谈话交流与外号相关的话题，知道给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，是欺负别人的表现。
讲授新课 教学环节一：识别欺负行为1.文本出示：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2.播放视频素材：被同学欺负 3.提出问题（1）在视频中，课堂上发生了什么事？（2）.你的感受是什么？（3）.你想对他们说什么？4.文本出示：毛静媛的苦恼知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生 毛静媛 2016年5月4日5.文本出示：思考题（1）毛静媛受到了什么欺负？—被别人取绰号（2）想一想，自己班里有没有这类欺负行为？6.文本出示：给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他人！教学环节二：校园欺凌1.播放视频素材：校园欺凌2.出示图片：校园欺凌3.文本出示（小贴士）：学校里发生的欺负行为主要有：(1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐私。......4.文本出示（案例）：上海14岁初中生喝农药身亡有媒体曝出，在上海某中学借读的一位14岁的河南籍初中生在家喝农药自杀身亡，据他的同学透露，其在学校长期被同学欺凌，甚至于他的每一个家人都被欺凌者起了绰号。据了解，这位学生性格很内向，不爱说话，在学校的事情也很少和家里人提起。讨论：（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？ （2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？教学环节三：抵抗校园欺凌1.文本出示：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。2.图片+文本出示：王玲的遭遇（1）课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。（2）你把我的笔摔坏了。嘿，大家看她有多小气啊!王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。（3）王玲不想再跟她纠缠，转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。3.提出问题：请你说说王玲这时的内心感受。（生气、委屈等感受。）4.文本出示（演一演）：假如你是王玲，你会怎样做呢 （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。5.文本出示：.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢 6.提出问题：你这样选择的理由是什么呢？ 7.文本出示：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。8.播放视频素材：遇到校园欺负怎么办教学环节四：抵抗校外欺凌1.文本出示：在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。2.文本出示（出主意）：故事一阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝 于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗 ”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......提出问题：张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢？（1）.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主…… （2）.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……3.文本出示（小贴士）：当我们在校外受到欺负时（1） 要保持冷静，不要害怕。（2） 观察周围的环境，寻找脱身的方法。（3） 向路过的大人或附近的居民求助。（4） 可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。4.文本出示：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。5.文本出示（出主意）：故事二他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。6.提出问题：你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？7.文本出示：建议卡同学 你好！对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次， 你的同学 8.播放视频素材：向校园欺凌说不9.文本出示：知识窗《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。 阅读文本思考文本观看视频思考回答指名回答思考回答阅读文本理解文本感悟文本体会文本理解文本感悟文本体会文本思考回答指名回答思考回答理解文本感悟文本体会文本观看视频观看图片理解文本感悟文本体会文本理解文本感悟文本体会文本理解文本感悟文本体会文本理解文本感悟文本体会文本思考回答指名回答感悟文本体会文本观看图片感悟文本体会文本感悟文本体会文本感悟文本体会文本思考回答阅读文本小组准备汇报表演阅读文本小组准备汇报表演阅读文本反思自己思考回答阅读文本理解文本感悟文本观看视频阅读文本理解文本阅读故事理解故事感悟故事阅读故事理解故事感悟故事思考回答讨论交流汇报交流感悟体会阅读文本理解文本体会文本阅读文本理解文本阅读故事理解故事感悟故事思考回答指名回答阅读文本理解文本独立完成填写汇报交流观看视频阅读文本理解文本感悟文本体会文本 揭示了在学习生活中同学与同学之间会发生矛盾和摩擦，甚至如视频中被同学欺负的现象。通过“毛婧媛与知心姐姐的对话”，以被欺负学生的心理感受为切入点，一方面唤起被欺负者的共鸣，另一方面引起欺凌过同学的学生的反思，促使学生思考校园欺负行为的危害和影响。通过视频素材《校园欺凌》，让学生知道哪些行为属于校园欺凌，同时也反思自己有没有不恰当的欺负行为。小贴士罗列出校园里常见的六种欺负行为，省略号提示是否还有其他欺负行为。通过阅读案例，知道给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，是不尊重别人，欺负别人甚至致别人于死地的表现。引导学生探讨校园欺负的类型和应对欺负的方法。用一个发生在同学之间的校园欺负事例。在该事例中,美欢故意损坏王玲的物品，属于身体欺负；美欢拒不认错，反而诬蔑王玲小气，属于言语欺负；美欢煽
动其他同学孤立和嘲讽王玲，属于社交欺负。主持人提示学生体察王玲当时的内心感受。通过具体事例，运用多种形式引导学生体验被欺负者的心理感受，学习应对欺负的方法。通过分析张明被勒索，引导学生通过头脑思维的碰撞，选择清晰、正向的行为，同时疏导学生的害怕、无奈等情绪。 通过第一个问题引导学生为故事中被欺负的同学出主意，帮助他摆脱欺负并保护自己。小贴士是学生回答问题的参考，也是应对校外欺负的行为指南。
第二个问题引导学生从故事中吸取教训。例如，如果没有可靠的
成人看护，尽量不要独自出门；如果独自出门，要事先告知家长，不要离家太远，不要在外时间过长，不要去僻静的地方；等等。通过一个六年级学生多次强行向一个低年级学生索取零花钱的事例，呈现了被欺负者的烦恼：心疼自己的钱，不甘心；在对方威
胁下感到害怕，感觉自己无力应付,很无奈。邀请学生为这个被欺负的同学出主意，把摆脱烦恼的办法写在教材设计的未写完的信中。向学生明示法律禁止的未成年人不良行为和严重不良行为,对严重欺负行为的学生给予警示。
课堂小结 无论是在校内，还是校外，当我们受到欺负时，都不要怕，我们可以自己解决，可以找同学，老师，家长解决，可以智斗，也可以拿起法律武器维护自身合法权。 谈谈本节课的收获有哪些。归纳总结收货 通过总结提升，让学生学法守法，有应对欺负的勇气和智慧。
板书 第3课 当冲突发生 遇到欺负怎么办 校内欺负 采取措施，保护自己 校外欺负
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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