资源简介

(共14张PPT)
8 这些东西哪里来
第1课时
部编版道德与法治 四年级下册
活动一：
物品身世“探秘”
(一)看一看
观察一下，说说自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
(二) 填一填
家中用的、穿的，哪些来自工业生产？
来自工业生产的 用的 穿的
(二) 填一填
家中用的、穿的，哪些来自工业生产？
来自工业生产的 用的 穿的
电灯、电扇、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具……
衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾……
(三)想一想
在我们的生活中，还用到了哪些工业用品？
物品身世“探秘”
(四)探一探
(四)探一探
设计 → 制作 → 检验 → 包装 → 运输 → 销售
选材、缝制、装饰
→
说说玩具小熊的生产要经历哪些环节？
选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
(四)探一探
选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历的探访活动吧。
活动二：
它们带来的舒适与方便
(一)今昔对比
家庭小调查 过去 现在 带来了哪些舒适和便利
家庭小调查 过去 现在 带来了哪些舒适和便利
烧火做饭 电磁炉 安全、环保
写信 电话 随时随地联系
室外保存 冰箱 健康、方便
我的设想
想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品。
(二)畅想未来教育资源及组卷应用平台
8.这些东西哪里来（第一课时）
教学目标
体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
懂得工业产品给生活带来的便捷。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，了解工业与生活的密切联系。
教学难点：尊重工业劳动者，珍惜美好生活。
教学准备：教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
教学过程
第一课时
一、 谈话导入
联系旧知。
通过上节课的学习，我们了解到我国是一个农业大国，农业生产与人们生活联系密切。其实，工业生产与人们生活联系同样密切。我们的生活离不开各种各样的生活用品,今天，我们便一起来探究“这些东西哪里来吧”！
板书课题：这些东西哪里来
二、 讲授新课。
活动一：物品身世“探秘"
（一） 看一看
观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
什么是工业生产
工业，指采集原料，并把原料在工厂生产成产品的工作和过程。工业生产出来的这些产品我们称为工业产品。
（二）填一填
观察一下，你身边的工业产品有哪些呢？按要求把下面的表格填写完整吧。
来自工业生产的
用的 穿的
（三）想一想
在我们的家庭中，工业生产品可真多呀。在我们的生活中，还有哪些用品是工业生产的？
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过联系生活实际，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（四）探一探
看来工业生产应用在我们生活的每个角落呀。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制造出来的呢？
探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
在材料车间……
在生产车间……
在装饰车间……
在检验和包装车间……
包装好的小熊被运送到商店
说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知，了解工业产品生产过程。
活动二：它们带来的舒适与方便
如果没有工业生产我们的生活又会怎样呢？工业生产为我们的生活带来了哪些变化？
（一） 今昔对比
手洗衣服一洗衣机洗衣服
步行爬楼一乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉一空调乘凉
（二） 小调查。
1.问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
家庭小调查
过去 现在 带来了哪些舒适和便利
2.观看视频《工业1分钟》
（三） 畅想未来
想一想：从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品？
【设计理念】通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。 我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。 (
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)
三、课堂总结
板书设计
这些东西哪里来
物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便

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